《听诊器的由来》教学设计之四

1、听诊器的由来教学设计之四第一课时教 学1. 会认 17 个字，生写 8 个字及以下词语：体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人。2. 正确、流利地读课文。目 的教认读生字，会写“我会写”中的8 个生字。材重点分正确、流利地读课文析难点教具及电化教学手段教学挂图、录音机、生字卡教学步骤、内容方法一、导入新课你们见过听诊器吗？（看病时，医生将它挂在耳朵边，把另一头对着胸部， 诊断病情）。鲁班发明了伞， 谁发明了听诊器？又是怎么发明的，今我们来学习这篇课文。二、初读课文，认识生字1. 自由读课文，画出不认识的字，同桌互相正音。2. 出示生字卡片认读。1）抽读，组词（本课会认的字较多，要注意认真学。）2）

2、读准字音。翘舌音：诊、治。后鼻音：胸、腔。f 、h 区别：肺、核、划（3）交流记字方法。熟字加偏旁：了疗反板尊蹲昆棍空腔斤析开研交效换偏旁：珍诊孩核浇跷揍凑4）自由读，开火车读，小组读。5）读句子（测读） 。3. 出示会写字卡片。1）读准字音。（方法同上）2）给生字找朋友，进行扩词。4. 指导写字。（1）分类指导，师示范并提示。1左右结构的字：“吸、板”注意左窄右宽，“木”作偏旁捺要点，吸右边“”只一笔。上下结构的字： “克、变、紧”注意上短下长，“弯”的下边是“弓”。半包围结构的字：“近、病”里面要写宽些。写好“辶”。2）学生书写，师巡视指导。三、读课文（要读得正确）四、作业板布用生字卡学习

3、生字1. 朗读课文。书置2. 书写生字。设作计业集体备课老师签名及简评第二课时教 学1. 默读课文，了解雷奈克发明听诊器的由来。2. 激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。目 的教理解课文内容，了解听诊器的由来。材重点分激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。析难点教具及电化教学手段教学挂图、录音机、生字卡教学步骤、内容方法修改意见一、复习1. 出示生字卡片认识。2. 读课文（测读） 。2二、学习课文播放有关医学仪器，逐一介绍，激发学习兴趣。1. 默读第一自然段，说说读懂了什么？（学生能说到课文内容都行。如：a、雷奈克是法国医生

4、。b 、他看到许多肺结核病人死去，心里很难过。c 、他想：怎样能及早发现人体内出现的病变。 ）小结：想办法及早发现人体内出现的病变，这就是雷奈克医生想发明听诊器的原因。2. 有一天，他看到了什么？请读第二自然段。（1）自然读。（2）你了喜欢哪一句，副出。（3）出示投影、挂图。“他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁、钉钉在跷跷板上轻轻地划着。”圈出动作的词。指名两个同学上台（看图）、表演， 师指导（要把这些动作体现出来）你们能听到什么？（讲自己听到的声音）4）雷奈克对这两个小男孩的作为产生了极大的兴趣。他怎么做呢？（问、试了试）5）他高兴极了，想到了什么？（要是靠着病人的胸腔能听出声音就好了。）6）于是，他怎么做？（跑回家，找木棍，给病人听呼吸）3. 结果怎样呢？请一位同学读最后两个自然段。（1）他先用什么听？（小木棍）（2）后来用什么听？（空心木管）（3）最后用什么听？（两端喇叭状）小结：这个就是世界上第一个听诊器。4. 谁能用：先 , 接着 , 最后 , 把这个过程讲一讲。5. 齐读课文。三、总结全文小男孩只不过在玩耍，却让雷奈克受到很大的启发，发明了听诊器。从中，你们有什么感想？四、作业315.听诊器的由来板布小男孩站、弯、贴