管理好班级的关键在于班级和谐文化建设

1、管理好班级的关键在于班级和谐文化建设摘要：管理好班级的关键在于班级和谐文化建设，班 主任则是班级文化建设的优秀设计者和指挥者。笔者结合十 多年班主任工作的经验，就怎样把所任班级建设好，让每位 学生都能获得依据其个性特点的发展机会以及如何把上一 届学生形成的优良传统继承下去，并不断发扬光大进行阐述。关键词：班级管理；和谐文化在党中央提出构建社会主义和谐社会的战略鼓舞下，大 中小学纷纷提出和实践构建和谐校园的设想。学生是校园的 主人，是教育的主体，而班级管理则是和谐校园建设的重要 基础。班级管理看似简单，但要想打造一流的班集体，特别 是在校内外有影响力的班级就需要班主任煞费苦心了。笔者 从教十多年

2、，担任了十多年的班主任工作，在平时的工作中 有些自己的思考：构建和谐校园首先要将班级建设好，而管 理好班级建设和谐文化是关键。一、制订班级管理的目标作为一个集体，应当有一个共同的目标，这样才会不断 引领我们前行。所以，一个班级组织，主要的目标就是不断 扩大班主任的影响力，把班级建设成全年级乃至整个学校最 具影响力的班级。不是所有的学生都能适应一种管理方式。一样的老师， 有的学生原本学习不怎么样，但换个班级环境也许就变了个 样，主要原因在于能否激起学生源源不断的学习动力，以及 在此基础上尽可能克服人的惰性，因为按照康德的理论，人 都是具有惰性的，但对待这种惰性的态度决定了人的发展程 度。作为一名

3、班级管理者，班主任首先要意识到这种惰性的 存在，即假设每个学生都可能偷懒，有懈怠的想法，然后针 对这种假设，考虑到每一个学生的特点，通过方式多样化和 方式转换来激发学生的兴趣。在班级管理中，班主任是设计 者和指挥者，对班级的管理方式应该是动态的发展的，给学 生创造一个日新月异的适应学生心理动态的学习生活环境， 以此消除惰性，发挥积极性，抵消学生对于“枯燥”课程的 消极情绪。二、准确的文化和价值定位一个组织的文化和价值观是它的精神，思维方式和行为 方式是全体成员在日常活动过程中形成的一种行为规范的 价值观念。所以，班级管理过程就体现着文化建设。 Google 创始人佩奇 ?布林给 Google

4、股票持有人的公开信中说道： “把 Google 建设成为这样一个机构它令世界成为一个更美 好的地方。”这就是一个组织的文化和价值观，这种文化的 作用不可小视。 经济学家于光远说： “管理的关键在于文化。 ” 一个业已形成的逐步内化到每个人心中的组织文化所产生 的凝聚力和动力是难以想象的。虽然一个班级的主体是学生， 但班主任在一个班级文化与价值观的形成中扮演了重要的 角色。然而笔者发现，在实际管理中，很多班主任一些偏颇 的想法或多或少地渗透到其中，如通过掌控班委来监督学生， 通过挤压学生课余时间来减少学生发生意外伤害等。如果班 主任是民主的、开明的人，这个班级往往气氛活跃，学生学 习积极性高；如

5、果班主任倾向专制、不愿与学生沟通，那么 这个班级往往死气沉沉，缺乏朝气。所以要建设一个好的班 级，班主任首先要把自己锻炼成一个好的班主任，把自己融 入到班集体中去，与班级学生良性互动，最大限度地让学生 管理自己，这样才构成了成为一个好班级的前提。班主任与学生的沟通与互动是十分关键的。在西方，即 使是校长也常以邀请学生喝咖啡聊天的方式创造与学生沟 通的机会，从而更深入地了解到学生的心理活动。中国的学 生一般没有自主的集体活动，特别是与班主任共同参与的各 类活动。因此，相互之间总是表现得很含蓄，不愿吐露自己 的心声。若班主任在场，学生总会显得拘谨。因此，班主任 首先要把自己树立和蔼可亲的如慈祥的父

6、母一般的个人形 象，使班主任和学生没有距离感，以魅力吸引学生而不是用 “棍棒”吓唬学生，以真诚感召人而不是以利益诱导人。未来社会是一个广泛需要通才型、合作型人才的社会， 这些人才的培养需要教育机构与时俱进，转变教育理念，面 向现代化、面向世界、面向未来，真正把培养经得起时代考 验的优秀人才作为每一个教育工作者的己任。班主任的作用 就越发体现得重要了，因为班主任不像任课老师那样只注重 本学科教学，班主任要关注学生全面发展，要让学生体验集 体生活，创造让他们共同合作的机会和平台。三、以构建和谐班级文化为中心，做好班级管理工作一个优秀的班主任不是依靠个人的努力，而是通过民主 的方式组建一个富有主动性

7、和创造性的班委，通过对班委工 作的指导来引导学生的学习生活。班级管理的主体是学生， 即让学生自己管理好自己，如何实现这个目标，首先就是培 养一个好的班委团队，树立一个价值理念就是班委的一 切工作是为了班级的声誉以及班级中每个同学的利益而不 是班主任管理班级的工具。班主任原则上不干涉班级学生具 体事务，而是由学生自己解决。建立一个参与式的、开放式 的班级管理模式是实现班级管理目标的关键。所谓“参与式” 是指班级管理不仅仅是班委的事，而且是每个学生的事。每个人都应以把班级建设得更好为己任，积极主动地参与到班 级各项活动中，积极拥护和支持班委的决策，并协助班委做 好实际工作。所谓“开放式”是指班委的

8、整个工作过程都是 透明的，接受大家的监督，广泛听取同学意见，及时修正方 案。另外，保证信息的公开性。而这一切之根本，首先在于班级的民主形式。邓小平同 志说：“积极性是最大的民主。 ”民主在形式上是每个人表达 意愿的途径，在心理上则是每个人对个人利益得到平等维护 和实现的体验。因此，让大家以一种积极的，愉快的心情去 完成组织目标的方式即是这个组织的民主形式。对此，笔者认为：每个月的最后两天由班委集中搜集每 位同学对下一个月班级主题生活及活动的想法，然后进行统 计，根据每个月的情况，合理安排一些活动，最好是班委首 先提出一个月的生活主题。在每个月的第一个星期首先召开 班委会议，对上一个月的工作进行

9、总结，并对当月工作进行 部署，做到让大家心里有数。这样一来，可以充分集中大家 的智慧，体现民主精神。此外，笔者并不完全认同“少数服从多数”的原则。比 如说一个由 40 人组成的班级（其中男生 21人，女生 19 人）， 如果男生建议一项体现男生利益的活动创意，而女生并不愿 意，但民主投票 21:19 通过了，这能否算是民主呢？即使是39:1 的时候又算吗？我们很难获得一致通过，但我们并不是 说要采用一些非正规的手段达到这种一致同意的目的 那反而是不太正常的。我想说的是，这需要班委做些什 么班委应当在赞成与反对的双方之间寻求利益的平衡， 在尊重民意， 按民意做事的同时， 也要考虑到反对者的利益，

10、 尽可能地予以弥补，同时听取他们的反对意见一一也许这些 意见是改进班委工作、避免失误的重要意见。制度和规范的建立不是一蹴而就的事情，需要在班主任 的关心和班长的领导下，通过不断总结经验，把好的适合班 级管理的方式规范起来，把班级中形成的良好的精神风貌规 范起来，把班级中形成的文化规范起来，因此这是一项经常 性的工作。第一，挖掘本班丰富资源， 把班级变成理论的实践场所。 由于当今社会和学校条件所限，学生没有足够的参与社会实 践的时间和机会，以至于他们很难把理论与实践相结合，这 也就造成了有人对所学学科缺乏兴趣，在一种类似于强迫的 流水线型教育方式下只能培养出失去了个性的所谓“高分低 能”的人。那

11、我们为何不把这个集体变成试验田呢？比如说， 数学问题中的统计学知识，班委可以组织全班模拟一些如民 意调查、抽奖等活动，让大家亲身体验统计学的奥秘。第二，建立各种学习小组。学生以学习为己任，但当今 社会是一个信息爆炸的社会，学生每天学习的科目繁多，建 议建立一种每人专攻一项，然后通过交流，达到互通有无， 触类旁通的学习模式。具体做法为：以个人兴趣爱好为基础， 分为若干兴趣小组，如语文小组、数学小组、英语兴趣小组、 体育娱乐兴趣小组等。依据个人精力，允许一人参加几个小 组。各小组独立活动，然后定期召开全班交流会，由各小组 指定人员对本小组最近研究成果进行汇报，或由其中优秀学 生对近一段时期学习心得进行讲解。第三，做好沟通工作。班委的一项重要任务就是保证信 息渠道通畅，既要及时准确把班主任的精神传达给同学，同 时与班主任及其他老师、机构、保持密切联系，把同学的想 法传递给他们。特别是班主任要与班委保持紧密联系，通过 班委了解班级每个人的发展情况。第四，构建思想交流的平台。笔者认为，合作源自信任， 信任源自了解。同学之间只有相互了解，才会打破彼此的隔 阂，才能敞开心扉，畅所欲言。从目前情况看，这一点做的 是远远不够的。因此，班委首先要做的是给大家创造一个充 分表达自己意愿的平台，