老师与家长沟通记录

1、家长自述: 孩子在家比较听话，无论是学习方面还是玩上都特认真，也有自尊心，只是做什么都比较 慢，而且身体不好，时常有病，会耽误一些课程。初步分析: 这与锻炼身体有很大关系，也与家长不放手有关，家长应让孩子多做体育锻炼，并且应加 强孩子多动脑，讲效率的作风。沟通过程: 向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子不爱出头，在校经常让孩子锻炼，多做组 织等工作，时常提醒其做事讲究方法，找捷径，起到事半功倍的效果。沟通效果: 敢于在一些场合表现自己，心理素质有了提高，工作效率有了提高。沟通感悟: 教育不仅仅是学校 和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要 老师和家长的通力合作。家

2、长自述: 孩子在家说了算，家长对其百依百顺，拿出老师给其压力，才能认真完成当日的作业，而 且对家长有很大的依赖性。初步分析:这与家长的娇惯有很大关系，也与家长不放手有关，家长应让孩子独立去做事情，间接监 督，还要分清青红皂白，不能凡事都依孩子，要正确引导。沟通过程: 向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校横行跋扈，时常欺负一些弱小的同学, 凡事都要以其为中心，不过能主动承担一些班级工作。沟通效果: 能和蔼对待一些同学，不再过于张扬，更像女孩的性格。沟通感悟: 教育不仅仅是学校 和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要 老师和家长的通力合作。家长自述: 孩子长托，对

3、孩子了解的太少，导致时常不完成作业，长托班也不和家长沟通，希望老师 多督促。初步分析:这与父母离异，与母亲生活有关，由于母亲过于忙于生计，无暇顾及孩子日常生活，亲情 淡漠；也与家长过于放手有关，家长应投入一些时间照顾孩子。沟通过程: 向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子没有定性，在校和在家不一样，在校有所收敛，在家母亲都看不到孩子影,缺少良性引导教育。沟通效果:在老师的监督下能完成一些作业,不过还缺少自主性。沟通感悟:教育不仅仅是学校和老师的事,也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要 老师和家长的通力合作。家长自述: 孩子不爱上学，半途溜掉，孩子在家排行老五，有四个姐姐，凡事

4、都依着他，什么都不会 做，导致学习上也如此，依赖习惯了，来到学校不像在家孩子们多，都是父母的心尖尖, 所以不顺，才会做出这样的事来。初步分析: 这与家庭环境有很大关系，好不容易有了一个儿子，结果导致纵容娇惯不度，常犯一些 长和老师意想不到的错误。沟通过程: 向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校学习懈怠，凡事得过且过，不能主动, 没有积极性。沟通效果: 提高了一点积极性，学习上也能认真一些了。沟通感悟: 教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要 老师和家长的通力合作。家长自述: 孩子在家比较听话，只是没有主见，学习上不能主动，没有兴趣。初步分析:

5、这与长期离家有很大关系，由于长托，孩子没有了心理依靠，不能说知心话，有时遇到事 情也不知道怎么做。沟通过程: 向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校老老实实，不爱说话，不能和同学融 洽相处，不爱学习，不认真写字。沟通效果: 由于长时间在长托班，家长不能及时配合，不见多大起色。沟通感悟: 教育不仅仅是学校 和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要 老师和家长的通力合作。家长自述: 孩子是一个乖乖女，不爱说话，按时完成作业，是一个懂礼貌，守纪律的好学生。初步分析: 这与长时间在老人身边生活有很大关系，毕竟是隔辈人，代沟很大，导致孩子不爱说话, 提高是一个漫长的过程。沟

6、通过程: 向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校从不违反纪律，对班级活动主动参与, 但缺之主见，不爱表达，心理素质不够好。沟通效果:在自尊心的驱使下，更守纪律了,心理素质有了提高。沟通感悟:教育不仅仅是学校和老师的事,也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。家长自述:孩子是独生女，虽然生活在乡下,却也无比娇惯，家长也缺少监督，导致孩子不定性，不能在有效时间内做有益的事。初步分析: 这与家长的疏忽有很大关系，在需要监管的年龄里，没有及时给予看护，导致孩子无论做 什么事都会东张西望，不能在有效时间里完成有益的事。沟通过程:向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子不能一心一意地去听课，不能专心地去完