新形势下如何提高班级管理的有效性

1、新形势下如何提高班级管理的有效性摘 要笔者根据自身多年的班主任经验 ,认为可以从如下几个方面着手提高班级管理的有效性:认识学生 ,走进心灵;提高班级管理的艺术；建设优良的班级。 关键词 新形势 班级管 有效性伴随着网络信息的快速发展和学生个性的多样化,班级管理工作的难度越来越大。作为班级管理的主导者班主任,要想建立优秀班集体 ,达到整体优化的目的 ,就必须采取科学的方法 ,运用正确的理论。笔者根据多年的班主任经验,认为可以从如下几个方面着手提高班级管理的有效性:认识学生，走进心灵;提高班级管理的艺术；建设优良的班级。、认识学生 ,走进心灵1.接任新班级时如何认识学生。(1) 在观察中认识学生。

2、 观察法是班主任认识学生最基本的方法。班主任只有学会在日常生活中进行观察,(如学生的服饰打扮和情绪的变化等常常是发生问题的迹象和征兆。才能采取有效的方法及时加以指导和教育。班主任要对观察到的材料去伪存真 ,进行定性和定量的分析 ,最后再得出观察的结论。(2) 从书面材料中认识学生。 书面档案材料记载虽然不深但可以作为深入了解学生的基本点。 笔者曾经在接手新班后 ,迅速阅读了全班同学的档案 ,发现其中有三位学生的品德表现极差 ,存在逃课、进网吧、打架等恶习。于是,在开学第二天就积极与他们的家长联系 ,共同商量解决问题的办法。月过去了 ,他们并没有表现出不良行为。因此 ,笔者认为 ,先从学生的书面

3、档案材料开始了解 ,有助于班主任有效地对他们施行管理。2.如何走进学生的心灵。苏霍姆林斯基曾说过,“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑中去,而是师生之间每时每刻都在进行着心灵的接触。”因此 ,班主任要学会用一颗真诚而热情的关爱之心,去理解、帮助学生。例如 ,在“亲子活动主题班会”上 ,笔者让同学说说“爸爸妈妈让我最伤心的事”和“我最对不起爸爸妈妈的事”可是 ,同学们似乎都不愿意谈自己的事。于是,笔者站起来说 ,那就先让我来讲讲吧 !”“初一那年的暑假 ,正值农忙时节 ,不巧外婆家里出了点事 ,爸爸也不在家。天色刚蒙蒙亮 ,妈妈就起床跟我和哥哥说 :你们等会儿起床 ,把黄豆种

4、子挑到某某地里。 我现在要去你们外婆家里 ,等会儿直接在某某地等你们。'我们回答到 :哦 !'等醒来后 ,哥哥挑起黄豆种子 ,我挑起肥料 ,正准备出门。突然 ,妈妈怒气冲冲地回来了 ,你们怎么还没有出发 ,我等了很久了 !', 接着 ,劈头盖脸就是一顿打,这让我感到很伤心 ,发誓再也不要理妈妈。后来 ,爸爸悄悄地告诉我 ,要理解妈妈 ,打了我们她心里也很不好受。慢慢地我也就想明白了 ,原来妈妈让我最伤心的事同时也是我最对不起妈妈的事。 ”笔者的故事深深地打动了孩子们,之后的发言 ,他们一个比一个积极 ,都愿意将自己的心事说出来与大家分享。可见 ,在教育活动中,教师只有用

5、自己的一片深情 ,才能使学生的心花灿然绽放。二、提高班级管理的艺术作为班主任老师 ,要想有效地管理与组织好一个班集体所面临的不仅仅是经验的借鉴、 能力的提升 ,更重要的是如何进一步将自己的行为艺术化。1.实行目标量化管理 ,分布实现班级管理。 近几年来 ,每次接任新班级时 ,笔者都要在最短的时间里与每一个学生交谈然后和大家一起讨论确定自己新学期的目标,并制定出量化的细则 ,经过多次修改后成文。第一,纪律 (基础分 100 分)。(1) 乱扔乱泼剩余饭菜 ,每人每次减 2 分。(2) 不按学校规定 ,随便外出者 ,每人每次减 2 分。(3) 在教室大声喧哗、打闹、打扑克或从事学校禁止的其他活动

6、,每人每次减 2 分。(4) 在会场内喧哗起哄 ,每人每次减 1 分。(5) 不服从管理 ,顶撞学校教职工或学生干部者,每人每次减510分。(6) 上学、放学校内不得骑自行车 ,违者每人每次减 2 分。第二,卫生(基础分 160分)。( 1 )教室卫生不清扫 ,每天每次减 5分。(2) 桌凳、卫生工具摆放不齐 ;门窗、玻璃 ,不干净 ;黑板、桌面 ,不及时擦净 ,每项每次减 1 分。(3) 从教室向外扔垃圾 ,每次减 5 分,证据确凿但找不出责任人的 ,每次减 10 分。(4) 卫生区不清扫 ,每次减 10 分。第三,公物(基础分 100分)。(1) 故意损坏校内公共场所。 每人次损坏一件减

7、3 5 分。(2)损坏学校内所有文化标语、喷绘者,发现每人每次减3 5 分。(3) 检举揭发 (情况属实 ),每人每次加 10 分。第四,两操(基础分 100分)。( 1 )出操过程中打闹、 嘻笑、说话 ,给班级造成不良影响的 ,每人每次减 3 分。(2) 眼保健操不做或不认真的 ,每人每次减 4 分。第五 ,校徽管理。( 1 )在校期间不按规定配带校徽者 ,每人每次减 1 分。(2) 团员没有佩戴团徽 ,每人每次减 1 分。第六 ,加分。(1)拾金不昧 ,助人为乐 ,见义勇为等情况属实 ,每人每次加210分。(2)做好事情况属实，每人每次加25分。(3) 受学校表彰的先进个人 ,每人每次加

8、220 分。(4) 向广播站投稿 ,被采用的每篇加1 分;向校外报刊投稿被发表的 ,被采用的每篇加 510 分。 执行负责人由班委任 命,一个月量化一次 ,公布结果 ,并作为期末评优的一个标准之。学生害怕丢失自己的管理分 , 有同学犯了点错 , 就主动找 到笔者 ,要求在学校里捡垃圾 ,以得到加分。这样一来 ,学生的坏习惯也得到了相应的改正。2.实行组长自主管理 ,实现班级管理具体化。经过多年的班级管理 ,笔者对分组管理形成了一些自己的看法( 1 )组长座位安排 :首先,开学让同学们选八个组长 ,两人组,然后让其他同学自由选择到哪一个组去。个别拿不定主意的人或组与组之间的人数差距较大时,让组长

9、和同学调解 ,以学生使每组人数大致相同。 接着 ,组长给组内人员安排座位。相互之间通过商议协调 ,将座位安排得很合理。(2)组长安排职位 :开学要上课了 ,科任老师布置的相关任务要解决 ,如作业怎么收、背诵情况怎样才能检查到位,等等。这些单靠教师一个人的力量肯定是不够的,于是笔者就动用学生的力量 ,让组长分配任务 ,做到人人为组服务。现列举其中一个小组的组内人员职位安排丁佳丽 :负责语文杨娟儿 :负责数学陈昕仪 : 负责英语杨铃芳 :负责科学历加逢 :负责社会华 迎 :负责思品陈 红 :负责卫生胡 定 :负责纪律杨盛 :负责三项检查朱圆圆 :处理临时的事情总组长 ;朱鑫雅 (3) 组长安排值日

10、生 :由组长和组内人员协商安排值日生和抬饭抬菜的同学 ,教室和包干区的值日工作全安排到位,由组长及负责人监督。以下是第一组组长安排的抬菜抬饭值日 生:丁佳丽杨娟儿 : 抬菜 陈昕仪杨铃芳 :抬饭历加逢华迎 : 分饭 陈红胡定 :拖地教室的角角落落都有学生打扫 ,每天清洁一次 ,相当于天天大扫除。 无论什么时候走进教室都感觉很干净 ,很多老师也常常夸班上整洁。 虽然教室的学生人数较多 (54 人 ),但感觉比其他班级要宽敞得多。(4) 早上交作业学生自主管理 :早上学生交作业总是很乱、慢。于是 ,笔者采取了如下措施 :在教室门口做一个柜子 ,分为六个大格子 ,分别放语文、数学、科学、外语、社会、

11、思想品组号、德的作业。学生练习本侧面的下方贴上标签 ,上面写着组别、姓名。第一组、第三组用红色标签 ,第二组、第四组用,然蓝色标签。早上学生到校后 ,先把作业放在相应的格子里后早自修。科代表只要最后去检查,看眼就知道有无交齐 ,快而不浪费时间。、建设优良的班级在实践中 ,调动一切可以调动的因素 ,创设具有班级特色的班级文化。1.物质文化班级文化的载体。(1)保持教室卫生。 这看似简单的工作 ,却需要全班同学长期努力 ,持之以恒地与乱丢、 乱扔等不良行为作斗争。 在重视教室环境 ,督促搞好班级卫生 ,保证教室窗明几净的过程中,培养学生文明的观念和行为习惯。(2) 精心设计 ,创新墙饰。传统的班级

12、布置整齐划,缺乏活力和特色。笔者利用开展“文明用语伴我行”的班会活动把布置现场活动的任务交给了几个热爱美术的学生来负责让全班同学出谋划策。 大家想出了很多有创意的好点子 ,并亲自动手参与 ,积极性格外高涨。这样既开动了他们的脑筋,又锻炼了他们的协作能力。(3) 设图书角。在班级中建立图书角 ,引导学生读书 ,是使学生到达知识彼岸的有效途径。小小的书柜里面放满了借来 的书和学生们自己捐献出来的书。 比如 ,笔者班上的陈江同学因为小学时父母离婚 ,学习品行极差 ,但笔者发现他有一个优点爱看书。 于是 ,笔者就有意识地从图书角找了一本悟母爱借给他读。之后 ,他渐渐地有了一些变化 ,一年下来 ,他的进

13、步非常大。不能不说图书角在当中起了很大的作用。2.精神文化一一注重培养学生的品质。(1)让孩子自信起来。自信是孩子成长进步的重要因素培养学生的自信是教师不容忽视的职责。翁家浩是一个很聪 明的孩子 ,但从小学就放弃学习 ,算得上是令笔者最头疼的学生。因此，他会经常得到笔者的“特别关照”一一训斥，但效果并不见好 ,笔者已经快有放弃他的心思了。直到有一天,因为他答对了一个所有人都不懂的问题 ,笔者很恰当地表扬了他,后来又在他的作业本写到 :“你的智慧是别人不具有的 ,如果能严格要求、约束自己 ,你会成为班级的骄傲。”以后上课时,他敏锐的思维、不同的见解 ,经常得到笔者表扬 ,成绩也进步了很多。可见

14、,一味地否定 ,只能让学生对教师产生逆反心,更理。如果能采用鼓励性评价 ,捕捉一些“浪子”的闪光点能帮助学生在学习和生活中找到自信。(2)让学生的毅力得到升华。 “在开学时 ,我的心里顿时产生一种毅力 ,想把书读好。可是坚持了一个星期 ,我越来越坚持不下去了 ,反而觉得不读书比较轻松。 好像在我的世界里没 有毅力这种东西。 能帮帮我找到毅力吗 ?”这是一个学生在开学时写给笔者的一封信。 后来 ,笔者这样给他回了一封信 “: 开学时心里顿时产生想把书读好'的想法,那不是毅力 ,只是种冲动而已。你想一想 ,连一个星期都坚持不住 ,那能叫作毅力吗 ?毅力包括 :持久力、耐挫力、抗干扰力。在学

15、习的过程中 ,能够踏踏实实地去做 ;失败了也不气馁 ;不受别人干扰 ,继续前进 ,那就叫毅力。你说 ,还需要到哪里去找呢 ?不就是在你自己的身上吗 ?不就是需要你自己将它唤醒吗 ?”学习是唤醒自身毅力的最好方法 ,培养学生逐步形成顽强的学习毅力 ,对其一生都将产生积极而深远的影响。(3)学会尊重每一个人。 教师只有先学会尊重学生,才能被学生尊重。 笔者曾经给学生讲过这样一个真实的故事一位中年中年女人领着一个小男孩走进 巨象集团' 大厦楼下的花园 ,在一张椅子上坐下来 ,不远处有一位老人正在修剪灌木。女人从随身挎包里揪出一团卫生纸 ,将它抛到老人刚剪过的灌木上 ,老人没说什么。中年女人连续抛 ,老人一连捡了六七个纸团 ,但始终没有因此露出不满和厌烦的神色。原来,中年女人是想以此来教育孩子 ,说不好好学习 ,将来就会像这位老人一样 ,只能做这些卑微的工作。老人得知真相后,生气了 ,叫来该公司主管免去了中年女人的职务 ,