20、香菱学诗

1、学生学案一、学习冃标：1、理清全文思路，把握文章主旨。2、赏析精彩的描写语段，把握人物性 格特点。3、学习古典文化的精髓，培养热爱祖 国语言的情操。二、学习重点、难点1、赏析精彩的描写语段，把握人物性格 特点。2、学习古典文化的精髓，培养热爱 祖国 语言的情擾三、学法指导学会概括主要内容，善于抓住关键词 句，体会其中蕴含的深层含义，领会作 者的思想感情0二、教学重点、教学难点1、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。2、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的 情操。三、教法：1通过学生读课文自主总结故事情节，完成冃 标。2通过小组交流合作，完成目标。3通过交流合作，完成目标。4通过交流，完成目

2、标。温泉县九年级语文教师集体备课导学案课题：香菱学诗 课型：新授课 课时：一课时主备人：陈晓丽 审核：周凤芝 班级：九年级教师导案一、教学目标：（一）知识与技能1、理清全文思路，把握文章主旨。（二）过程与方法1 赏析精彩描写语段，把握人物性格特点。（三）情感态度与价值观知识链接题冃解读走近作者关于红楼梦金陵十二钗1、2、3、4、林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史 湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙 凤、贾巧姐、李纨、秦可卿1、题目解读：香菱学诗节选自红楼梦 第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出 身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠 头去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香 院。平日

3、她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠 外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做 伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑 她“得陇望蜀”,劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林 玉。选文便从这里开始。2、走近作者：曹雪芹（17151763）,名霑， 字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白 旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代 止，是一 个“百年望族” 0康熙二年（1663）清王朝设江 宁织造，这是一个财富要职，其 第一任就是曹雪 芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约 60年。后来曹家势败家亡，曹雪芹流洛在北京 西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持 终年吃粥的牛a1学习古典文化

4、的精髓，培养热爱祖国语言的情 操。活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪斤唯 一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病 逝。红楼梦就是这期间与的 他只写了前八十 回，后四十回是高鹦续写的。3、关于红楼梦：红楼梦是我国古典小 说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛 四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧 为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的 过程。书中成功的塑造了贾 宝玉、林黛玉、薛宝 钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术 形彖，反映了当时 社会生活、政治礼教、经济制 度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“Q科 全书” 0五、学具准备：资料卡六、学习过程 教学过程 ：一、

5、导语：二、泛读课文，整体感知：1、课前大家己预习了这篇文章，请 用一句话概括文章的内容。品读一下，你对香菱与的二首咏 月诗怎么评价？2、教具：教参 教学过程一、导语设计初二压力较大，不如我们先听一首歌来轻 松一下，好不好？（播放红楼梦主题曲导入 新课）。同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题 曲吗？（生答：红楼梦）但是，我们今天学 习的这篇课文的主角不是贾宝玉，也不是薛宝 钗，而是香菱。二、泛读课文，整体感知：1、明确：香菱向林黛玉学作诗。香菱如痴 如醉地学习作诗。（学生讨论，完成练习，然后交流。）2、明确：4、金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾 探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙 凤、

6、贾巧姐、李纨、秦可卿第一首：宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个 作法。”黛玉笑道：“意思却有，只是措 词不 雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。 ”缚住FU zhu捆住第二首：黛玉道：“这一首过于穿凿了。” Chud nz 3。非常牵强地解释，硬说成具有某 种意思宝 钗笑道：“不像吟月了，月字底下 添一个色 字倒还使得，你看句句倒是月色。穿凿：Chuonz d。非常牵强地解释，硬说成具有某种意思 第二首：众姐妹称赞说：这首诗不但与得好，而且新巧有意趣。”意趣：vi qu味和情趣6三、问题引领，自主学习：1、第三稿写成后，众姐妹称赞说： “这首诗不但写得好，而且新巧有 趣。”可见，香菱作诗成功了。那

7、 么，香菱作诗成功的原因是什么呢？ 下面请大家快速默读课文，思考这个 问题。2、大家眼光都很犀利，很善于发现！ 讨论到现在，香菱成功的原因已比较 明确了，两个人物形象也渐渐鲜明了 吧？请各用一句话评论香菱、黛玉。3、(学生思考，并做练习)下 联：香菱如痴如醉苦吟诗四、延伸阅读、探究练习(二选一)1、香菱学诗取得了成功，你和她是否有过相 同的经历，能说一说，和大家分享一下吗？2、你认为学习或做事成功，还需要哪些条 件， 能举自己或名人的事例来证明一下吗？五、课堂小结香菱学诗，意趣无穷，印证了古己有之 的 治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨 夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。第二 境界是“

8、苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段： “众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火 阑珊处从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我 们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大 事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值 得反复玩味、终生思考 的。1、(生边默读边与小组内的同学交流。)明确： 学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简 短点评。香菱有学习兴趣一一乐学；讲究学习方法一一 善学；有可贵的学习精神一一苦学。 有一位好老师 林黛玉：善于鼓励让香菱 多读要求严格讲究讨论2、明确：香菱是一个乐 学、善学、苦学的人，黛玉是一个善于教导的 人。香菱是一位勤奋用功的学生，黛玉是一位

9、诲人 不倦的老师。香菱是一个聪明勤奋的学生，黛玉是一位学识 渊博、循循善诱的老师。3、香菱学诗的精神感染了我们，相 信大家也是欲欲跃试吧，这里老师 给 大家出一幅上联，大家结合本文内容 对卞联如何？上联：黛玉循循善诱乐授徒；四、延伸阅读、探究练习(二选一)1、香菱学诗取得了成功，你和她是 否 有过相同的经历，能说一说，和 大家分 享一下吗？2、你认为学习或做事成功，还需要 哪 些条件，能举自己或名人的事例 来证明 一下吗？五、课堂小结六、达标检测1. 下列各组词语中加点字注音全对 的 一项是0A平仄 e )三昧(we i)墟(XU )里相(xi a ng)公B. 请柬(ji a n)胡谄(zh o u)画 纟曾(z e ng)解(ji e )元C. 鳏(gu a n)夫措(c u )词(ch a )异害臊(s a o)摩诘D. 暧暧(a i)芜苑(yu a n)(j i )古砚 a n)2. 文学常识及课文内容填空。(1) 香菱学诗选自我国古代小说 的顶峰之作，又名。全书以和的爱情悲剧为线索，描写了以