鸟的天堂第二课时(2)

1、第二课时同学们，今天我们继续学习课文一一齐读题目 初读课文后，我们知道作者两次到“鸟的天堂”。第一次是在什么时候去的？黄昏看到了什么？榕树第二次是什么时候去的？早晨 看到了什么？鸟 请同学们快速默读第二段，思考幻灯纸上的问题，在文中找答案。1、作者按什么顺序观察、描写大榕树的？哪几个自然段2、是远看大榕树？哪几个自然段是近看大榕树？作者抓住哪几方面写榕树的？其中哪2、一部分写得最详细？谁来回答第一个问题？（由远及近由整体到部分）谁来回答第二个问题？（枝、根、叶）其中哪一部分写得最详细？ （叶子）请同学们自由读第 5、6自然段，思考: 远看大榕树给作者留下什么印象？你从哪儿看出来？（请划出有关句

2、子）板：大茂盛汇报1、“河面变窄了”2、“那是许多株茂盛的榕树“3、“我见过不少的榕树“在远看榕树时，作者为什么会误以为是“许多株榕树呢？（因为榕树的枝干很多、很大，又看不到主干。所以说明这株榕树的大是罕 见的）过渡：远看榕树这么大、这么茂盛，那么近看又是什么样呢？请同学读第七自然段。 出示一段话（85页第1句）在这段话中，哪一个词最能表现榕树的大？（不可计数）“不可计数”什么意思？（无法计算）谁能给它换一个词？（不可胜数、不计 其数、无法计算）枝干的数目为什么不可计数？出示图片师（指图）因为榕树有一个特点：它的枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥 土里，又长成新的枝干。所以枝干的数目不可计

3、数。这句哪个词语看出榕树很大？（卧）师：这个“卧”字展示了榕树姿态的庞大，这株榕树已经生长了500年，它树冠的遮盖面积相当于200多个教室那么大，真是一株罕见的庞大而又奇特的榕树啊！ 作者还是第一次看见，当时他的心情怎样？（感到惊奇、惊讶）全班齐读这段话。（要读出惊讶的语气）文中还有哪些地方是写榕树的茂盛？请同学们在书本上划出有关句子。在这些句子中哪些词语最能表现榕树的尴尬？簇？一一聚成一团堆？一累积，聚集在一起这说明了什么？（叶子多而密，榕树长得特别茂盛） 写榕树的茂盛，作者不但写了叶子多，还写了叶子的什么？（颜色）作者是怎样写叶子的颜色？请看句子（出示85页第2句）学生读句子1、树叶有什么

4、特色？（绿而亮）2、这时作者有一种什么感觉？（似乎每一片）颤动？一一（轻轻抖动）指 微风吹动下，树叶一闪一闪的样子。）带点部分描写的是一种什么的景象？（大榕树充满活力，充满生机的景象）为什么会有这样的景象？（因为南方气候湿润，加上榕树正处于生长旺盛的 时期，所以枝叶繁茂。每片叶子都充满生机）师：这时，作者感到榕树充满了生机、充满了活力。不由得称赞，板：这美丽的南国的树这表达了作者什么样的感情？（喜爱和赞美之情）请女生齐读这段话，要读出喜 爱、赞美之情。小结：这一段作者由远及近，从整体到部分，抓住榕树的枝、根、叶进行具体描写， 突出榕树大而茂盛的特点，这种描写方法叫静态描写。板：静态 导入：作者

5、第一次去鸟的天堂是在黄昏，鸟儿都归巢休 息了，因此，他一只鸟也没看到，第二天早晨，他再到 鸟的天堂，看到什么？感受又怎样？谁能在文中找出最 能表达作者感受的一句话？板：的确是鸟的天堂让我们齐读这句话 这句话在文中起什么作用？ 点题2、点中心3、照应第二段中1、鸟的天堂没有一只鸟作者是怎样写鸟的？请看录像（边看边想）作者抓住鸟的什么去写的？谁能用两个词去概括？ 板：多热闹请同学们用“一一”戈凰描写鸟多的句子？请同学们用“？?？”划出描写鸟热闹的情景的语句？请学生回答师：成千成万的鸟汇聚在这里，这是作者从没见过的热闹、壮观的场面，作者被深深吸引了。出示句子“我的眼睛” “应接不暇”什么意思？课文指

6、什么？形容来人或事情太多，接待应付不过来。课文指鸟很多，来不及看。这句话表达了作者怎样的心情？（表达了作者对鸟的天堂极感兴趣，看也看不够的愉快心情。）请同学们带着愉快的心情齐读这自然段出示填空题这里的鸟真多，它们生活得很快活，有的（）有的（）有的（）要求1按书上的内容齐说2、想象一下，这些鸟是怎样叫的、飞的、扑的具体说一说它们当时的姿态或叫声（自己练讲）汇报小结：作者这次看到了这个热闹场面，于是他先写了群鸟的活动，又具体写了一只 画眉鸟欢叫、雀跃的情景，写出了鸟叫、飞、扑的活动变化，这是动态描写。板：动态导入：当作者要离开这千鸟汇聚的美丽的大榕树时，心情是怎样的？（齐读最后一 段）作者的心情怎

7、样？（留恋）留恋什么意思？课文指什么？不忍舍弃或离开。课文指作者舍不得离开小鸟天堂。作者对大榕树不仅仅是“留恋”，还有什么感情？（赞美）出示句子（86页第3句） 一一学生读师：“昨天是我的眼睛骗了我”意思是昨天不是没有鸟，而是我的眼睛没有看到，是对“鸟的天堂”的肯定。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。“的确”是什么意思？一真实、实在这句话有两个鸟的天堂，意思相同吗？（不同）第一个指什么？（那株大榕树，所以加引号）第二个指什么？（这里确实是鸟儿美好的生活环境，鸟儿幸福的乐园。）为什么说大榕树的确是鸟的天堂？（因为大榕树周围的景色幽静、环境安宁、大 榕树枝繁叶茂，适合鸟儿做巢栖息，农民不许人捉鸟、惊鸟，使鸟受到保护，可以 在这里无忧无虑地生活，所以说）这句话表达了作者什么感情？（赞美之情） 请男生齐读最后这句话，要读出作者对鸟的天堂赞美之情。总结：这篇课文记叙了作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景色：第一次看到大榕树枝繁叶茂，生机勃勃的静态美，第二次看到鸟儿生活在大榕树的兴奋、热闹的 动态美。作者这样写赞美了什么？抒发了什么感情？请同学概括中心思想出示填空：本文记叙了作者两次经过 “鸟的天堂”所见到的景色，赞美了美丽的南国风光， 抒发了作者热爱祖国大自然的思想感情。小结写作方法：作者为了突出中心，抓住了事物的特征具体描写，还用了静