卖火柴的小女孩教学实录 张

1、卖火柴的小女孩教学实录1、 导课。师：上课前，我们先来交流交流，认识一下，行吗？师:咱们来了一个高兴的话题，说一说过年吧？师：随便聊聊，大家可以说说在哪过的年？有哪些开心的事可以跟大家说一说。小结：通过和大家聊天我感受到了大家过年时候的幸福，快乐。可是呀，在100多年前，有一个美丽的小女孩，却冻死在旧年的大年夜里。我相信这个故事大家并不陌生，那今天咱们就一起走进安徒生的这部经典作品，放开声音齐读课题2、 初读课题了解文章大意。1、 快速浏览一下课文，思考课文主要讲了一个什么故事2、 谁来说说课文主要讲了一个什么故事？（看的出你预习的很充分。）3、 生回答。3、 学习14自然段，体会小女孩的“可

2、怜”“悲惨”1、总结：看来同学们都预习的很充分。那咱们就先走进小女孩的显示生活，（板书：现实）请大家自己读读课文的14自然段，到边读边体会，这是一的个怎样的小女孩，可以用一个词写出自己的感受，可以把这个词写在课文旁边。2、交流 这是一的个怎样的小女孩？为什么这样理解。3、可怜、无助、无家可归。4、 有几个同学，用了一个词是“可怜”来表达自己的最强烈的感受，可怜的小女孩。你们跟安徒生爷爷感受是一样的，看看书，那个句子写出来了。读，什么号？最强烈的感受。读，一起读。5、 那咱们就把目光聚焦到这个词上，（板书可怜）同学们你从那里感受的小女孩的可怜？这样吧，请你在14自然段中选一句最能体现小女孩可怜的

3、语句，自己先读读，一会用你的朗读告诉大家你的感受。放开声音读。6、 学生自由发言，并说说理由。7、 出示：小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块，青一块。她的旧围裙里兜着许多火柴。手里还拿着一大把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 生读这段话。比较：A这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。B 这一整天，谁也没买过她火柴，谁也没给过她硬币。请大家比较着读，看你有什么体会？师小结：从这两个看似普通的词语中品出了更多的滋味。哪怕有一个人买她的一根火柴，对小女孩还来说也是极大的帮助呀！但是什么都没有。谁还能读出小女孩的可怜。4、 创设情境指导写作。1、 过渡：那是怎

4、样的一天呀？小女孩有怎样的经历？就让我们到小女孩的身边看看！凛冽的寒风抽打着小女孩那瘦弱的身体，她手里拿着一大把火柴，哆哆嗦嗦地向前走着，边走边叫卖：“卖火柴了！卖火柴了！。”也许她来到一位抱孩子的贵妇面前，你看到怎样的画面？也许她边喊边追赶拉着一位男士的马车，事情又会怎样发展呢？也许无助的她又走到一家杂货店的门口去叫卖，你又会看到怎样的一幕？请大家选取一个画面写下来，一会交流交流。2、 学生创编。3、 师：同学们咱们就先写到这儿，没写完的可以把你看到的说出来。跟在小女孩的身边你都看到什么？8、 同学们比天更冷的是人情啊！好同学们，我相信跟随着你的笔触你一定经历了小女孩的那段辛酸。咱们合作着读

5、，再现小女孩的一天。9、 小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块，青一块。她的旧围裙里兜着许多火柴。手里还拿着一大把。（。）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。4、 师：黑字的部分全班一起来读，括号的部分谁想来读你刚才写的画面？（指3个同学读）配乐读。10、 同学们就是这样的一整天呀！一起读：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。师：同学们，这一整天正是那一天呀！（大年夜）师：大年夜，正是一家团聚的时候，那你想不啊想劝小女孩回家呀！（感受孩子在家也得不到温暖）师：家里不仅冷还怎样？A 家里很冷。B挨打得不到家人的关爱。师：是呀！不仅饱尝饥饿、寒冷回家还会因为没有

6、卖掉一根火柴而挨打，在家得不到关爱，没有欢乐。（板书没有欢乐、没有爱）谁不想回家啊！这可怜的小女孩的遭遇拨动着每一个人的新鲜，那位同学向上前去安慰安慰她？师：在们都是有爱心的孩子，可是在当时小女孩全身都要冻僵了。她只有手里的一把火柴，她抽出里一根，火柴燃烧起来了，快速浏览一下课文的510 自然段，找找下女孩一共点燃了几次火柴，那在一次次的火光中看到了什么？第一次：火炉 第二次 烤鹅 第三次 圣诞树 第四次奶奶师：第5次也是奶奶。(老师相机板书:幻想 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶)同学们看，这是小女孩的现实（板指：现实：可怜 寒冷 饥饿 没有欢乐 没有爱）对比一下你发现什么？生：生：师：同学们他多会

7、读书呀！巴掌声送给他，我们读书的时候，如果读完以后能回过头来前后联系想一想，你会有更多的收获。那我们就来看看第一次燃起火柴的情景，谁来读一读？（出示：小女孩觉得自己好像坐在大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和同把手，烧的旺旺的暖烘烘的，多么舒服啊！）指名读。师：同学们能不能用一个词概括一下小女孩的感受。（温暖 幸福）师：小女孩此时是多么幸福呀（板书）面前出现了那么暖烘烘的大火炉，终于可以暖和冰凉的小手了，这种幸福的感觉谁能读好？指名读师：同学们现在我们把美好的幻想放到现实中去。请默读（小女孩觉得自己好像坐在大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和同把手，烧的旺旺的暖烘烘的，多么舒服啊！哎呀！这是怎么回事她

8、刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下火柴灭了，火炉不见了）师：温暖不见了，又变成寒冷了。看到这段美好的幻想你还有什么深入的思考？生：前面是美好的幻想后面是无情的现实。强烈的对比。生：师：正向同学们所说的。安徒生正是用美好的幻想衬托出小女孩在现实生活中的可怜 无助，那我们就来合作读一读，在现小女孩的第一次幻想。咱们这样读好不好，女同学读幻想的部分，男同学度现实部分。师：小女孩擦然第一根火柴，女生读 男生读师：她赶紧擦亮第二根 第三根火柴，在火光中走来了烤鸭，还出现了美丽的圣诞树，但随着火柴的熄灭，这一切又瞬间消失小女孩太知道这种幸福转瞬即逝了，所以当唯一疼爱她的奶奶出现时会说什么？（出示：奶奶！ 啊！

9、 请把我带走吧！我知道火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！）指生读。师：你用感情去读了。同学们咱们看这段话，你关注一下这段的标点，你发现了什么呢？（）师：是啊，安徒生连用了4个感叹号，你想读出小女孩的什么样的感情？生：我想读出小女孩难过的情感。（为什么？）（你想到了小女孩的心里去了）生：急切。（为什么？）生：期盼（为什么？）师：带着期盼咱们一起读读。师：小女孩用乞求着，想把奶奶留住，于是她擦燃了手中所有的火柴，看到了心中最美的画面，谁来读读课文的第11自然段。（出示11段）出示：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没

10、有痛苦的地方去了。你们看这句话什么意思呀！（小女孩死了）师：是呀，这句话告诉我们小女孩死了，同学们一个人死了应该是很悲痛的，但在安徒生的这句话了你读出来了吗？（没有）读出了什么？（幸福、快乐、满足）师：可是第二天清晨，这个小女孩在墙角，两腮通红，嘴上却带着微笑。她死了在旧年的大年夜冻死了，。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那里，手里还捏着那烧过的火柴梗。那暖暖的火柴梗没有了，(擦：火炉)，香喷喷的烤鹅是幻影（擦：烤鹅），美丽的圣诞树不见了，（擦：圣诞树），奶奶（擦板书：奶奶）也走了，小女孩所有幸福的幻想都破灭了。她带着微笑，死去了。师：看到这样的场景你有什么感受？师：可是当时现场的人们说：“她想给自己暖和一下。”同学们这是文章的最后一句话（出示：谁也不知道，她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。）这里面有两个值得我们思考的词反复出现了两次，你发现了吗？