上海师范大学小学教育专业(全日制本科)

1、上海师范大学小学教育专业（全日制本科）初等教育课程与教学论教学大纲2005年2008年上海师范大学小学教育专业课程教学大纲课程名称： 初等教育课程与教学论英文名称： Theory of Curriculum and Instruction in Elementary Education学分： 2总学时 ：40实验（上机）学时 ：无开课专业 ：小学教育专业（全日制四年制本科）一、课程性质与教学目标初等教育课程与教学论是小学教育专业 （全日制四年制本科） 的一门专业必修课课，属 于学位课程。该课程主要讲授初等教育中课程与教学的基本原理，帮助师范生掌握初等教育中课 程与教学的有关知识与技能，着眼于提

2、高师范生的课程论和教学论素养，为师范生进一步学习小 学各科教学法奠定基础，同时为师范生从事小学教学实践工作奠定理论基础和策略指导，是一门 理论性和应用性并重的课程。其教学目标为：1通过学习，师范生掌握现代教学论中的一些基本概念、基本原理和基本观点，树立科学 的课程观和教学理念。2通过学习，师范生明确初等教育中课程与教学的实质，掌握相关的课程开发的策略、课 堂教学策略和一定的课堂教学技能。3通过学习，师范生了解现代小学课程与教学研究概况，掌握主要的研究方法，为今后在 实践中有创造性地运用和发展打下良好基础。二、预修课程： 初等教育学、初等教育心理学三、课程内容和建议学时分配（一）课程内容：导言1

3、教学目的和要求： 通过导言的学习，帮助师范生明了学习本课程的意义和价值，明 了学习的主要内容、学习的主要要求和方法以及学习的参考资料等。2教学内容：一、初等教育课程与教学论的课程性质和教学目标、初等教育课程与教学论的主要教学内容三、初等教育课程与教学论的学习要求四、教科书与教学参考书第一部分 初等学校的课程及其编制第一章 课程与课程理论1教学目的和要求： 通过本章的学习，帮助师范生深入理解课程的含义，学会分辨不同语 境中课程的含义 , 掌握课程的一些基本概念和基本原理，了解课程理论发展过程中的主要理论和 派别。2教学内容主要的知识点：一、课程的含义及其变化二、课程的表现形式三、与课程相关的基本

4、概念四、课程理论的发展重点：课程的涵义及其变化以及课程的表现形式难点： 课程含义的变化3参考习题：名词解释： 课程 课程发展 课程标准 教材思考题：（1）在不同历史时期，课程的涵义有怎样的变化？（2）课程的表现形式有哪些？（3）在课程理论的发展过程中，主要有哪些课程理论和流派？第二章 初等学校的课程类型及其编制1教学目的和要求： 通过本章的学习，师范生了解和掌握小学中课程的基本类型，初步掌 握小学课程的编制方式，尝试编制校本课程的课程标准。2教学内容主要的知识点：一、初等学校课程的主要类型二、初等学校课程编制的主要依据三、初等学校课程的主要结构四、初等学校课程编制的主要方式五、国家课程、地方课

5、程与校本课程 重点：初等学校课程编制的主要依据 难点：初等学校课程的编制 3参考习题：名词解释：显性课程 隐性课程 正式课程 非正式课程 分科课程（学科课程）综合课程 经验课程 国家课程 地方课程 校本课程思考题：（1）初等学校课程主要有哪些类型？（2）初等学校课程编制的主要依据有哪些？（3）根据自己的特长，设想一所小学的状况，开发一门校本课程，完成此校本课程的课程 标准的编制。第三章 我国初等学校的课程及其改革1教学目的和要求： 通过本章的学习，师范生深入理解我国小学课程的改革的意义、价值 以及改革的措施。2教学内容主要的知识点：一、关于课程改革的基本观念二、初等学校课程现代化的特征与标准三

6、、我国初等学校的课程改革状况重点：初等学校课程现代化的特征与标准难点： 我国初等学校课程的改革3参考习题：思考题：（1）如何理解初等学校课程的现代化？它有哪些特征和标准？（2）在课程改革中，教师培训和新教科书的编写，孰轻孰重？（3）初等学校是否需要开设探究性课程 ?第二部分 初等学校的教学原理第四章 教学及教学的基本问题1教学目的和要求： 通过本章的学习，师范生掌握和深入理解“教学”的不同含义，深入 理解和掌握小学教学的基本任务、理解教学的一些基本问题。2教学内容主要的知识点：一、教学的语义分析二、教学活动的构成要素三、教学论、课程论与学习论的关系四、初等学校教学的一些基本问题 重点：教学的语

7、义、教学活动的构成要素 难点： 初等学校教学的一些基本问题 3参考习题： 名词解释： 教学 思考题：（1）“教学”在汉语语系中的语义有何变化？（2）教学活动的构成要素有哪些？（3）教学论、课程论与学习论之间存在怎样的关系？（4）初等学校教学的基本任务是什么？第五章 若干教学模式1教学目的和要求： 通过本章的学习，师范生了解历史上的若干教学模式，正确理解教学 模式的含义。2教学内容主要的知识点：一、什么是教学模式？二、教学模式的发展历程三、若干现代教学理论与教学模式重点：教学模式的含义难点： 现代教学理论及其教学模式3参考习题：名词解释：教学模式思考题：（1）简析活动教学模式。（2）加涅的信息加

8、工学习理论及其教学模式对你的教学活动有何启示？第六章 教学原则和方法1教学目的和要求： 通过本章的学习，帮助师范生更加深入地理解教学原则的含义和实践 上的运用，学会分析不同教学方法所具有的不同优势和局限性，学会根据教学内容和学生等因素 来合理地选择教学方法。2教学内容主要的知识点：一、初等学校教学中的主要教学原则二、初等学校教学中的主要教学方法 重点：教学原则的理解和运用、教学方法的分析及其选择 难点： 教学实践中的教学原则和教学方法的分析 3参考习题思考题：（1）结合教学案例，分析教师在课堂教学中教学原则的实施和落实状况。（2）结合教学案例，分析教师在课堂教学中所运用的教学方法。第三部分 初

9、等学校课堂教学的设计与实施第七章 课堂教学的设计与准备1教学目的和要求： 通过本章的学习，帮助师范生深入理解初等学校课程教学设计的出发 点和依据，学会合理地设计课堂教学。2教学内容主要的知识点：一、教学设计的两种模式二、教学目标的确定与表述三、教学材料的分析与处理四、教学行为的选择五、教案的撰写重点：教学目标的确定与表述、教学行为的选择难点：教学材料的分析与处理3参考习题：名词解释： 教学目标 教学材料思考题：（1）分析新课程标准中的课程目标与教学目标的关系。（2）分析某些教案中教学目标的表述。（3）教学目标表述中的四个要素是什么？（4）课堂教学的主要教学行为有哪些？5）课堂教学行为的选择具有

10、哪些要求？第八章 课堂教学行为的组织和实施1教学目的和要求： 通过本章的学习，帮助师范生深入课堂教学的管理、课堂规则的功能、 制订及执行、教学组织型式的选择和组织以及课堂教学中主要教学行为的实施等。2教学内容主要的知识点：一、课堂教学的管理二、课堂规则的功能、制订及执行三、教学组织型式的选择和组织四、课堂教学中主要教学行为的实施重点：课堂教学中主要教学行为的实施难点：课堂教学的管理3参考习题名词解释：课堂管理思考题：（1）课堂教学管理具有哪些价值？（2）课堂规则具有哪些功能？（3）课堂规则制订的依据是什么？（4）模拟课堂教学过程。第九章 教学评价1教学目的和要求： 通过本章的学习，帮助师范生深

11、入理解教学评价的含义，知道教学评 价的主要内容，学会采用不同的评价方式对教学过程以及学生的学业进行评价。2教学内容主要的知识点：一、什么是教学评价？二、学生学业成绩的评定三、教师课堂教学行为的评定四、家庭作业的布置重点：学生的学业成绩的评定难点： 教师课堂教学行为的评定3参考习题名词解释： 教学评价思考题：(1) 教学评价的类型主要有哪三种？这三种类型存在哪些区别?(2) 常见的试题类型有哪些？(3) 学生学业成绩评定的主要方式有哪些？(4) 百分制的优点和局限性各是什么 ？(5) 家庭作业的布置具有哪些要求？建议学时分配课程内容建议学时数导言2第一部分初等学校课程原理第一章课程与课程理论4第

12、二章初等学校的课程及其编制6第三章我国初等学校的课程及其改革4第二部分初等学校的教学原理第四章教学及其教学基本问题6第五章教学模式及其演变4第六章教学原则和方法第三部分初等学校课堂教学的设计与实施第七章课堂教学的设计与准备4第八章课堂教学行为的组织与实施6第九章教学评价4总计40四、实验(上机)内容和建议学时分配 完成BB教学平台的学习和交流。五、教材和参考书目(一)教材初等教育课程与教学论讲稿 施良方、崔允漷主编： 教学理论：课堂教学的原理、策略与研究 ，华东师范大学出版社出版。 傅道春编著： 教育学情境与原理 ，教育科学出版社 1999 年版。（二）教学参考书1钟启泉编译： 现代教学论发展

13、 ，教育科学出版社 1992 年版。 2张华著：课程与教学论 ，上海教育出版社 2000 年版。 3加涅：学习的条件和教学论 ，华东师范大学出版社 1999 年版。 4施良方著： 课程理论课程的基础、原理与问题 ，教育科学出版社 1996 年版。 5王维臣著： 教学与课程导论 ，上海教育出版社出版 2000 年版。 6吴立岗著： 教学的原理、模式与活动 ，广西教育出版社出版 2003 年版 。六、课外学习要求本课程通过布置课后作业，让师范生巩固所学知识，每学期安排四次作业。七、考核方式期末书面考试（ 80）、观察报告、课堂实践以及各种作业（20）八、其他说明教学建议：教学过程主要以教师讲授为主，同时