学校教师在“双减”背景下作业优化设计实践研究学习探讨与思考

1、“双减背景下数学作业优化设计”培训心得体会为了进一步落实双减政策，提升作业设计的有效性，以作业设计促进教学方式的改革，提升学生的核心素养，2021年10月20日下午xx市开展了基于双减背景下作业优化设计的实践研究主题活动。这次活动请到了温州市教研员xx老师，他给我们带来了关于作业设计和作业重构的最新理念。一直以来作业设计是我们一线老师所忽略，但作业的重要性不言而喻。作业是教师检验课堂教学质量的重要手段。作业能够让学生回顾和巩固课堂所学的知识。但当前新课程教育改革下，尤其双减政策背景下，教师在设计数学作业时需要考虑的更多，在加深学生对数学理论知识理解的同时还要注重对学生数学核心素养的培养。作业不

2、但仅是巩固和诊断学生所学的知识和技能，还要反映课堂教学质量，培养学生自主学习能力，形成未来人才需要的能力的一种载体。当前双减政策下，作业设计的质量又一次推到了我们老师面前。这次我们要好好抓住这个机会，让每天困扰我们的也是关系我们教学质量的作业变得更加精简更加高效。作业分为基础性作业和发展性作业。以单元整体为框架，针对单位教学目标，设计课时目标。落实课时目标，设计作业。作业的形式除了一般纸质题目外，还能够是数学阅读，重视课本阅读，口头交流，数学游戏比如玩24点，魔方，数独等。作业设计能够生活化。数学来源于实践，服务于实践。在数学教材中，很多内容与社会、生活密切相关，让学生通过观察、尝试等活动，加

3、强社会认知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程。实践型的课外作业是课堂教学的初充和延续，有助于学生实践能力的形成，培养学生的学习积极性和创新精神，同时让学生也体会到了生活中处处有数学。作业兼顾基础性，发展性和探究性。作业设计能够是课前前测，也能够是课中练习，也能够是课后习题。借助作业，培养孩子的自主学习能力。作业设计已经是我们一线教师不得不面对的重要课题，我们要抓住这个时机来通过它提高我们的教学之道。印象最深的是x老师给我们分享xx老师的文章。他建议我们要研究作业就要找研究作业中最前沿最深入的一位专家。xx老师的文章对作业研究可谓透彻全面。她结合课程视域下作业设计提出了六大基本策略：一是基于

4、课程目标整体设计作业目标；二是作业内容与作业目标保持一致；三是作业各关键要素具有内在结构性；四是作业内容要求需体现纵横系统性；五是依据学生作业结果反思完善作业设计；六是注重个性学习的差异性作业设计。翻阅资料还发现国内外著名专家对于作业观有四种主要的思想：作业即游戏活动，作业即教学巩固，作业即学习活动，作业即评价任务。未来社会需要怎样的人才，未来学校是怎样的？作为小学数学教师，我们要有长远的眼光和责任思考这些关系国家重要的课题。我们要注重作业设计，如同注重我们的教学一样。我们不缺作业的量，我们缺少让学生发展的素养作业。所以我们需要作业设计，让学生得到数学核心素养能力，提高解决实际生活能力。作业设

5、计先反思课堂教学，与教学评价结合。从作业设计为入口，让我们静下心来好好研究课堂教学，让课堂教学质量得到切实提高。研究学生如何学得扎实轻松，真正做到写作业不再是孩子疲于应付的状态，真正提高我们的教学水平。“双减”背景下历史作业的设计及教学实践线上培训心得体会听完讲座，我最大的感受是原来作业也是需要“备”的。我作为青年教师在国家双减政策号召下，必须树立“负担减下去,素质提上来”“让每一个生命都有枝可依的观念，与时俱进,与时代同步。我过去布置作业，一味注重让学生刷题、练题、做题，普遍撒网的方法，每次都是纸笔作业，整齐划一总是很机械的；面批作业流于形式，精心设计作业仅仅偶尔几次，重量轻质。通过听讲座我

6、最大的感受是：备作业即体现了教师是否用心“备题”，细心“选题”，又能够反馈学生是否从“学会”到“会学”的转变。所以，以后我的教学中应该多布置一些“口头作业和“实践作业”，多布置一些分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。我打算把作业划分为“基础性作业（必做作业）+提高性作业（鼓励做作业）+拓展性作业（选做作业）”，每两周进行一次班级作业调查，既收集学生在完成作业中的问题，又反映教师评改作业的深度和效能。作为农村学校，教师资源薄弱，在实施的过程中会有很大阻力，作为农村学校教师我深知：不提升自己则敬业不易，精业难成。要想让每一个孩子都阳光自信，在校园里抬得

7、起头，我就必须尽量挤时间，用于学习，多些阅读，多些思考，多些研究，多些积累，多些对自己的不断修炼与提升。“双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施探究在语文的教学过程中，语文作业是至关重要的。它能够帮助学生更好的巩固知识，但是在“双减”政策下，语文课堂作业的设计和实施也发生了巨大的改变。在保证学生掌握知识的基础上，还应该加强学生的全面发展。在这篇文章中，作者深入的探究了“双减”背景下，语文教师如何更好的设计语文课堂作业，以此来加强学生的语文素质。在“双减”政策下，国家大力提倡减轻学生的作业负担，全面提高学生的综合素质，这就要求语文教师在布置作业的时候，要在形式上不断创新，让学生从繁重的作业中解脱

8、出来，真正的感受到学习知识的趣味性，这样才能促进学生身心的健康发展。一、作业设计应注重形式，突出多样性语文作业不应该局限于某一个方面，而是应该从多个角度进行把握，通过“听”“说”“读”“写”这四个方面，极大的推动学生对语文的学习，在完成学生的减负之后，让学生从各个角度进行学习，增强他们对语文世界的学习和感知。1、“听”的作业。从根本上来说，听的作业并没有固定的形式，在实施的时候，一般有以下两个方面的内容：一方面，能够让学生多听一听课文的朗读，尤其是多角色的朗读，让学生仔细聆听每一个角色的口吻、感情，这样能够帮助学生更好感知和理解文章。另一方面，要让学生多听一些和语文学科相关的内容，这样能够极大

9、的培养学生的语文素养，增强学生的语感，最终帮助学生更好的理解学科内容。2、“说”的作业。对于学生来说，减负并不是单单的减轻作业负担，更重要的是，要真正的打开学生的心扉，让他们愿意去表达，愿意把自己了解的知识和身边的人倾诉。所以“说”的作业就是要让学生把在课堂上学到的知识和自己的父母亲人进行复述，以讲故事的口吻直白的去展现自己学到的知识，这样一来，学生学到的知识会得到强化和巩固，他们自身的成就感也会大大增强。而对于一些开放性的文章，教师应该鼓励学生大胆的思考、想象，不断培养学生的综合素质和想象能力，在这样的过程中，学生的个人学习水平会得到大大提高。3、“读”的作业。语文水平的提高并不是一朝一夕就

10、能完成的，它需要日积月累的实践和坚持，所以要加强学生的课外阅读和积累，这就是我们所说的“读”的作业。“读”的作业主要是指必要的课外阅读，当然了，在内容的选择上，能够随机选择，比如我们今天学习了老舍的济南的冬天，为了更好的理解老舍以及老舍的作品，学生能够更多的阅读老舍的其他作品，感受老舍的行文格，在这样的一个过程中，学生对老舍就会有更加深刻的认知，他们的思维也会得到很大的拓展。这样一来，学生的阅读水平就有了明显的提高。二、作业设计应“因材施教”，突出层次性在“双减”政策的背景下，我们要全面立足于学生的角度去思考问题，在教育的每一个阶段，我们都要针对性的了解每一个学生，无论是优点还是缺点，我们都要

11、了如指掌，这样我们才能因材施教、对症下药，根据每一个学生的不同特点，去安排相对应的学习任务，从而促使每一位学生都能健康成长。三、作业设计应突出趣味性在“双减”政策的背景下，我们既要深入的落实相关的政策，全面减轻学生的负担，同时还应该加强素质教育的发展，让学生能够轻松高效的学习，让他们在学习中感受到莫大的喜悦和乐趣。在语文课堂作业的实施中，要想做到这个点，需要从以下几个方面做起：1、绘画的作业。在实际的观察过程中，作者发现，很多孩子都有绘画天赋，他们总是喜欢用绘画的方式表达内心的某种情感。我们了解到绘画可能是孩子表达内心情感的主要方式，能够以此方式来完成语文学习。比如当我们学习了济南的冬天这篇文

12、章之后，知道济南这座城市是被小山包围环绕的，而这也决定了济南温暖的气候特点，在学习完这些内容之后，我们能够让学生以绘画的方式将济南的冬天展示出来，这样既能够提高学生的动手能力和参与能力，同时也能够增强学生的画面感，让学生能够真切的感受到济南的冬天所具有的独特的美。2、表演的作业。在语文的学习过程中，表演可谓是一个非常重要的内容，对于学生来说，表演能够让他们更好的理解人物形象和人物性格特点。例如，在学完皇帝的新装之后，学生能够进行课文情节排练、分角色表演和道具的准备等，这些过程能够锻炼学生的动手能力、团队协作能力和形象表演能力，更重要的是，在完成这些步骤的同时，学生们也能够进一步加深对课文的了解和各种角色形象的塑造，更好的掌握所要表达的东西。四、结论：在今天，随着新课改的不断深入，语文课堂应该不断的进行改