四年级上册英语教案Unit2MySchoolbagALet’slearn人教

1、教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单 元课题Unit2 My schoolbag A Let ' s learn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或t旨认图片或实物。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。能根据图、文说出单词或短句。能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。二、教材解析教材通过Zoom与Zip翻看Amy的书包，展示书包内物品的情景 呈现了本课单词。本部分学习的核心单词有：schoolbag, maths book,English book, Chinese book, storyb

2、ook,这几个单词的在第一课时已 经有所渗透，本节课的重点就是加强学生对以上单词的听、认读训 练，掌握他们的音形义。三、目标预设1 .能够听懂、说出、正确朗读以下单词：schoolbag, maths book,English book, Chinese book, storyb00ks 个单词。2 .能够在适当的情景中运用以上单词。四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。教学难点：maths book的发音。五、评价设计1 .通过游戏活动检测目标1的达成情况。2 .通过开火车说单词、组句子活动检测目标 2的达成情况教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/R

3、evision)1. Sing a song: My schoolbag.2. Free talk: What' s in your schoolbag? Wcolor is it?Is it big/small/nice.?二、呈现新课(Presentation其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是 记忆有技巧，死记”之后会 活用”。不记住那些 基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学 科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水 平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必 须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生死 记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖 的材料等。这样，就会

4、在有限的时间、空间里给 学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少六、教学设计hat成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。1.出 示上一课时对话中出现的书包，师生问答： What' s in Amy ' s schoolbag? maths book, English book, storybook。教师边引出词汇，边在四线三格中板书，引导 学生进行空书练习，并将单词卡片贴于单词旁 边。在板书单词的过程中和学生进行交际，核 查学生是否理解单词的含义。如：T: Do you have some storybooks?How many storybooks do you have

5、?Do you like your maths class?Can you show your maths book?2.通过师生交流引出Chinese book.oolbag?T: Is there a Chinese book in Amy' s sS: I don ' t know.T: Do you have a Chinese book? Am I a Chinese teacher?S: No, you are an English teacher.通过简单的语言交际不断重现目标单词，让学生逐渐熟悉其发音及词形和词义。三、趣味操练1. I say, you do.教

6、师读到哪个单词,学生迅速(Practice)出示实物，逐渐增大难度，由单词过渡到句子。2 . Let ' sdot音乐边说边做动作，巩固单词 的音形义。3 .学生跟录音跟读词汇，边读边指。4 . Guess: What else is in Amy' s school继续呈现Amy胖胖的书包，先让学生猜测然后 出示里边的物品，引导学生理解W景，Amy和他的同伴们要参加为希望小学捐赠学习用品的 活动，让学生通过阅读对话完成表格。5 .捐赠活动现场，学生以小组为中心根据教师 创设的情景就行对话交流并展示。教师先进行 示范展示。四、小结就板书内容总结本节课重点词汇内容。(Summary)1.听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试 说出一个句子。家长签字确认。五、作业设计2 .制作本课时相应的单词卡片。3 .预习A Let s spell,听录首，跟读3遍。六、板书设计:Unit 2 My schoolbagA Let ' s learn一 What' s in the schoolbag?一图片 maths book图片 English book图片 Chinese b