论职校生逆反心理和叛逆人格的纠正

1、论职校生逆反心理和叛逆人格的纠正论文关键词：过去；以后；最正确教育机会；引导；设计论文摘要：文章在树立正确学生现的基础上，从研究学生的过去、设计学生的以后和利用最正确机会促使学生发生由量变到质变的转化三个方面入手.循序渐进地对学生施加教育和阻碍，并运用案例展现了上述三个方面在学生逆反心理和叛逆人格的疏导进程中发挥的重要作用。职业学校的学生，大多数是基础教育中的弱势群体，长期的冷落和轻忽，接连不断的挫折，形成了他们严峻的逆反心理和叛逆人格。在他们的心理上不同程度地存在着偏激、冲动、孤僻、神经质、解决等不良现象。体此刻进展进程中，那么表现为组织观念差、责任心冷淡、扯谎、欺骗、敲诈等不良行为。这种学

2、生在跟教师和同窗们交往的时候常会因为出格而酿成重大失误或恶性事件。而针对这种事件，很多教师往往显得超级被动，无所适从，有时即便勉勉强强地把情形解决了，也收不到应有的教育成效，教育者的主导作用也大打折扣。有些教师便发出感叹，哎，此刻的学生，一级不如一级了。其实不然,咱们应当充分的熟悉到，中职生的这种逆反心理和叛逆人格是蒙受严峻挫折后的一种适应上的畏缩性反映，同时也是一种爱惜性反映。纠正这种心态需要教师的爱心和恒心，更需要教师的方式和技术，在教书育人的进程中，咱们依托一个起点，从三个环节入手，环环相扣、循序渐进，引导学生在预先策划好的轨道上进展，取得了事半功倍的成效。关于学生逆反心理和叛逆人格的纠

3、正发挥了超级重要的作用。只有秉持着一颗爱心，才会从方方面面去试探，去采取措旄对学生施加阻碍，在纠正学生的逆反心理和叛逆人格的工作中。咱们始终坚持的起点是：（1）他们没有坏心眼。只有警惕机；（2）不同的经历形成了他们不同的心理，表现出了不同的行动，他们只只是是具有不同个性特点的学生；（3）这只是他们人一辈子历程的一部份，咱们不该看他们一时，而要看他们一世。在树立正确学生观的基础上，咱们从三个方面对学生施加教育和阻碍。第一、研究学生的过去。每一个人都在书写着自己的历史。可是很少有人能用心的去读自己的历史，即使有人去读，读得也很轻率.作为学生，在这方面做的更差。情形的解决，第一要确信问题出在哪里，既

4、然学生的逆反心理和叛逆性格是在不同的环境中通过不同的经历生成，那么认真地去研究学生的历史，探讨过去的环境对学生的阻碍，了解学生的进展轨迹显得十分重要，咱们用下面的方式对学生进行了解.取得了专门好的成效。举行大型活动“做最好的自己”，引导学生从爱好、爱好、特长、理想和价值观、憎恶、心理状态（自己经历过的最成功的情形、最失败的情形、最关注的情形）、躯体状况、生活规律、朋友和交际圈子、家长跟教师的评判和建议、对教师和家长最不满的一件事等方面进行分析，形成书面材料后组织学生演讲，在演讲的进程中对学生的演讲能力、应变能力、爱好特长、失误不足等个性特点进行记录整理，形成第一手资料，这是来自学生自身提供的直

5、接信息。第二，组织我心目中的XX'活动。我先跟同窗们说明活动目的,世界上最困难的情形是什么，熟悉自己：世界上最容易的情形是什么,评判他人。教师对大伙儿的情形了解的越详细，对你们提供的帮忙就越大，就越具有针对性，这是我能对大伙儿提供帮忙的最有效的方式。咱们挑选出受评学生，然后，把学生分成甲乙两组，第一由甲组的同窗评判受评同窗不良适应，乙组同窗评判他们的优良适应；完成后进行调换，甲组的同窗评判受评同窗优良适应，乙组同窗评判他们的不良适应.所有的评判一概用实例说明，这是从其他学生身上外取得的间接信息。再次，增强同任课教师和家长的联系，发挥班干部和优秀学生的作用，随时记录学生的行为表现。通过对

6、搜集到的信息进行加工、整理，将他们归类为自我封锁、观念淡薄、情绪冲动等类型，为做好下一步工作打下了基础。第二，设计学生的以后。研究学生的过去，使咱们的工作具有了专门大的针对性，这只是工作的开始。要对学生的逆反心理和叛逆人格进行纠正还需要作大量的预备工作。成功只给予那些作了最充分预备的人，预备的越充分，越具有针对性，成功的可能性就越大。遵循这一原那么，利用各类教育教学平台，咱们预备了丰硕的教育材料，包括教育案例、格言、沟通方式和技术等。如针对网恋和抽烟成瘾的学生，咱们探讨了学生抽烟、迷恋网络的主观缘故和客观缘故、抽烟和迷恋网络危害社会和家庭的案例报导、对网络应秉持的正确态度、家长的错误意识、专家

7、支招应付此问题的材料等等。初做这些情形的时候可能有点困难，但随着把握利用信息能力的提高，慢慢会形成一些规律，会愈来愈驾轻就熟。利用这种途径获取的材料具有起点高、理论性强、观点新颖等特点，能丰硕咱们的体会、开拓视野，确保咱们站在较高的起点对学生施加阻碍。另外咱们还注意从任课教师、家长和其他学生那里取得信息，将具体的情形通过、教师的评判记录整理为预备材料，这些材料发生在日常行为活动中，来自于环境中其他人的评判，针对性更强，更易于学生同意。第三，利用最正确机会，促使学生发生由量变到质变的转化。研究过去和设计以后是同时交叉进行的，在做好上面两项工作的同时，咱们也在等待最正确教育机会的到来。最正确教育机

8、会是指发生在学生身上的，能在学生心中留下长久阻碍的、触动学生心灵的事件。咱们始终坚信，如此的情形必然会在学生的进展进程中显现。当最正确教育机会尚未显现的时候，咱们只需耐心等待，这时发生在学生身上的一些小的过失和不良行为，咱们要尽可能地视而不见，听而不闻。一旦机缘到来，咱们就要踊跃把握，迅速出击，利用预备好的资料对学生进行教育引导。由于咱们对学生的过去己经有了深切地明白得，牢牢地把握住了学生心理缺失的具体缘故，预备工作又是依照这些缺失制定的，因此当情形发生的时候，咱们内心既可不能慌张，也可不能动怒动粗，在整个进程中咱们始终能占主动地位，充分发挥教师的主导作用，对学生进行引导。去年我做班主任时，有

9、个叫小新的同窗，因作业质量太差跟教师发生口角。将自己的书桌推到，爬墙跑回了家中，在咱们的分析材料中。有如此的记录，初中时小新曾因做不行家务受父亲训斥而离家出走，因为扯谎被教师打过耳光，诸多资料显示出这是个情绪冲动型学生。情形发生后，我挑选出两个材料，设计了一个教育打算。然后找到任课教师，跟他说明了小新的情形，请他帮我做好他的工作，任课教师满口许诺，我向他提了这么一个要求，要想使他受到锻炼，不能轻易原谅他的过失。将他请回学校后，我既没有批评他，也没有对他讲一些大道理，而是跟他谈起了第一个预备材料，同窗们曾经看过的中央电视台播放的节目一一状元360技工技术大赛，咱们谈到参赛选手精湛的技术，谈到了一

10、个竞赛环节，在维持灯泡完好无损的前提下用切割机将一根缠绕在球型灯泡上的超级细的线割断，这既需要精湛的技术。又需要必然的心理适应能力，而这些都取决于坚持不懈地尽力，神枪手是一枪一枪打出来的，既取决于工作的数量更取决于质量,这跟咱们的学习是一样的道理，而你呢，既不能按质按量的完成作业,又不能虚心同意教师的批评。冲动是因为他人触犯了自己做出的一种不妥的行为反映，要改掉那个不行的适应，第一要有一个正确的对待问题的观点。对那个材料的反映是小新诚恳地表示他必然去找任课教师道歉，教师不管怎么批评他，说何等难听的话，他保证不冲动，直到教师原谅他为止。几天后小新愁眉苦脸的来找我，说他己经找了任课教师四次了,教师

11、仍不睬他，还把他从办公室轰了出来，这情形原在我的意料当中,谈话中我告知了他肯德基炸鸡的开创人桑德斯上尉的故事，这是第二份预备材料的内容，桑德斯上尉有一家小饭馆，顾客们对他们的炸鸡赞誉有加，由于高速公路改道，小饭馆的生意一落千丈，最后他只得关门歇业。为了谋生他决定将自己的炸鸡配方出售给饭馆，结果受到了很多人的拒绝和嘲讽，但他始终坚持自己的方式，始终不舍弃，他开车走遍了美国，吃住都在车里，在被人拒绝了1009次后，终于找到了合作者，这确实是肯德基炸鸡的由来。故事讲完后，我告知他，这是我跟任课教师商量好了的，不同意道歉的缘故是为了磨炼他的性格,是为了增加他抑制冲动的自制力，为了帮忙他完全更正那个坏毛病我还会安排同窗找他的麻烦，因此以后碰到麻烦时可能有两种情形，一种可能是我故意安排的，一种可能是我不明白的。不管哪一种情形，都要克制冲动，只要用心，必然会找到解决问题的正确方法，至于跟任课教师的情形，精诚所至金石为开，只要真正的熟悉到自己的过失用诚恳的态度去道歉，我相信你必然会解决好那个问题。静如处子，动如脱兔。预备的进程是一个充分的