以蒙古族为主题的整合式教育活动.doc

1、以蒙古族为主题的整合式教育活动以蒙古族为主题的整合式教育活动设计意图：本活动以蒙古族为主线，以 蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各 个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格 特点。活动目的：1. 使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯 等。2. 学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞 的风格特点。3. 通过手工制作培养幼儿的合作能力。活动准备：1.介绍蒙古族的光盘一盒、电视机、vcdo 2.我们是草原小牧民音乐带一盘、录音机。3. 草原风光图片若干。4. 教师示范鞭子一个，幼儿 用皱纹纸纸条若干。活动过程：1. 听音乐我

2、们是草原小牧民，教师 带领幼儿做跑马步进活动室。2.“小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个民族的？” （蒙古族）“你们知道蒙古族人民生活在什么地方？" （内蒙 古草原）“你们去过草原吗？” 3.放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。4. 结合挂图提问：以蒙古族为主题的整合式教育活动设计意图：本活动以蒙古族为主线，以 蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各 个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格 特点。活动目的：1. 使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯 等。2. 学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞 的风格特点

3、。3. 通过手工制作培养幼儿的合作能力。活动准备：1.介绍蒙古族的光盘一盒、电视机、vcdo 2.我们是草原小牧民音乐带盘、录音机。3.草原风光图片若干4. 教师示范鞭子一个，幼儿用皱纹纸纸条若干。活动过程：1. 听音乐我们是草原小牧民，教师 带领幼儿做跑马步进活动室。2.“小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个民族的？” （蒙古族）“你们知道蒙古族人民生活在什么地方？" （内蒙 古草原）“你们去过草原吗？” 3.放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。4. 结合挂图提问：以蒙古族为主题的整合式教育活动设计意图：本活动以蒙古族为主线，以 蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作

4、，使幼儿在各 个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格 特点。活动目的：1. 使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯 等。2. 学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞 的风格特点。3. 通过手工制作培养幼儿的合作能力。活动准备：1.介绍蒙古族的光盘一盒、电视机、vcdo 2.我们是草原小牧民音乐带一盘、录音机。3. 草原风光图片若干。4. 教师示范鞭子一个，幼儿 用皱纹纸纸条若干。活动过程：1. 听音乐我们是草原小牧民，教师 带领幼儿做跑马步进活动室。2.“小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个民族的？” （蒙古族）“你们知道蒙古族人民生活在什么地方？&qu

5、ot; （内蒙 古草原）“你们去过草原吗？” 3.放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。4. 结合挂图提问：以蒙古族为主题的整合式教育活动设计意图：本活动以蒙古族为主线，以 蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各 个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格特点。活动目的：1. 使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯 等。2. 学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞 的风格特点。3. 通过手工制作培养幼儿的合作能力。 活动准备：1.介 绍蒙古族的光盘一盒、电视机、vcdo 2.我们是草原小牧民音乐带一盘、录音机。3. 草原风

6、光图片若干。4. 教师示范鞭子一个，幼儿 用皱纹纸纸条若干。活动过程：1. 听音乐我们是草原小牧民，教师 带领幼儿做跑马步进活动室。2. “小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个 民族的？” （蒙古族）“你们知道蒙古族人民生活在什么地方？" （内蒙 古草原）“你们去过草原吗？” 3.放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。4. 结合挂图提问：以蒙古族为主题的整合式教育活动设计意图：本活动以蒙古族为主线，以 蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各 个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格 特点。活动目的：1. 使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民

7、的生活习惯 等。2. 学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞 的风格特点。3. 通过手工制作培养幼儿的合作能力。 活动准备：1.介 绍蒙古族的光盘一盒、电视机、vcdo 2.我们是草原小牧民音乐带一盘、录音机。3. 草原风光图片若干。4. 教师示范鞭子一个，幼儿 用皱纹纸纸条若干。活动过程：1. 听音乐我们是草原小牧民，教师 带领幼儿做跑马步进活动室。2. “小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个 民族的？” （蒙古族）“你们知道蒙古族人民生活在什么地方？" （内蒙古草原）“你们去过草原吗?3.放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。4. 结合挂图提问：以蒙古族为主题的整合

8、式教育活动设计意图：本活动以蒙古族为主线，以 蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各 个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格 特点。活动目的：1. 使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯 等。2. 学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞 的风格特点。3. 通过手工制作培养幼儿的合作能力。 活动准备：1.介 绍蒙古族的光盘一盒、电视机、vcdo 2.我们是草原小牧民音乐带一盘、录音机。3. 草原风光图片若干。4.教师示范鞭子一个，幼儿用皱纹纸纸条若干。活动过程：1. 听音乐我们是草原小牧民，教师 带领幼儿做跑马步进活动室。2

9、. “小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个 民族的？” （蒙古族）“你们知道蒙古族人民生活在什么地方？" （内蒙 古草原）“你们去过草原吗？” 3.放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。4. 结合挂图提问：以蒙古族为主题的整合式教育活动设计意图：本活动以蒙古族为主线，以 蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各 个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格 特点。活动目的：1. 使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯 等。2. 学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞 的风格特点。3. 通过手工制作培养幼儿的合作能力。 活动

10、准备：1.介 绍蒙古族的光盘一盒、电视机、vcdo 2.我们是草原小牧民音乐带盘、录音机。3.草原风光图片若干4. 教师示范鞭子一个，幼儿用皱纹纸纸条若干。活动过程：1. 听音乐我们是草原小牧民，教师 带领幼儿做跑马步进活动室。2.“小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个民族的？” （蒙古族）“你们知道蒙古族人民生活在什么地方？" （内蒙 古草原）“你们去过草原吗？” 3.放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。4. 结合挂图提问：以蒙古族为主题的整合式教育活动设计意图：本活动以蒙古族为主线，以 蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各 个方面较深刻地了解蒙古族、蒙

11、古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格 特点。活动目的：1. 使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯 等。2. 学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞 的风格特点。3. 通过手工制作培养幼儿的合作能力。活动准备：1.介绍蒙古族的光盘一盒、电视机、vcdo 2.我们是草原小牧民音乐带一盘、录音机。3. 草原风光图片若干。4. 教师示范鞭子一个，幼儿 用皱纹纸纸条若干。活动过程：1. 听音乐我们是草原小牧民，教师 带领幼儿做跑马步进活动室。2.“小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个民族的？” （蒙古族）“你们知道蒙古族人民生活在什么地方？" （内蒙 古草原）“你们去过草原吗？

12、” 3.放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。4. 结合挂图提问：以蒙古族为主题的整合式教育活动设计意图：本活动以蒙古族为主线，以 蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各 个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格 特点。活动目的：1. 使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯等。2. 学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞 的风格特点。3. 通过手工制作培养幼儿的合作能力。活动准备：1.介绍蒙古族的光盘一盒、电视机、vcdo 2.我们是草原小牧民音乐带一盘、录音机。3. 草原风光图片若干。4. 教师示范鞭子一个，幼儿 用皱

13、纹纸纸条若干。活动过程：1. 听音乐我们是草原小牧民，教师 带领幼儿做跑马步进活动室。2.“小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个民族的？” （蒙古族）“你们知道蒙古族人民生活在什么地方？" （内蒙 古草原）“你们去过草原吗？” 3.放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。4. 结合挂图提问：以蒙古族为主题的整合式教育活动设计意图：本活动以蒙古族为主线，以 蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各 个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格 特点。活动目的：1. 使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯 等。2. 学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞 的风格特点。3. 通过手工制作培养幼儿的合作能力。活动准备：1.介绍蒙古族的光盘一盒、