用歌声装点生活()

1、用歌声装点生活辑/吴晓莉2008 年是子鼠年，在十二生肖中，鼠为十二生肖之首， 它代表着智慧。在这篇文章里，给大家讲述的故事仍然与音 乐有关，同时，也与智慧有关。古典音乐与单词记忆上世纪 60 年代的一天，坐落在保加利亚索非亚的暗示 学院进行了一项试验。 受试的共 16人，包括医生、 工程师、 法官、建筑师和教师，年龄小的 22 岁，大的已届花甲。他 们预先被告知，试验内容是用一种新颖而高效的方法学习法 语。试验开始之后，课堂里播放起古典音乐缓慢、庄重的乐 章。教师要求听者闭上眼睛，让自己的身体的肌肉在音乐声 中放松，让紧张的心情平息，要缓慢而有节奏地呼吸。这时 音乐进行的速度是每分钟 60

2、拍，节奏是四拍子。 教师每隔 8 拍才念一个法语的单词或词组，不断地重复着；又不断改变 着语气，或轻柔，或生硬；或平淡，或有趣 受试者静静地仰靠着椅背，舒舒服服地聆听着几小时后，老师对受试者当场进行了单词记忆效率的测 验。结果令人惊叹：他们在短短的时间里共记下了三百个单 词，平均成绩是 97 分。实验前，受试者都认为学习外语无 捷径，参加这样的实验简直是浪费时间。但当取得这惊人的 成绩之后，个个都兴高采烈，觉得自己突然变得聪明了。这就是保加利亚学者拉扎诺夫所倡导的超级记忆法的 一个试验场面。以他为代表的一些学者认为：古典音乐（特 别是巴罗克音乐）每分钟 60 拍、四拍子的乐章，可以使身 体放松

3、，使各种生理节奏如心跳、脑电波等趋向于与音乐同 步；而大脑在此种生理状态下会变得非常机敏，从而大大提 高了学习效率。据说这种方法无论对高智或弱智、年轻或年 老、文化高或文化低的人都有效。参加实验者在一个月内可 以掌握一门外语，在几个星期内可以学完半年的历史课程， 而且有利于健康。科学家与音乐人们一般都认为：科学思维属逻辑思维，主要用左脑； 音乐思维属形象思维，主要用右脑。这一左一右，似乎是两 码事。然而，伟大的科学巨匠爱因斯坦却说： “伟大的科学 家和伟大的音乐家两者在这一点上是相同的他们都是伟大的诗人。”事实上，古往今来有不少科学家都是富有音 乐修养的人，科学和音乐两方面的才能都兼而有之。古

4、希腊学者毕达哥拉斯有一个敏锐的音乐耳朵。对于铁 匠打铁的声音，人们都习以为常，并不觉得他们彼此之间有 什么不同，但他却听出了差别。有一天路过一家铁匠铺，就 听出这一家的敲击声比其它铁匠铺的更和谐悦耳。他量了量 铁砧和铁锤的大小，终于发现了音响的和谐与发声体存在一 定比例关系的规律。爱因斯坦既会弹钢琴，也会演奏小提琴，谙熟贝多芬、 巴赫等音乐大师。他甚至认为他拉小提琴的成就，远比在科 学上的贡献还大；居里夫人喜欢音乐；我国的地质学家李四光也善于拉小提琴；数学家华罗庚谙熟音律，他在琵琶弦上所找到的音色最佳点与著名琵琶演奏家刘德海经长期 测定所得到的恰好相符；著名科学家钱学森喜欢弹钢琴，他的夫人是著

5、名的声乐家、中央音乐学院的教授蒋英。他曾 说过：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候， 往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。我钱学森要强 调的一点，就是文艺与科技的相互作用。”一曲悲歌救了自己一命唐朝开元年间，有一个叫何满子的沧州籍歌女，色艺出 众，不知因何原因，被官府判处了死刑。死刑在京城长安执 行，临刑，监斩官问她有无最后要求。歌女说，她想在告别 人世之前唱一首歌。监斩官想：囚犯是个弱不禁风的女子， 让她唱一首歌，也不至于发生什么意外的，便答应了她。临 死的何满子，此时涌起的感情不是对死亡的恐惧，而是极度 的悲愤。歌声像泉水从岩隙中喷涌出来一样，控诉着人世的 不平，倾诉着自己所

6、受的冤屈， 断人肝肠，顿时是天昏地暗， 听众也为之动容，眼泪不禁漱漱而下。歌罢，正当刽子手举起屠刀，突然传来了急促的声音：“且慢！圣旨到！ ”。原来，当歌女那叙事性的悲歌唱起的时 候，宫中有一个人见何满子色艺超群，认为杀了可惜，于是 策马扬鞭奏告皇帝李隆基。李隆基是我国历史上酷爱歌舞的 皇帝，很有音乐才能，作曲、演奏、编舞样样精通，还创建 了一个规模庞大的宫廷乐舞机构一一“梨园”，像他这样的皇帝当然舍不得杀何满子这样的人才，于是立即降旨赦免她 死罪。何满子料不到自己一曲悲歌，竟救了自己一命。不久，有人将何满子刑场上的所唱的歌加以整理，命名 为何满子，此后何满子便成为悲歌的代称。诗人白 居易赋诗曰：“世传满子是人名，临就刑时曲始成。一曲四 词歌八叠，从头便是断肠声。”诗人张祜也写一首叫何满 子的诗：“故国三千里，深宫二十年，一声何满子，望君泪双流。”传说青楼的歌女们读到这首诗后，悲叹自己与何 满子“同是天涯沦落人”，哭得惊天动地，并立即把它谱成 了一首后来很流行的歌曲。看来，音乐的功能的确是不小。快乐了要歌唱，悲伤了 要歌唱，那是心灵的歌声；劳动了要歌唱，游戏