李广射虎》教学指导书

1、云阳学校年级语文指导教学书（编号：2010 学年第2学期第 号）课题：李广射虎 课型： 新授 主编人：景琳玲 审核人：陈春亚【教学目标】1 .道德目标:2. 情知目标:3. 认知目标:【教学时间】【教学手段】【教学过程】（1）继续养成自主预习，自主探究的好习惯。（2）学会合作，学会交流。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。（1）正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗塞下曲（2）学会本课生字新词，并能理解重点词语的意思。（3）理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。2课时教师精讲+学生自学互帮+媒体再现修改意见过程（1）感情调节1、同学们，你们听过“武松打虎”的故事吗？武松给你留下了

2、怎样的印象？2、武松真是了不起呀！这节课我们将认识一位将军，在 他身上，曾经发生过怎样的传奇故事呢？让我们走进课文，走进这个 故事。互阅作业1. 预习的书面作业，包括:（1）标出小节号；（2）圈出生字词；（3）生字扩词；（4）对词语的理 解；（5）家长对你朗读的评价；（6）对有疑问的地方是否打“？” 。2.学科组长给全部按要求预习的同学打一颗预习星：（）不错嘛！自学互帮：出示自学提示：1、正确、流利地朗读课文，思考：这篇课文与我们曾经学过的哪 篇课文相似，在写法上有什么特点？2、联系上下文或查字典理解下列词语的意思。神勇无比朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻影影绰绰 学习步骤：1、自由朗读课文两遍，

3、 做到不添字、不丢字、 不读错字、不读破 句；再独立理解上述词语的意思。2、 学科组长检测本组成员朗读情况，有疑问及时记录，再共同探 究词语的意思。教师巡视并给予指导，对合作认真的小组加分。释疑练习1、了解本课写作形式一一“文包诗”。2、 老师组织检测学生朗读情况。（1）我会读正确的词语。（2 ）我能读正确的自然段。（3）塞下曲这首诗的朗读，尤其注意朝代、诗人和朗读节奏。3、交流需要理解的词语，给合作成功的小组加4、认真书写本课生字。（1）学生交流书写中的注意点：重点“惕、搭、搜、寻” 示这些字的笔顺。（2 ）学生描红，并抄写生词 1遍，生字写拼音。帮困反思学生个体交流本节语文课的所得，仍有疑

4、问处应“刨根问底”适度作业量补充习题第4页：一、二、三题。塞下曲惊呆拈弓搭箭1分。，并演。【知者加速】。拓展阅读：塞下曲（其三）修改意见默读、思考讨论：这一自然段写了一件什么事？ 这一自然段先写什么？再写什么？最后写什么？ 结合情境，说说李广射虎的经过。继续讨论：这里写将军听到风吹草动的声响，于是想到虎、过程（2）感情调节这节课我们将继续乘坐时空隧道，回到西汉，感受李广将军的神奇。互阅作业同学们，我们都知道“认真完成作业”是本学期所要养成的好习惯 之一，现在就是见证你是否高质量完成作业的时候了，请同学们对照 大屏幕，互阅作业。（1）学生认真批改。（2）将作业本交还对方，在错题旁画圆圈，全对的给

5、自己加星。自学1、出示自学提示：（1）课文哪两个自然段具体描述了古诗所表现的情景？（2）联系课文，说说塞下曲这首诗的大概意思。2、学生自学。互帮一、 小组交流自学提示中的第（1）问。二、精读课文，探究感悟。1、细读第3自然段：（1）（2）（3）（4） 搜寻虎、发现虎、射中虎，这一过程说明了李广怎样？（5） 通过自己的朗读，讲李广将军的“机敏、神勇、果断”表 现出来。2、细读第4自然段。（1）轻读，讨论：“蒙蒙亮”指什么时候？李广的随从去射虎的现 场寻找猎物，为什么全都惊呆了？（2）感情朗读这一自然段，读出惊讶、钦佩的语气。3、诗文对照，将整首诗的意思连起来说一说。4、形象在我心中。（1）同学们，李广将军给你留下了怎样的印象？（2）集体读好：胆大艺高、力大无穷、神勇无比，进一步体会李广的神勇气概。（3）再次朗读古诗，可尝试背诵。释疑练习课文学到这里，还有什么疑问吗？例：（1）李广将军射出了箭，为什么不马上派人去寻找猎物？（2）人们称李广为“飞将军”，还有哪些故事写出了他的神勇无比？以此进一步感受李广将军的力大无穷、神勇无比、沉稳。适度作业量：一、课文直通车。1 .塞下曲是（），他是（）人。2.课文采用了（ 将（）深深射入（）,表现他（），表现他（二、补充习题第 26页：）代诗人（）写的，诗中的将军是指（）的形式讲述了李