九年级道德与法治质量分析

1、九年级道德与法治上学期期末考试质量分析本次九年级道德与法治学科期末考试依据人民教育出版社新编道德与法治教材，基于学科核心素养，以传递正能量，培养负责任的公民为主题，加强对社会主义核心价值观、法治理念、中华优秀传统文化与创新能力的考查，突出德育立意和能力立意的统一，全面考查学生的学科核心素养和综合能力，发挥考试的育人功能。命题思路、试题难度和考点分布符合教材中学业水平考试要求，体现了学业水平考试命题的原则，对于指导九年级新授课的教学具有很强的指导意义。一、试卷的基本情况本次期末试题分第I 卷和第 II 卷两部分。第I 卷为选择题，共25小题， 第 II 卷为非选择题，共6个题。本次考试的范围为九

2、年级上册四个单元全部内容，注重主干知识的考查，难易适度，能真实考查学生的学习水平。从考试成绩来看，基本达到了预期目标。具有以下鲜明特色：1考查主干知识，注重落实基础试卷注重考查学生的基础知识和基本理论，如第 13 题问的是 “香港、澳门长期保持繁荣稳定，必须全面准确观测的方针是？”；第 16题问的就是 “我国社会主义民主政治中独特的民主形式是？民主协商”等。 本次期末考试重在引导学生落实基本主干知识和基本技能，对教师的教学有一定的引领作用，有利于进一步指导下学期的课堂教学。2通过真实案例，增强法治意识本次期末考试虽然是考查全册内容，但是由于期中考试已对第一、二单元进行了考查，所以本次试题重点考

3、查第是三、四单元。后两个单元重点是法治内容，引导学生学会依法保护环境、依法治国理念，增强法治意识。3创设各种情境，呈现方式多元试卷坚持理论联系实际的原则，通过 “单项选择题” “价值判断”、“情境分析”和“探究实践”等题型，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过结合情境材料、漫画、图表等进行设问，设问有层次性。 通过情境的开放性设问着重考查了学生的知识迁移能力和应用能力。4链接热点话题提升政治认同无论是选择命题材料，还是设计各类的题型，都能够与时代发展趋势相契合，反映社会热点和本地发展的实际，旨在引导学生关心、关注国家和当地实际的热点话题同时，学习领会党的十九大精神。试题的设计贯彻理论联

4、系实际的原则，考查了学生对国家和社会发展的关注度，对社会生活的观察与思考，引导学生关注社会生活及热点案例。引导学生接受并自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗青春，提升学生的政治认同，激发家国情怀， 凸显了学科的时代特征。能更好地引导教师在日常教学中关注社会热点，引导学生学会结合社会热点联系课本知识点。5凸显育人功能，激发人文情怀试题落实教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要的要求， 通过选取有教育意义的内容，凸显生命教育，激发学生的人文情怀，让学生在考试中也能接受熏陶和教育。道德与法治学科考试是对学生基础知识的掌握以及运用能力的考查，更是对学生的核心素养的考查，也是对

5、学生道德、理想、信念的一次再教育，使考试充分发挥其德育功能。二、学生得失分情况分析情境分析和探究实践题中开放性强的题不能正确作答。开放性强的题，部分学生对于开放性题目存在恐惧心理，思维打不开，不知道如何下笔答题。这说明学生此类题型的解答能力还需进一步加强。三、本次考试对今后教学的改进措施1要务必夯实学生的知识基础知识点是考试成败的决定性因素，无论再“难”或再“活”的题目，都是基础知识的演绎和迁移，综合性也是在基础性之上的综合，所以要高度重视基础知识的掌握与运用。2要着力提高学生审题能力和答题技巧在阅卷时，老师们都非常痛惜考生由于答题不规范而导致的失分。其中特别突出的是不能运用教材中的知识点和逻辑，没有按照题目的要求去答题。建议在今后的教学中要多注重考查学生的审题能力、理解能力、判断能力、分析能力和综合能力。3要加大力度关注社会热点，关注学生的生活世界。作为道德与法治学科的教师应具有高度的政治敏感性，在平时的教学实践中，善于及时捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，如法治政府厉行法治、坚定文化自信、改革开放40 周年、台湾问题、最高科技奖等热点