幼儿园教育随笔：变戏法范文与幼儿园数学、阅读教学培训活动总结汇编

1、幼儿园教育随笔：变戏法范文与幼儿园数学、阅读教学培训活动总结汇编幼儿园教育随笔：变戏法范文午饭后，我带孩子们到教室外的走廊上玩橡皮泥，吃好饭的孩子们陆陆续续带着橡皮泥来到了走廊上。婷婷也不例外，和旁边的小朋友一起专心的玩着橡皮泥。婷婷用手在一大团橡皮泥上拽了一小块，放在手心里搓，不一会儿就变成了一长条，但还在继续搓，长条断了。她又拽了一快，还是那样的搓，搓着搓着又断了，石凳上已经有了好几段的长条。婷婷把这些长条放在一起，不知道还要干什么。我发现婷婷在东张西望的就坐到了她的身边，也拽了一块橡皮泥开始搓。婷婷看到老师也来玩橡皮泥，显得很高兴。我也象婷婷一样搓了一长条，同时嘴里说：“长长的一条。”婷

2、婷看着我得意的说：“寿老师，你看，我搓了这么多的长条。”我神秘地说：“别眨眼，我要用长条变戏法了，你会吗？”说着我就把长条的两头接起来了。婷婷说：“变成圆圈圈了。”我又说：“让老师再变一个。”说着我就把圆圈交叉成8 字形。婷婷惊奇的说： .“变两个圆圈圈啦。”接着，我又变了一个花样，婷婷高兴的说：第1页共5页“一只小鸟”我看她已经很溶入这个游戏了就站起身要走，婷婷马上拖住我要我继续陪她玩。我就对她说：“寿老师再给你变一个，就轮到你变了，好吗？”婷婷一听，高兴地答应了。说完我拿出一条搓好的长条，变了一朵漂亮的小花。婷婷看到我变的，跃跃欲试，连忙开始搓长条了。这次她也在长条的基础上变起了花样，一会

3、儿说是虫，一会儿说是娃娃，一会儿说是奶瓶，还变了苹果，尽管看上去四不象，但是她还是很得意。 在这个无意的指导中，我发现很多小朋友已经掌握了玩橡皮泥的基本操作，但她们对自己的成果已经没有了成就感。我无意中的闯入，使婷婷对自己提出了新的要求，引发她通过想象将原来的成果作为素材而进行简单的造型，不仅提高了孩子的积极性，也是孩子对自己的又一种突破。 .第 页第2页共5页幼儿园数学、阅读教学培训活动总结2017 年 11 月 14 日，周六参加幼儿园教学、阅读教学培训活动，上午由王珺老师讲解数学教学方法，下午由何玉兰讲解语言教学的方法，两位老师根据对示范课的点评，如何将课程与 36 岁儿童学习与发展指南

4、相结合，避免和防止“小学化”。通过本次培训，在数学、阅读教学上有了更深的理解。儿童的早期的数学学习和发展是指他们在与环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学能力的过程。它强调儿童对对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常活动中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。数学关于思维科学 , 具体形象性是幼儿期思维的主要特点，但 5-6 岁也是幼儿从具体思维向抽象思维过度的主要时期。幼儿数学学习的内容包活数量关系、数量思维、经验获得。指南中的数学认知领域的内容侧重于我们常说的数和形，这两个领域是儿童早期数

5、学学习的核心内容。数学认知领域提出了三个目标，第一个是有关数学的感知体体验和态度，第二个是有关数、量和数量关系，第三个形状和空间。教育建议 1. 引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。2. 引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。3. 引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。第3页共5页4. 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，体会数学的用处。幼儿数学学习离不开对物体的操作！儿童早期阅读，是指在幼儿园阶

6、段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。开展阅读活动，为幼儿提供阅读图书的经验，前识字经验与前书写经验；向幼儿提供有具体意义的、形象、生动的阅读材料，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，产生一定的联想。也就是说开展阅读活动，不以孤立地识字为前提，而以培养兴趣为主，在享受阅读的过程自然而然地积累对汉字的认识，从而更好地为阅读服务。早期阅读教育不仅对幼儿的学习、生活有着举足轻重的积极意义，而且对于提高幼儿的自我调适能力、参与阅读的积极性也有也不可磨灭的作用。（一）扩大幼儿生活、学习的范围对幼儿来说，文字符号，如同手

7、势、幼儿创造的书面符号、泥捏的物品等符号一样，可以用来表达他们的经历、感情和想法，可以用来超越时空去创造虚幻的世界。所以，早期阅读一方面能使幼儿交流的范围从面对面的口语交流到通过图画、文字符号实现间接的交流，另一方面能使幼儿突破现实的限制，走向想象的世界，使幼儿的生活和学习的范围得以扩大。（二）提高幼儿的自我调适能力传统的学校教育比较重视用外部订正的方式来进行阅读教学，而新近的研究则强调了早期培养儿童自我调适阅读技能的重要性。实践已经证实，幼儿可以在早期阅读中建立起一种自我纠正、自我调适的第4页共5页阅读技巧，这不仅有利于幼儿获得较高的阅读水平，而且对于他们进入学校进行书面语言的学习有很好的作用。（三）享受分享阅读的乐趣在幼儿园组织有计划、有目的的集体早期阅读活动，会