小学六年级与初一语文考试试卷异同分析

1、小学六年级与初一语文考试试卷异同分析、小学六上单元试题与初一上试题对比表小学六上初一上册主要考查内容及题考查目的主要考查内容及题型考查目的型基础1 1、看拼音写汉字考查学生对生字选择题主要考查对语部分2 2、辨字组词词的识记，能正1 1、字音字形 2 2、词语言的综合运用3 3、选字音确书写，能辨析运用 3 3、课文内容 4 4、能力。同时加4 4、改错别字并止确运用。句子的正确使用 5 5、文入文学常识的5 5、选词填空学常识积累。1 1、补充成语考查学生的背诵填空题考查背诵识记2 2、补充诗句，名言记忆能力，对语1 1、课文内容 2 2、单元能力，加强对等言文字的积累能积累 3 3、文学常

2、识语言的积累3 3、按原文填空力。1 1、句式转换训练考查学生对句子理解分析题考查学生的理2 2、连句成段。对段落的理解和1 1、课文文段含义理解解分析能力，3 3、句子含义的理解运用能力。2 2、句子修辞及表达简运用学习的方析 3 3、综合性学习分析法解决问题的及设计能力阅读1 1、小学阅读文早多小学阅读的选材文言文阅读考查对文言为说明文和记叙文，文章多一事一1 1、理解翻译词句 2 2、文，白话文的记叙文也多是写人理，寓意深刻，文章内容观点分析 3 3、理解能力，能记事的文早。情真意切。表达方法评析读懂内容，能 发表自己的看 法。1 1、联系上下文理解小学阅读还是重古诗词、诗歌阅读考查对于

3、诗句词语点放在对文本内1 1、诗句内容理解 2 2、的理解能力，2 2、针对文章内容的容的理解上，以分析词句的表情达意对表达方法的问答题考查学生的归纳的作用 3 3、理解诗句表分析能力，尤3 3、归纳主要内容理解能力。逐步达的思想感情其是词句的表4 4、结合表达、描写、开始对文本的表达作用。说明方法对文段进达形式进行浅层现代文阅读理解从文本内行评析分析。开放性习主要以问答题为主，容到中心内5 5、结合实际谈谈感题多是对文本的题目内容涉及：1 1、文涵，到表达方想等开放性习题。人文的思想的理章内容的问答 2 2、表达法。需要学生解。的方式和作用的评析读懂，读透，3 3、词句的表情达意的读出自己的

4、独作用 4 4、关于中心思想特感受。重点的理解疋培养分析理解能力。作文1 1、单兀检测作文结小学阶段的习作1 1、仍然多以话题作文初中阶段作文合课文单元主题。写评价仍以表达清的形式。体裁相对自看似题目要求人，记事、想象各种楚，语言生动为由，记叙、议论、抒简单，但范围题材均有。但记事仍重点，注重选材情、想象，可以自由广泛，角度自是小学阶段主要的的生活化，注重选择。由，对对取材写作内容。语言的细节化，2 2、单从题目上看，除立意的要求也2 2、现在习作分为5 5注重表达的条理了字数的 500-600500-600 的更咼。分的小练笔和 3030 分化。要求外，其他要求比写清楚很简的习作。较少。但老

5、师的评分单，写出特色小练笔多为细节片的等级要求高于小则不易，因而段，发表个人想法，学。高分很少。诗歌片段等。、分析:结合以上对比的表格，我们可以很清晰的看到，小学语文与初中语文是紧密结合的，也存在很大差异。1 1、基础部分（1 1）从小学的字词的识记到运用是一个不可分割的整体，是一个循序渐进的过程。小学阶段重点停留在“写”上，写正确，分清楚。而中学的字词，多考查学生的运用能力，同 时量的的增加，对学生也是一个考验。举个例子，小学的字音选择，“削”这个多音字，两个音，组个词即可。而中学的字音选择题，以下全对的一组是（），每组是 4 4 个词，就是1616 个词语，你必须完全了解他们的正确读音。（

6、2 2 ）背诵积累，小学中学都有单元的诗词、名言等语言积累。背诵默写填空。中学从量上远高于小学。同时还加入了 “文学常识”的内容，从课内阅读延伸到课外阅读。（3 3）句子的理解和运用，小学中学的跨度就比较大了。小学多以单纯的句式训练，和句子内容的理解为题。而中学的句子理解不但加深了句子含义的难度，还要求学生理解词句 的表情达意的作用，分析句子的表达方法的作用。尤其是给材料的分析题，综合性学习的 交流，对学生清楚明白的表达自己的独立见解提出了更高的要求，不但要读明白，还有有 想法2 2、阅读部分 （1 1）小学阅读一般是一张试题一个阅读，就算两个阅读，一般也是一个小阅读，一个大 阅读。或是教材阅

7、读加课外阅读。而初中一般都是两个阅读，一个文言文，一个现代文， 有时候是诗歌、诗词。（2 2）、文言文小学阶段内容很少，考查也局限于背诵，原文理解。而初中我文言文，或是 白话文文章较长，题型还涉及文本内涵，表达形式等方面，虽都是课文内容，对于学生来 讲还是跨度较大。（3 3）诗词诗歌的理解，小学多局限于背诵，最多是表达的思想感情。而初中对于词句的 表达作用的分析，对于诗歌内涵的理解，对于学生都是很大的飞跃。（4 4）现代文阅读，从小学的归纳理解，过渡到理解分析，应该说诗歌循序渐进的过程。 但细细阅读部分习题内容，发现问答题的内容还是比小学深很多，尤其是分析题，对文章 表达形式，表达方法的分析理

8、解。相对差一点的孩子，无意是 9090 的直角梯。3 3、作文部分作文反而看似成为较为简单的内容，多以话题作文为主，也有命题和半命题的作文。 一般都以一个关键词展开，如“珍惜”，题材不限。没有要求反而难度更大，议论、记叙、抒 情，学生各显神通。但中学普遍反应老师评分很严格，扣个 3-53-5 分算最好的了，与小学阶 段的高分低质的泡沫经济，形成一个很大的落差。小学以鼓励，表扬，激发学生写作兴趣 为主，而中学对习作的要求与小学跨度太大，而小学本身各个学校，各个班级对于习作第 评价本身的差异，诸多因素，导致了进入中学后，孩子的作文水平大幅度下降的现象。这 就是一个标准的缺失，或者说我们有标准，但是大家对于标准的理解不一致。4 4、时间与习题量的对比小学的单元试题一般是 100-120100-120 分钟，三个部分，基础一般 3030 分钟，阅读 4040 分钟， 作文 5050分钟，都