口语交际《长大以后做什么》同课异构AB案

1、长大以后做什么教学设计 A案教学目标：1 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2 .能较完整地讲述自己长大以后的愿望。3 .与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。4 .有大胆表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。教学重点：了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。教学准备：1 .收集不同职业的音频和图片2 .愿望森林的情境布置道具3 .高年级的学生4人（扮演头饰小勋章）课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，引出课题。激趣导入：同学们，欢迎你们乘坐神奇校车，在上一次的旅程中，我们明白了与人交流的时候要注意说话的语气。现

2、在，我们将要前往“愿望森林”，听说今天还有机会向森林里的愿望树许愿呢！在这美丽的森林里我们一起来找到自己长大以后做什么的理想。（设计意图：利用神奇校车情境，回顾与人交流的时候要注意说话的语气，并利用许愿树为线索，引出下一步的课题。）。二、说出愿望，引导交流。（一）师生互动，清楚表达。1、 引出课题：同学们， 你们长大以后想做些什么？对学生的设想表示肯定。2、 思考提问：你选择的工作平时需要做些什么呢？引导学生结合身边及平时观察到的，注意把话说清楚、完整。（设计意图：利用课题，直接提问，让学生对未来进行思考。根据自身的认识，对职业进行简单的介绍，让孩子们觉得有话可说。 ）（二）细听录音，猜职业。

3、1 .听声音猜职业：今天来到愿望森林可不止我们呢！还有四位小朋友，他们听到了我们刚才的讨论，也迫不及待地想说说他们长大以后想做什么。那我们一起来听听他们的愿望是什么吧。（课件播放：医生、教师、消防员、厨师录音，让学生听录音猜出对应的职业。（提示在听录音时要认真，特别注意各种职业的事项，引导学生根据听到的内容进行分析。）2 .提问：我们听到他们的愿望分别是什么？他们的职业具体要做些什么？（设计意图：充分利用教材出示的四个职业，配合情境，让学生学会聆听，并根据听到的内容进行分析，其他孩子也能进行补充，让学生在不知不觉中做到认真聆听。）（三）同桌讨论，说明理由。1 .说明原因，引导思考：其实在我们的

4、生活中，还有不同的职业呢！请观看视频情景图：有为我们的城市带来整洁的清洁工，有为我们种出粮食的农民，有把我们的商品送到家门口的快递员。他们因为不同的原因选择了不同的职业，那你们选择不同职业的原因又是什么呢？2 .同桌讨论，分享理由。我们也来大胆地说出自己选择这份工作的理由。（设计意图：有的人喜欢画画，所以成为了画家。有的人喜欢制作美食，所以成为了厨师。 在学生理解职业的内容后，能跟大家分享是什么原因，会有这样的想法，层层深入，引导孩子思考，并向同桌大胆地说说。）（四）角色扮演，积极提问。1 .愿望成真，分享心得：告诉你们一个好消息，刚才的四位孩子们，他们在森林中的愿望树上实现了的自己的愿望。你

5、们现在可以向他们询问如何才能实现自己的愿望？现在需要做些什么？鼓励孩子们畅所欲言。要把话说清楚，其他同学还要听清楚小伙伴的愿望话，而且还要把小伙伴的话记住，行吗？ （同桌之间自由交流）2 .（邀请高年级的4个孩子带上头饰进行角色扮演，扮演的角色是：农民、司机、 警察和摄影师来激发孩子的兴趣，引导学生对感兴趣的内容进行提问。强调学生在提问的时候要用上礼貌用语，还要注意说话的语气。） （设计意图：结合许愿的情境，安排高年级的学生进行角色扮演，学生不仅感受到了“许愿”的力量，更激发提问的愿望。）三、许下心愿，充分表达。（一）小组讨论，说说心愿：现在，我们可以向愿望树许愿了！请小组同学轮流分享。注意要

6、说出愿望是什么？这份工作需要做些什么？为什么会有这样的想法？另外，听的同学要做到认真倾听，遇到感兴趣的内容，也可以多问问。（二）小组颁奖：每个小组推选一个说得最完成最清楚的同学，为他们颁发愿望勋章，并让他们担任嘉宾为听得最认真，提问最多的同学进行颁奖。（三）分享心愿，传递心愿：老师邀请同学进行愿望分享，并对同学的分享进行点评。（四）交流评价，写下心愿：拿出愿望纸，写下自己的心愿，并贴在愿望树上 。 （设计意图：学生在知道说什么的基础上，进行梳理和分享。对说得好，听得好的同学进行颁奖，是鼓励学生勇敢，大胆地说。让学生在交流中学会清楚地表达，并学会完整地说明理由。）四、小结升华，拓展延伸。在这次神

7、奇校车之旅上，我们去了“愿望森林”，谈了自己长大以后想做什么，也写下了自己的愿望。其实，要想实现愿望，还需要努力奋斗，认真学习，这样才能把美好的愿望变成现实，希望孩子们都能美梦成真，做一个对社会有用的人。板书设计：长大以后做什么1、神奇校车2、说出愿望3、表达愿望4、分享愿望努力奋斗认真学习长大以后做什么教学设计 B案教学目标：1 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2 .能较完整地讲述自己长大以后的愿望。3 .与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。4 .有表达要有自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。教学重点：了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大

8、以后想做什么，并简单说明理由。教学准备：1. 父母工作照片2. 职业图片和简单的道具3. 课件（九个行业工作情景照片）（课件其他职业者）（轻音乐）课时安排：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。1 .孩子们，谁愿意向大家说说你爸爸、妈妈是干什么工作的？（学生拿出准备好的父母工作照片进行介绍。）师：孩子们，你们的爸爸、妈妈，有的是工人，有的是农民，有的是教师，有的是医生，还有的是做生意的他们在不同的工作岗位，为国家和社会做出了应有的贡献，他们都是值得我们尊敬的人，请为他们鼓掌！（学生热烈鼓掌）2 .那么你们将来长大了,你最想做什么工作呢?今天我们就一块来聊聊吧。（设计意图：由交流父母的工作开始

9、，让孩子们自信大方地向别人介绍父母的工作， 通过告诉孩子们：不管父母从事何种职业，都是为社会做出了应有的贡献，都值得我们尊敬。交流过程中，孩子们因父母辛勤工作感到光荣，并从而产生对自己未来职业的期待，为本次口语交际 “长大以后做什么”做了很好地铺垫。）二、快乐说话。（一）看图片，说职业。1 .还有很多叔叔阿姨也像你们的爸爸妈妈一样努力工作着, 我们看图说说他们是干什么工作的？你是怎么看出来的？（课件出示九个行业工作者情景照片）引导学生运用句式：这位叔叔（阿姨）是（） ，因为（） 。2 .除了图上展示的,你还知道有哪些职业吗?（点击课件显示其他职业者：如有：医生、厨师、消防员、教师、警察、飞行员

10、等等）请同桌之间用上这个句式互相说一说这些叔叔阿姨的工作。（设计意图：由交流父母的工作到根据情境图片说说其中的人物是干什么,潜在地引出了 “职业” 的概念,并通过扩展“你还知道哪些职业”,让孩子们对“职业”的认识和理解更丰富。 ）（二）小游戏：猜一猜。1 .下面我们来做个“猜一猜”的游戏，好不好？请同学们认真听这个游戏怎么玩。 （游戏规则：两人一组，一学生背对着大屏幕，屏幕上出示关于职业的词语， 另一个学生用动作、道具或描述性语言提示，但不能直接说出屏幕上的字，背对屏幕的学生根据对方的提示猜出职业。）2 .选派小组上台玩游戏，其他同学点评。教师提示：看到屏幕上词语，要赶快想想你可以通过怎样的动

11、作表现出来，还可以配上适当的语言，也可以用上一些简单的道具。（设计意图：游戏能让学生没有精神压力，能激活课堂上的愉悦气氛。用学生喜闻乐见的游戏，点燃了学生表达的欲望,让学生轻松进入下一阶段的学习。）（三）说愿望，道原因。1 .孩子们，你们长大后想做什么？和你的同桌说一说。互相提问并告诉对方： “我长大以后想当（ ） 。 ”教师提示：要把话说清楚，其他同学还要听清楚小伙伴的愿望话，而且还要把小伙伴的话记住，行吗？（同桌之间自由交流。）2 .小组选派代表向全班同学说说长大以后了的愿望是什么？如何才能实现自己的愿望？现在需要做些什么？（鼓励孩子们提出疑问、补充或表达意见。）（设计意图：通过设计“小组

12、里互相问一问,了解别人的想法”利用这交际情境,鼓励学生主动与别人交流,提出问题,并认真倾听。在小组代表说的时候,提出听的要求 ,指导学生在听的基础上,学会思考,学习给别人提看法,并引导学生在交际中评价，形成新的交际互动。）3 .师随机采访个别同学。孩子们，你们都说得不错,如果能把为什么想做这个工作说清楚就更好了。现在有两个小朋友他们也在交流 “长大了做什么工作”这个话题。我们一起去看一看,听听他们有没有把为什么想做这个工作说的更加清楚明白。4 .（观看课件）你觉得他们说得怎样,哪里说得好呢?（引导学生看板书，理清说话内容的顺序：应该先说什么？再说什么？最后说什么？）（ 1）材料一：我想成为一名

13、音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自已美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。（2） 材料二： 我想当个科学家。因为我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。教师小结：其实这两个小朋友在说“为什么做这个工作时”，都结合了自已平时看到的、听到的、 想到的和经历过的一些事情来说。如果咱们也能像他们那样来说，就能说得更明白了。（3）和你的同桌再一次说说

14、你长大了想做什么工作？你为什么想做这个工作?再问一问他的想法？（4）谁愿意邀请好朋友到前面一块来交流长大了做什么工作,为什么?小组派代表上台发言，其他学生进行评议。教师总结：孩子们， 看着你们这么热烈地讨论，我不禁想起我小时候的愿望，那时，我就想过长大做一名教师。后来，我真的成为一名人民教师。孩子们从现在起要认真学习，我相信你们通过努力，把美好的愿望都变成现实了。（设计意图：由于学生对于“为什么想做这个工作”都说得比较简单，因此这一点就成为本课教学的重难点。在这里通过课件视频中的两位同学交际示范，让他们了解与别人交流怎样才能把话说得更具体明白）。三、快乐写话。1、师：大家都说得眉飞色舞，听得哈哈大笑。老师有个想法，不如把我们刚才说的都写下来，好不好？2、 我宣布， 小作家笔创时间 开始了！ （ 学生在轻柔的音乐声中完成写话。）（设计意图：写作教学应贴近学生实际，要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，由说学写，巧妙迁移，培养写话的兴趣,让学生易于动笔，乐于表达。）四、展评。1 .设置“星星火炬广播站”播音情景，让学生展示自己