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文档简介
1、 新课标语文第二册第八课月亮的心愿第一课时 一、进入课题情境,激趣导入 师:小朋友们,我们每个人都有自己的心愿,想知道孟老师的心愿吗? 生:想。 师:孟老师啊,希望小朋友们都能开开心心地学习,健健康康地成长! 师:那你们有什么样的心愿呢?能和大家说说吗? 生:略。 师:小朋友们的心愿都很美好,老师希望你们的心愿都能实现。 师:那你们想不想知道月亮有什么心愿吗? 生:想。 出示课题:8、月亮的心愿 师:谁想读一读课题? 师:请小朋友找一找,课题中哪个生字读轻声? 生:亮。 师:对,咱们一起来读一读。 师:读了课题你有什么问题想问吗? 生:略。 二、进入故事情境,学习生字,朗读感悟。师:看来小朋友
2、的问题还真不少,咱们一起去读读课文,问问课文里的月亮姐姐好吗?请把书翻到第30面。下面,请小朋友在你的拼音朋友的帮助下把字音读准,把课文读通顺,一边读一边把你不认识的字或读不准的字圈出来,对照拼音读三遍。课文读完一遍之后,站起来接着读。(师拿出月亮胸贴)你读着读着呀,美丽的月亮姐姐就会悄悄地爬到你的胸前,这是孟老师和月亮姐姐在表扬你:你读得真棒! (学生开始自由地读课文,圈生字,老师巡视并适情指导。) 师:小朋友刚才读得真棒!下面我们来认一认这些新朋友,看谁能马上叫出它们的名字。 (指名几位学生认读,及时正音。) 师:光认识它们还不行,咱们得牢牢地记住它们,让它们成为我们永远的好朋友,你们说好
3、么? 生(齐声):好! 师:那你们有什么好方法记住它们呀? 指名几生说说记字方法。 师:你们的方法真不错,下面我们带着这些字宝宝去做一会儿游戏好不好呀! 生:好! (出示课件,识字游戏:转转盘、摘苹果、兔小弟) 三、进入图画情境,强化读书 师:游戏做的开心吗?孟老师再带小朋友一起去欣赏一幅优美的图画吧!(多媒体出示“小女孩熟睡”图)你看到什么了? 生:我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香,旁边还有个背包呢? 师:你观察得真仔细! (生回答并朗读第一段。) 师(指导朗读):夜深了,小女孩睡得多香呀!这段我们应该怎样读呢?谁有好的建议? 生:应轻轻地读。 师:为什么呀? 生:别吵醒小女孩呀! 师:这
4、个建议不错,你能试着读读吗? (生有感情地小声朗读第一段,惟恐吵醒了小女孩。) 师:读得真不错,我们也象他这样读好吗? (全班齐声有感情地小声朗读第一段,师生都沉浸在课文的情境中)师:月亮悄悄地来到小女孩的床前,他有什么样的心愿呢?生:让太阳公公明天有个好天气。板书。师:对啊,月亮是怎么说的?指名学生回答。 师:谁想读一读?师:月亮为什么希望明天有个好天气呢?生:因为小女孩明天要去郊游。师:是啊,月亮姐姐多善良。 师:月亮悄悄地离开了小女孩的窗户,在路上走呀走,咦,她怎么了?(师边说边利用多媒体出示:夜空中一轮本是笑脸的月亮突然变得愁眉苦脸了) 生:月亮姐姐不高兴了? 师:她看到什么了呢?(屏
5、幕上出现“珍珍照顾妈妈”图) 生:她看到有个小女孩在照顾生病的妈妈? 师:他还听到小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗? (师利用录音机播放“珍珍和妈妈”的对话) 师:想读“珍珍和妈妈”的对话吗?生:想。 (多媒体出示“珍珍和妈妈”的对话) 师:那么请你自由地找到自己的读书伙伴,分角色读一读吧。 (学生自由选择读书伙伴朗读对话,课堂气氛非常活跃) 师:哪对读书伙伴想试试? (一对读书伙伴朗读对话,但是没有读出感情) 师(走到这对读书伙伴面前):你好,请问你是? 生:你好,我是珍珍。 师:明天要去郊游了,妈妈又生病了,你怎么办呢? 生:我不想去了,想留下来照顾妈妈。 师:真是一个孝顺的好孩子,你能不能
6、把对妈妈的关心在朗读中表达出来呢?试试好吗? 师:还有想读的吗? 师:想读的人还真不少,那么就请想读“珍珍”的起立,坐着的读“妈妈”的话吧。(全班分角色朗读)师:小朋友,你知道珍珍的心愿是什么吗?生:留下来照顾妈妈。 师:听了珍珍和妈妈的对话,月亮又有什么心愿呢? 生:明天下雨。板书师:咱们一起来看一看。随机出示月亮心里想的话。并齐读。师:月亮为什么又让明天下雨呢? 四、进入问题情境,朗读感悟 师:那月亮的心愿有没有实现呢?出示最后一段话。 师:你从这一段读懂了什么? 生:我读懂了月亮姐姐先去找雷公公,下了两天雨,让珍珍照顾生病的妈妈,后来又去找了太阳公公,让珍珍和小女孩都能去郊游。 师:那你知道月亮的心愿到底是什么吗?(就是让每个小朋友都能去郊游,帮助别人。) 五、进入音乐情境,升华认识 师:是啊,月亮姐姐的心愿真美好,我们大家都很喜欢她,下面我们就在一段美妙的音乐中把全文美美地读一遍吧。 (多媒体音乐起,师生先共同欣赏一会儿音乐,酝酿情绪,然后集体配乐朗读课文) 师:读了课文,在你的心中,这是一个什么样的月亮呢? 生:这是一个善良的月亮。 生: 这是一个爱帮助别人的月亮。 生: 这是一个漂亮的月亮。师:是啊, 这是一个我们大家
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