《轮椅上的霍金》备课

1、轮椅上的霍金第一课时【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文2学会本课6个生字，两条绿线内的 2个字 只识不写。3能理解相关词语，并能从提供的词语中选 出两个造句4初步了解霍金是一个非凡的人。【教学流程】一、导入还记得海伦凯勒吗？她给你留下怎样的 印象？是啊，古今中外像海伦凯勒这样身残 志坚、勇于向命运挑战并创造奇迹的人有许 多，今天我们又将认识一位。齐读课题！二、初步接触课文1让我们怀着无比崇敬的心情走进霍金的世 界吧。轮椅上的霍金第一课时学生活动单【学习目标】1正确、流利地朗读课文2学会本课6个生字，两条绿线内的 2个字只识不写。3理解相关词语，并从提供的词语中选出两个造句初步了解霍金是一个

2、非凡的人。【活动方案】活动一：学习生字1读准生字表中的 6个生字和两条绿线内的2个生字。2初读课文，注意读正确，读通顺，并在文 中画出由生字组成的词语。3. 小组成员轮流读含有田字格中生字的词语。（组内成员互相纠错、正音 ）各人尝试记忆所读词语。5组内默写生字词，轮转批阅。（ 组内1号 同学负责报词）6.将易读错、易写错的生字写上黑板，并对照黑板向全班汇报学习情况。2再读课文，理清文章脉络活动二：把握内容1组内按号依次轮读课文， 想想每一小节的 主要讲什么。2按照分好的段落，选用课文 的有关语句概括段意。第一段（第12自然段）。第二段（第37自然段）。第三段（第 812 自然段） 3 组内交流

3、所选语句。4. 全班交流。三、初步了解霍金四、课堂小结霍金就是这样一位伟大的轮椅上的科学 家，他的人生有太多坎坷，又充满着神奇色 彩，下节课我们将继续学习。活动三：了解人物1自由朗读课文第一段2小组交流：读了第一段，你知道了些什么？3全班交流【检测反馈】一、看拼音写词语Zh e f ubei m in() ( )j ing y angt印g t u()()J ing m o ti印 j ing( )( )y du zh mgzhen ch m( ) ( )Ding l 1 m o b ci( )sh en m i m o c e( )造句从以上词语中，任选两个造句轮椅上的霍金 第二课时轮椅上的

4、霍金 第二课时学生活动单【教学目标】【学习目标】1.能有感情地朗读课文1有感情地朗读课文2了解霍金是一个充满神奇色彩的物理天2了解霍金是一个充满神奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者。才，更是一个令人折服的生活强者。3引导学生学习霍金不断求索的科学精神和3学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强勇敢顽强的伟大人格。的伟大人格。【教学流程】一、导入课文同学们，昨天我们认识了一位轮椅上的伟 大科学家，他就是霍金。【活动方案】齐读课题。二、学习课文默读第三小节，画出关键词句，说说你从活动一：了解霍金是一个充满传奇色彩的物哪些地方感受到命运的残酷？理学家1默读第三自然段，思考：哪些语句让你感 受到

5、命运的残酷？戈U划、读一读。2小组内朗读，通过朗读让别人感受到霍金 生活的不幸。是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文3.说一说：命运对霍金十分残酷！他不的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种能，他不能，他不能！不幸。4展示朗读和“说一说”5自由朗读课文4 7自然段，思考：你从哪但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇战胜了命运，请同学们继续下面的学习。色彩的成就？请划一划、读一读。6全班交流是啊！正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却 取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传 奇色彩的物理天才 那么，他是如何取得这些成就的呢？联系

6、课 文的5、6两节，你有什么发现？学生读书、交流板书：不断求索霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇 色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服 的生活强者。请开始活动二的学习活动二：品悟霍金是一个令人折服的生活强 者1读课文912自然段，面对年轻女记者尖板书：乐观感恩三、总结课文霍金在科学上不断求索，成为物理天才； 在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课 文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家” 啊！板书“非凡的科学家”让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激 励着我们勇往向前吧！板书设计：轮椅上的霍金 物理天才（不断求索）非凡的科学家生活强者（乐观感恩）锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的， 在你感受深刻的地方写写自己的批注。2全班交流3小组齐读霍