心理技术在家庭教育中的应用研究工作报告

1、心理技术在家庭教育中的应用研究工作报告 一、课题的基本情况本课题主持人周宝利（笔名迟雅），多年致力于青少年心理健康教育和励志教育，1997年在丹东广播电视报上开辟“迟雅心理热线”专栏，1999年建立公益性网站“迟雅心理热线”。20102011年在丹东人民广播电台开辟“迟雅心理热线”栏目。在心理技术方面积累了丰富的经验。为帮助青少年解除心理困惑孜孜以求，早年跟随“五七战士”学习中医，后又就读于中医科学院中医心理学研究生，先后获得教师、心理咨询师、心理督导师、国际临床催眠师、执业中医师等执业资格。2008年11月29日，全国家庭教育学会在北京举办纪念改革开放30周年家庭教育论坛，周宝利（笔名迟雅）

2、在会上作了题为心理技术在家庭教育中的应用的主题演讲。2012年8月“心理技术在家庭教育中的应用研究”作为全国家庭教育学会科研课题正是立项。周宝利为本课题的主持人，吸收教科研人员和一线校长以及家庭教育机构、心理咨询机构参与课题研究。二、课题组成员及分工 因为课题的周期比较长，在加上研究工作的实际需要，课题的组成人员，有一些小的变化。 课题组申请课题以及开题时的人员组成及分工情况： 顾问：邱连波（辽宁省教育厅法规处处长，省家教学会常务理事） 组长：周宝利（辽宁省家庭教育学会理事，省家庭教育报告团成员，丹东市教师进修学院副院长，负责课题研究总体设计、规划、指导，撰写课题研究报告等） 副组长：李德友（

3、高级教师，丹东市教科所研究员，丹东市教育关工委秘书长，协助组长完成课题研究方案、开题报告撰写工作和课题研究的日常管理） 成员： 路艳华（辽东学院教授，博士，负责中小学生心理健康状况调查问卷设计） 肖 征（辽东学院副教授，负责中小学生心理健康状况调查分析） 赫云燕（丹东英才心理咨询公司主任，负责中小学生心理健康状况调查分析） 董 慧（丹东英才心理咨询公司咨询师，负责中小学生家庭教育状况调查问卷设计） 王 群（丹东市教科所所长，高级教师，负责幼儿家庭教育状况调查与统计分析） 江锡琴（丹东教师进修学院小教部主任，高级教师，负责小学家庭教育状况调查与统计分析） 王慧敏（丹东市教师进修学院德育部教研员，

4、高级教师，负责中学家庭教育状况调查与统计分析） 黄薇薇（丹东第四高级中学心理教师，中级教师，负责家庭教育个案研究） 周元永（丹东市第十九中学副校长，负责家长学校组织工作） 孙文斌（东港市大东小学书记，负责家长学校组织工作） 王晓梅（丹东市第三幼儿园园长，负责家长学校组织工作） 实验学校： 高中：丹东二中、丹东四中、东港二中、凤城一中、宽甸一中； 初中：丹东五中、丹东十九中、东港六中、凤城三中、宽甸二中 小学：丹东永昌小学、丹东金汤小学、东港大东小学、凤城东方红小学、宽甸实验小学幼儿园：丹东二幼、丹东三幼、东港二幼、凤城一幼、宽甸一幼课题组成员变动情况：由于英才心理咨询公司的咨询师董慧工作发生变

5、动，同时又吸收丹东弘一家庭教育公司参与课题研究。因此，课题组人员将弘一家庭教育公司负责人马文玉吸收到课题组，取代董慧的工作。详细信息见课题成果申请鉴定书。三、研究过程 (一)准备阶段：2012年9月2013年5月 1.查阅资料，了解同类课题研究状况。 2.设计家庭教育情况调查问卷，开展家庭教育情况调查。重点了解家长对心理健康、心理技术重要性的认识和应用情况。 3.进行中小学生心理普查工作，对实验校同时展开。其中，心理测验发现的心理问题，进行进一步的调查核实，建立心理档案。 4.确定研究对象和课题研究人员。 5.对课题论证后，撰写研究方案，召开开题会。 (二)实施阶段2013年5月2015年2月

6、 1.分析常见心理问题产生的生物学、社会学、心理学等方面的原因，尤其是心理学方面的原因，找出各种相关关系，得出一些规律性的结论,用以规避错误的教育行为；总结探索各种心理个案的处理办法，用以指导家庭教育工作者和家长的家庭教育实践。 2.通过问卷调查，摸清目前幼儿家长、小学家长、初中家长和高中家长对常见心理问题了解的程度，以及运用心理技术解决孩子相关问题的合理程度。为家庭教育的内容定位奠定基础。 3.运用心理测量软件，调查统计目前不同年龄段的孩子存在的常见心理问题。幼儿阶段重点了解分离焦虑、学校适应不良、感觉统合失调等。小学阶段重点了解多动症、抽动症、学习习惯不良等。中学阶段重点了解青春期逆反、人

7、际障碍、社交恐怖、考试焦虑、抑郁症、强迫症、人格解体、失眠、青春期困惑等。 4.指导家长对有心理问题的孩子进行心理干预。主要途径：对家长学校教师开展以家庭心理技术指导方法为主要内容的培训指导；对家长开展以心理健康、心理技术培训指导为主要内容的授课活动；开展家庭教育个案研究，为家长提供家庭教育实践案例交流指导；建立家庭教育指导网络，多渠道、多形式开展家庭教育指导服务活动。 (三)总结阶段：2015年3月2015年6月 进行总结，写出课题研究报告，工作总结报告。撰写科研论文，编辑出版家庭教育中的心理技术案例集。 四、课题研究的实施情况2012年9月10日，正式开题，选择部分中小学作为实验学校。通过

8、问卷和座谈等形式，了解家庭教育中违背青少年身心规律的情况。课题组与学校心理咨询室和社会心理咨询机构、家庭教育机构相联合，以便于在一个相对的封闭系统进行研究。将心理知识普及、团体辅导、个别咨询相结合，展开课题研究。20102011年，课题主持人周宝利（笔名迟雅）在丹东人民广播电台开辟“迟雅心理热线”专题节目，引起市民的广泛关注。在此基础上，为了推进课题研究，2014年开始，又在丹东日报开辟“迟雅心理热线”专栏，2015年元旦开始，又在东港人民广播电台开展心理连线活动，来普及家庭教育中的心理学知识；通过为家长学校举办心理学讲座，来增强广大家长在家庭教育中的心理学意识和技能；通过个体心理咨询，心理辅

9、导，来为心理偏离常态的青少年提供心理援助。2012年9月到2015年9月三年多时间里，共在广播电台开办专题节目80余期；在报纸、杂志发表专栏文章80余篇；大型家庭教育心理技术方面的专题讲座30余场。进行心理个案咨询3000多人次。咨询案例形成心理咨询案例集锦，正在联系出版。论文高中生考前心理焦虑干预，2013年心理、管理和社会科学国际会议（PMSS2013）上发表。CPCI-SSH收录。为什么很多孩子容易对母亲发脾气?、高中生为何容易便秘?、如何理解欧阳修的“三上”、晚上几点就寝比较合适?均在智力杂志2013年第三期发表，与学习相关的五种能力在智力杂志2013年第四期发表，家庭教育的八大误区在

10、智力杂志2013年第七期、第八期发表，巴纳姆效应的启示在智力杂志2013年第九期发表，青少年“三戒”在智力2013年第十一期发表，漫谈“太在意别人”在智力杂志2013年第十二期发表。迟雅心理咨询案例集锦已经编撰成书，等待出版。案例集锦集中介绍了中小学生尤其是高中生常见的心理案例及其心理调适过程与方法。 更多的心理咨询案例，发表在“迟雅博客”和“迟雅心理热线”网站以及丹东英才心理咨询公司的微信公众平台上。视频文件发表在优酷腾讯等视频网站里。课题结题以后，我们还将继续进行心理技术在家庭教育中的应用研究，希望全国家庭教育学会大力推广我们的研究成果，以使更多的家庭受益。五、研究过程中的有关调整原计划研

11、究的实验校比较多，每个学校都想进行系统的研究。后来在研究进行的过程中意识到，每个学校都是一个开放的系统，学生也是相对动态的。比如每年都有毕业生离开学校，又都有新生进入学校。要了解学生在心理方面、行为方面存在着什么问题，了解家长们在家庭教育上存在着什么问题，对于发现问题环节有实际意义，对于解决这些问题环节，也可以有针对性地进行团体辅导和个别辅导，但是，对于进行科研来说，就没有直接的意义。原因是不便于跟踪研究，不便于对比研究。出于上述考虑，我们在心理问题发现这个环节，采用对一些实验学校实施普遍性的调查问卷，而对于问题解决层面和跟踪研究层面，是以家庭教育机构招收的学员和心理咨询机构的求助者为研究对象

12、，这样便于形成一个封闭的系统，便于对比研究。主要参与研究的社会机构是：丹东英才心理咨询公司和丹东弘一家庭成功学院。 六、保障措施 课题承担单位和课题实验校承担课题研究所需费用。各实验校要按照总课题组的部署和要求完成自己所承担的相应研究项目和工作任务。本课题的研究目标：运用心理测量软件，调查统计目前不同年龄段的孩子存在的常见心理问题。幼儿阶段重点了解分离焦虑、学校适应不良、感觉统合失调等。小学阶段重点了解多动症、抽动症、学习习惯不良等。中学阶段重点了解青春期逆反、人际障碍、社交恐怖、考试焦虑、抑郁症、强迫症、人格解体、失眠、青春期困惑等。通过问卷调查，摸清目前幼儿家长、小学家长、初中家长和高中家

13、长对常见心理问题了解的程度，以及运用心理技术解决孩子相关问题的合理程度。为家庭教育的内容定位奠定基础。分析常见心理问题产生的生物学、社会学、心理学等方面的原因，尤其是心理学方面的原因，得出一些规律性的结论,用以规避错误的教育行为；总结探索各种心理个案的处理办法，用以指导家庭教育工作者和家长的家庭教育实践。五、本课题研究的主要内容与方法研究内容：从辽宁省丹东市中选择幼儿园、小学、初中、高中各五所，作为重点研究对象，主要研究以下几个方面的内容：调查统计每所幼儿园、小学目前在校学生的心理状况，发现问题，进行分类，统计所占比例。分析这些问题产生的原因，用以规避错误的家庭教育行为。通过心理测验调查统计每所初中、高中实验校在校学生的心理状况，了解心理问题的类型，分析导致这些心理问题的原因。主要从生物学、社会学、心理学几个维度进行分析。找出这些心理问题的产生与家庭教育之间的相关性，分析相关度，再通过实践检验甄别，得出一些规律性的结论。对这些规律性的结论，以案例的方式呈现出来，传播给家长，以便规避教育失误。研究方法：本课题总体上是进行综合研究，在研究过程中，将运用调查法，问卷法，访谈法，文献资料法，实验法，心理