中等职业学校旅游英语专业数学校本课程的开发与实施研究(课题

1、中等职业学校旅游英语专业数学校本课程的开发与实施研究（课题设计） 武进育才高级职业中学 金雪亚一、问题的提出 现代职业教育应使学生具有良好的教育基础，从而有良好的思维、判断、理解能力和文化素养，成为“可培训”的人，而不仅仅是“培训过的人”。职业教育中文化课与专业课并重，缺一不可，既要保证文化课应有的地位，又不失职业教育的特色。从上世纪80年代开始，职中的课程设置在摸索中不断改革，在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，全国各地职校在进行着专业课和文化课的改革，其中文化课的改革力度也非常大。2008年起，江苏省普通高校对口单招实行重大改革：以专科层次为主，原则上不再安排本科计划。同时对口单招将由招生院

2、校自主组织入学考试，不再进行全省统考。常州市职教所相应出台文化课课程改革的意见：职业中学应相应调整课程结构：按专业特点和学生就业需要、素质提升要求，合理调整确定文化课与专业课比例，课程内容贴近学生实际，以实用、够用为度。三年制中职的课程结构按“基础部分+与专业结合部分”、“1+0.5”构架，即第一、二学期开设文化课基础部分，使用省定教材、精选教学内容，第三学期根据专业教学、学生就业和职业生涯发展需要，开设与专业结合部分，开发相应的学习标准和学习材料（学习包）。我校的旅游英语06级学生在一年级学完了第一、二册的基础下，二年级的数学没有现成的教材和大纲，由常州市职教所的改革精神，我校得自己开发校本

3、数学课程，梳理旅游英语专业教学中必备的数学基础知识内容，加强与专业教学内容有机整合，充分利用基础部分内容，与基础部分适当衔接，开发设计数学课与旅游英语专业结合部分教学内容，提高数学课的教学效果和为旅游管理专业教学服务的效能。因此，我们准备以“中等职业学校旅游英语专业数学校本课程的开发与实施研究”为题，进行课题研究。二、研究目标“为专业服务，为学生的可持续的发展做准备”是我们开展旅英专业数学校本课程开发研究的核心理念。围绕这个总目标，把校本课程目标定位在以下几个方面：1、研究开发具有校本特色的课程结构和内容体系。探索专业数学课程的目标定位、内容结构、实施模式、评价原理，建构一套为专业服务、适合学

4、生发展的校本教材。2、发展学生合作学习的精神，在学数学、用数学的过程中培养学生的学习兴趣。3、通过实践校本课程，从中探索专业数学的实践模式，为其他专业开发专业数学提供有益的经验。同时更新教育观念，提高教师校本教研的能力，增强教师的团队协作精神，三、研究内容我们把课程编制定义为完成一项课程计划的整个过程，它包括课程设计研究、选择和重组教材研究、课程实施研究等方面的研究。1、课程设计研究 其中包括旅游英语专业数学校本课程的理念、课程目标体系、课程结构的研究。首先是关于课程理念的研究，主要是解决以下几个问题：如何更好地将数学与旅游英语专业相结合；课程内容如何更贴近学生实际，体现够用、实用；结合新课程

5、的理念，如何让学生主动参与，从学习中获得满足感。其次是关于课程目标体系的研究。职中校本课程研究者不少，也有不少兄弟学校开发出了适合专业发展的教材，但专业不同，所需的数学课程也不同，不能简单地实施“拿来主义”。本人准备对旅游英语专业的在校生、毕业生、用人单位和专业教师进行调查访问，结合学生的特点、社会的需求、学科的发展等各个方面进行深入研究的基础上，确定行之有效的课程目标体系。第三是关于课程结构的研究，依据目标体系，形成相应的课程结构，是本命题中的核心。2、课程实施研究（1）选择和重组教材研究。也即校本教材研究。在选择和重组教材时，我们主要考虑研究三个方面的问题：一是研究制定教材的知识难易程度，

6、二是研究数学基础知识如何与应用性数学知识的衔接，三是研究和总结数学教学与学生专业相结合、体现为专业服务的问题。教材的编排序列、呈现方式也是进行该项研究的命题之一。（2）实施过程研究。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。准备细化成以下几个方面进行研究：a数学校本课程的文献综述的研究; b旅游英语专业数学校本课程目标与评价标准的研究;c旅游英语专业数学校本课程内容的开发与选编; d旅游英语专业数学校本课程的教学实施研究。校本课程的课时设置与教学方法研究。校本课程执教教师的调配与协商。e研究课程实施的一个重要问题:分析影响本校本课程实施的因素3、课程评价研究。无论

7、课程的设计者和实施者，都应当了解课程实施的进展和效果。评价一方面使实施者了解实施的状况，另一方面也对课程设计者提出修改和完善的建议。主要准备进行两方面的评价研究:(1)校本课程的教师教学评价方法研究。(2)本课程学生学习活动的评价。四、研究方法本课题准备以调查研究法为主，并且综合应用文献研究法，经验研究法等开展研究。1、文献资料法 学习开发校本课程的相关理论知识，更新教育观念；了解国内外职业教育的发展动态，明确数学课在职业教育改革中的地位；学习其他学校其他专业数学校本课程开发的经验，从而更好地开展研究。2、调查法对在校学生、毕业生（及用人单位）、专业教师进行问卷调查，汇总讨论，从不同的角度了解

8、专业数学课程的设置意见；同时在实施课程的过程中，以访谈讨论的形式了解课程开发的合理性。此外，在研究的过程中还应用经验研究法等。3、行动研究法五、研究过程设计1、前期准备阶段（2007年12月2008年1月）组建课题组，撰写课题设计方案，初步明确成员责任分工。2、理论学习阶段（2008年34月）收集有关文献资料，了解国内外职教课程实施的方案及特点，制定课题实施方案；3、调查研究阶段（2008年5月2009年6月）课题组成员进一步明确分工，深入实习基地，从职业所需了解毕业生和用人单位对课程实施的意见;从学业需要了解在校学生对课程实施的意见;从专业需要了解专业教师对课程实施的意见和建议;从而不断完善设计方案；进行阶段性总结，写出阶段性研究报告；不定期地开展专业数学观摩课，认真做好台帐的记录和资料的积累工作；4、总结结题阶段（2009年8