下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、教学内容小数的性质第六课时教学目标1通过图片面积的放大与缩小,让学生理解小数点位置的移动与乘、除法之间的关系。 2让学生依据小数点移动的规律,解决一些计算问题。3在学习的过程中使学生感受学习数学的乐趣,培养学生勤于思考的习惯。教学重点通过图片面积的放大与缩小,让学生理解小数点位置的移动与乘、除法之间的关系。教学难点通过图片面积的放大与缩小,让学生理解小数点位置的移动与乘、除法之间的关系。教具学具主备教师复备教师复 备 日 期教 学 过 程复 备 内 容教 学 反 思复习引入 实物投影演示:1去掉下面各数的小数点,小数的大小发生了怎样的变化? 4.28 0.301 15.4 200.007 2把
2、下面小数的小数点移到最高位的左边,小数的大小有什么变化?.13.41 8.09 0.006 234.01 0.428 小结:通过上面的两组题你能说说小数点位置的移动引起小数大小变化的规律吗?板书:小数点向右移动一位,原数就扩大10倍;向右移动两位,原数就扩大100倍;向右移动三位,原数就扩大1000倍。小数点向左移动一位,原数就缩小10倍;向左移动两位,原数就缩小100倍;向左移动三位,原数就缩小1000倍。 新 授 引入:我们对小数有了进一步的认识,那能不能利用这些知识解决一些生活中的问题呢? 教师投影两图片说明:图片A的面积是0.05dm²,把图片A的面积放大10倍得到图片B。请
3、你算一算图片B的面积是( )dm²。质疑:把图片A的面积放大10倍是什么意思?怎样算?学生独立思考,说一说计算的方法,并说出依据小数的什么知识?教师让多个学生发言说一说解题的思路和计算过程。教师引导学生概括:把图片A的面积放大10倍就是把它的面积乘10,乘10就是扩大10倍,扩大10倍就需把小数点向右移动一位。板书: 0.05×10=0. 5 (dm²) 答:图片B的面积是0. 5平方分米。(指导:除以几实际上就是缩小几倍。)巩固练习 1质疑:把图片A的面积放大100倍、1000倍,它的面积分别是多少平方分米?学生独立思考在练习本上写出计算过程。指明说出思考的过程
4、和计算方法。投影:×100=5(dm²)×1000=50(dm²)2试一试80÷10= 80÷100=80÷1000= 80÷10000=学生独立做后,在小组里交流想法和计算方法。学生代表说一说思考过程和结果。学生看板书,思考你从中知道了什么?3指导练习三3题。 自己读题思考指名说解题思路小 结 说一说这节课的收获?板 书 小数点位置移动规律的应用0.05×10=0. 5 80÷10=8 0.05×100= 50 80÷100=0.05×1000= 500 80÷1000= 80÷10000= 作 业 1练习三1、2、4、52
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 《1 例产后宫缩痛患者的护理》
- 离子反应 课后练习 高二上学期化学鲁科版(2019)选择性必修1
- 《大学美育》 课件 11.模块四 第十一章 人之美
- 教师师德年度考核个人总结范文(15篇)
- 小学教师爱国演讲稿
- 2024教师学期年度考核工作总结(32篇)
- 幼儿园教师期末工作总结感悟范本10篇
- 幼儿园教师专业发展培训计划(3篇)
- 教师实习报告范文
- 培训学校教师安全责任承诺书
- 2024年《条据》公开课教案
- 康复护理中的中医康复方法和技巧
- AIoT系统开发(基于机器学习和Python深度学习)
- JBT 1472-2023 泵用机械密封 (正式版)
- 手术室改造施工进度计划书
- 幼儿园说课稿归纳总结-教法、学法
- 锅炉燃烧器改造项目安全措施
- 公安应急处突培训方案
- 与学校合作篮球培训方案
- 火锅店庆活动方案
- 勇敢开拓成就精彩未来主题班会课件
评论
0/150
提交评论