(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了第二课时(4)

1、14要下雨了教学目标知识与技能1.认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，能正确美观地书写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个汉字， 理解“阴沉沉、消息、连忙”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解 “燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家 ”与下雨的关系。情感态度与价值观激发学生留心观察大自然的兴趣。教学重难点重点：学会本课的生字词。难点：了解三种自然现象与下雨的关系。教学课时2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字，理解相关词语，能正确美观地书写7个汉字。3、大致了解故事的主要内容。教学过程一、激发兴趣，提示课题1.听录音，

2、让学生说说听到了什么声音。2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？ 学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。（补上课题：要下雨了）1.照样子，说几个你知道的自然现象。刮风二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。2.出示生字，指名认读，纠正读音。3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。$来&源：（1） 利用形声字的规律识字： “潮、湿、消”都与水有关； “坡”与土地有关； “闷” 与心有关。（2）找出偏旁相同的生字 “呀、呢、吗、吧 ”加以区分。3）指导书写易写错的字直：中间有三

3、横。2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。3.说说课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文 中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。5.指名学生汇报说，全班交流,了解课文内容。4.课文中先后出现了、和四种小动物。第二课时课时目标1、正确、流利地朗读课文，进行分角色朗读训练。2、理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。3、激发学生探究自然科学的兴趣。4、初步掌握“呀、吧、呢、吗”这四个语气词的用法。教学过程一、 检查复习，质疑导入2、指名生交流课文中出现了哪些小动物（小白兔、小燕子、小鱼、 蚂蚁），师相机出示这四种小动物的图片，贴在黑板

4、上。3、师过渡：小动物是如何预报天气的呢？这节课我们就跟随小白兔 一起去了解吧！二、学习课文，了解知识1、学习第1自然段。（1）指名生朗读第1自然段。（2）生交流读了这一段指导了哪些信息，师适当小结：这一段告诉了 我们故事发生的时间、地点和人物。（3）理解“阴沉沉”一词，生结合自己的生活经验说说“阴沉沉”是 什么样子的，师出示“阴沉沉”的图片并点明：这个词语也预示 着天快要下雨了。2、学习第2、3自然段。（1）让两名学生分别朗读第2、3自然段。（2）师多媒体出示小白兔和燕子的对话，生自主练习朗读。（3）指名生分角色朗读小白兔和燕子的对话，说说从它们的对话中知 道了什么。（4）指名生交流，师适时

5、出示燕子低飞捉鱼的图片，帮助学生理解燕 子的话（5）学习“呀”和“呢”的用法。1师出示“你为什么飞得这么低呀”和“我正忙着捉虫子呢”两句话， 生读一读。2师讲解：“呀”和“呢”经常出现在句子结尾，可以表示说话人的语1、师出示词语卡片，指名生认读气。出示练习：小朋友，你今年几岁了（ ）？放学了，我正忙着收拾书包（ ）！3鼓励生说句子，用上“呀”或者“呢” ，从而使学生在具体的语言环 境中感受语气词的用法。3、学习小白兔和小鱼的对话（第4、5、6自然段）。（1）师过渡：听了燕子的话，小白兔相信天要下雨了吗？请小朋友们 从课文中找出了相关的句子读一读。（2）生交流，师出示“是要下雨了吗”这句话，从这

6、句话中可以体会 到小白兔对燕子的话还不是十分确信，指导学生朗读好“是要下 雨了吗”这个问句，读出疑惑的感觉，同时指导学生练习用语气 词“吗”说句子。（3）让两名学生朗读第5、6自然段中小白兔和小鱼的对话， 并交流从 它们的对话中又知道了什么。（4）指名生交流，师适当补充相关资料，帮助学生了解小鱼到水面透 气的知识，并指导学生结合生活实际理解“闷”的意思。（5）再次指名生分角色朗读小白兔和小鱼的对话。（6） 出示“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”这句话，引导学生从 这句话中体会小鱼对小白兔的关心之情， 并鼓励学生练习用 “吧” 这个语气词说句子。4、学习小白兔和蚂蚁的对话（第7自然段）。（1）

7、师过渡： 听了小鱼的话， 小白兔相信天要下雨了吗？你从课文的 哪句话发现的？（2）指名生交流，出示“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这句话，引导 学生从“连忙”“往家跑”这些词语中明白小白兔在听了小鱼的话 之后，确信天要下雨了。教师鼓励学生结合实际理解“连忙”的 意思，并练习用“连忙”说话。（3）练习转述：小白兔是怎么对蚂蚁说的呢？ 引导学生把自己当成小白兔，把同位当成蚂蚁，练习表达。 指名生交流， 师适当引导学生在表达时要清楚， 以表现出对蚂蚁的关 心之情。（示例：小白兔说：“蚂蚁，蚂蚁，天快要下雨了，你们赶紧 回家吧，小心淋着雨。 ”）（4）指名生朗读蚂蚁的话，说说从蚂蚁的话中又读懂了什么。5、

8、学习第8、9自然段。（1） 指名生朗读第8、9自然段，交流从中读懂了什么。（2）师出示电闪雷鸣、狂风大作下大雨的视频，生认真观察，借以理 解课文最后一段话。（3） 指导学生朗读好“轰隆隆” 、“哗、哗、哗”这两个表示雷声和雨 声的拟声词，并读好感叹句：“大雨真的下起来了！ ”强调“真的” 来验证燕子、小鱼、蚂蚁的话。6、总结全文，拓展知识。（1）师创设情境：学习了这篇课文，我们知道燕子、小鱼、蚂蚁都是 天气预报员，现在，就请小朋友们来扮演三位小动物，根据课文 中所写的内容，为大家播报天气吧！（2）生自主练习。（3）指名生上台，戴上动物头饰，播报天气。师生共同点评，在播报 的过程中教师指导学生语

9、言表达要清楚完整。 （如：我是小燕子， 快下雨的时候空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。所 以当大家看到我低飞捉虫子的时候，就预示着天快要下雨了。 ）（4）适度拓展大自然中其它动植物预报天气的本领，激发学生的好奇 心和探究之情。三、练习分角色朗读课文1、生再次练习朗读全文，注意读好人物的对话。2、四人小组合作，分别扮演小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁，练习分角色朗读课文。3、小组成员戴上头饰，上台进行展示，师读旁白。师生共同评议， 指导学生读好问句和感叹句。4、全班分角色朗读：四人一组分角色扮演，师读旁白，共同练习， 提高朗读水平。四、课堂小结同学们，经过这节课的学习，我们不仅指导燕子、小鱼、蚂蚁是大自然的天气预报员，还了解了其他很多动植物预报天气的本领。大自然就是这样的神奇有趣，只要你善于观察研究，就一定会发现更 多更好玩的小秘密哦！板书设计14要下雨了小燕子：低飞捉虫天气预报员 小 鱼：水面透气蚂 蚁：忙着搬家教学反思本课我在导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈