课题研究数学课堂教学的思考

1、数学课堂教学的思考新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感。小学数学新课程的基本理念是数学课程生活化；让学生亲历数学知识的形成；转变学生的学习方式；教师要转变教学的方式；评价的根本是要促进学生的发展；重视现代信息技术的应用。作为教师是否能够充分利用好教材，改变过去教学中存在的问题。比如：课堂以教师为主，对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动接受知识，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低等等。下面谈谈本人在数学课堂教学中让学生主动参与学习的

2、几点做法。一、学生是学习的主体，兴趣是最好的老师（1）想要使学生能主动参与学习，必须使学生对学习先有兴趣。兴趣是一个人不断进步的好老师，有了兴趣就有了无限投入的精力，也只有 “好学”才能全心投入的学习。正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。两千多年前，孔子就说过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生也从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴趣就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。兴趣在学生学习过程种起着不可忽略的作用。（2）想要使学生对学习有兴趣，就要给学生的学习以最大的自由。学生并不只受教于老师，自己也在独立学习。新课程要求，学生应当是主动的学习者。许

3、多教育事实也反映出，真正的学习应该是在教师的指导下学生主动学习，主动获取的过程。所以在课堂上，我们应该让学生自发地主动地去学习，给学生充分的自由，让学生自己提出疑问、解决自己的疑问。如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们必须按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，也会妨碍他们的发展。比如：打折销售这一节，如果在课堂上单纯地出示例题，然后分析题意，给出解答过程，接着再模仿练习。最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活紧密相连，但学生会没有什么兴趣。所以我设计了一个课堂活动，让学生模拟商店的的运营过程，从进货、定价、促销到卖出，学生的参与非常积极，对打折销

4、售的过程进行分析、计算。学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比如标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系。（3）想要给学生的学习以最大的自由，必须学会充分尊重学生。我们在备课时往往只根据教材内容设计教学过程，很容易忽视学生的学习与发展的实际情况。如果仅凭想象充分准备一节课，设计如何去讲，虽然可以完成教学任务，但往往是学生被动地接受，对所学内容的机械记忆。如果我们能关注到学生的学习潜能和学生的最近发展区，在课堂上给学生恰当的主动权，情况就大不一样了。比如：线段的比较，在黑板上画出两条线段，然后按教材介绍用刻度尺怎样比较。有学生在嘀咕：用得着这么麻烦吗？不是一看就知道长短了

5、吗？的确，在生活中，观察法也许是用的最多的，我们应当学会尊重学生的符合实际的观点。把主动权交给学生，让学生讨论如何比较两条线段的长短，这时学生就会提出很多不同于教材而又很实用的方法。二、加强交流和合作，设计开放的教学活动由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽略学生之间的相互联系，忽视发挥学生群体在教学中的作用。现代教学论认为，数学教学过程应是学生主动学习的过程，为学生主动学习提供开放的活动方式，有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展。改变课堂教学中的单一的教学组织形式，促进不同学生的共同发展。 新课程要求学生能积极主动的参与教学，变被动学习为主动学习，通过自主活动理解数学知识，建构