语文学科三年级下册电子教案（一单元）

1、重庆市金港国际实验小学课时教案语文学科 三 年级教 材 分 析（1）文化含量丰富，主题明朗健康与上册比较，课文增多，篇幅加长，内容更丰富，文化含量更高，主题更加明朗。古诗每课两首（五册一首），增加了品读古文化的量；快乐的小燕子七百多字；著名科幻作家叶永烈的钟表店里的争吵一文中，中心句的理解有一定难度；植物之间的“爱”和“恨”说明植物间相生相克的常识。另外，文章风格也丰富多彩，如华丽朴实的三月桃花水、平实中见道理的责任等，涵盖古今中外文化。新的时代要求我们改革以往的阅读教学，大胆实施创造性教学。因此，要合理安排课时，长课文短教；有效措施突破难点，把握好度，避免简单问题复杂化；把握好课文基调，理解

2、课文的文化意蕴，鼓励个性化学习（激励自主）。各单元的主题是：一单元拥抱春天热爱生活二单元哲理故事启迪思维三单元风景名胜审美怡情四单元发明创造热爱科学五单元情感世界爱心育德六单元关爱自然保护环境七单元名人故事学会做人（2）题材广泛多样，体裁明晰多元如第五单元，不同题材有不同感情：爱国情、思乡情、母子情、亲情、友情篇篇充满真情挚爱；体裁多元：有散文、书信。又如第一单元，围绕春天主题，有多种题材：春天里的动物、一江春水、春景图、以春为背景下的人与自然和谐相处、咏春古诗等。同时包蕴不同情感：惠崇春江晚景中春天里生机盎然的景象跃然纸上，清明里表达的凄凉情感则刻骨铭心。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

3、清冷的雨，哭断魂的行人，不就构成了一幅撞击我们心灵的情景吗？（3）童真童趣感人，审美形象鲜活花开了就感激购买上帝的男孩购买上帝的男孩等无不让人感受到感人的童真童趣，鲜活的人物形象。（4）夯实语文基础，注重品读积累如美丽的小兴安岭课后练习充分说明了这一点：朗读课文，背诵喜欢的段落，在此基础上体会重点词在表达意思上的作用，最后学习用文中的表达方法写一处景物。整个设计从字词句到段篇充分体现了在听说读写过程中夯实课文基础知识的特点，充分体现了品读感悟、理解欣赏、积累应用的认知规律，体现了由内化到外显的学习过程，其设计独具匠心。（5）引导自主探究，提供创造平台“自主、合作、探究”是课标积极倡导的学习方式

4、，目的是为了改变单纯的接受式学习，培养孩子的探究意识和创造精神，促进孩子终身发展。如父亲、树林和鸟课后题“我真高兴，父亲不是猎人说说你对这句话的理解。”意在落实课标理念，为孩子的自主探究、合作探究搭建了平台。这一设计还充分体现了孩子的认知能力和年段特点，教给抓重点句质疑问难的方法。授课班级3、6主备人高虹复备人教学内容1、春的消息教学目标1、学会用已有的方法自学会本课生字，联系上下文正确理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“面颊”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能丰富学生对春天的感知。4、3、能激发学生爱春天，找春天的情感。教学重点联系上下文正确理解“

5、聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“面颊”等词语。教学难点能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学方法朗读法、讨论法教学准备多媒体课件、生字卡片。课 型阅读课文教学时间二课时教 学 设 计复 备第一课时一、联系生活，导入新课 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？有一位著名诗人叫金波，他也发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫春的消息（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。 二、读通诗歌，了解大意 1. 自由读文，认识生字新词。 （1）边读边标出新词，多读几遍。 （2）出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读。 2. 把课文读通顺，说说金波爷

6、爷捕捉到哪些春的消息。 （1）自由练读，抽读，生生、师生互评。 （2）相互交流，老师相机引导。 三、正确、流利有感情地朗读课文。用各种试引导学生读课文。四、写生字。第二课时一、寻找春天寻春启示1导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？2出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？寻春启示亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？3说春天、找春天（交流春天）1) 哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四

7、处找他呢？2) 谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？二、感受春天品读各小节（注：在品读各小结的时候，根据学生的具体情况来强调以下的内容，可顺学而导）导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书152页，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息。交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？（一）第一小节（看图片，让学生先说说看到了什么）枝条绿了。找出相关的句子进行品读。当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，鸭羽毛白了。当

8、小诗人：水，染绿，水，映出，盼望春天的到来。1) 导语：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！2) 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！3) 我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）欣赏美丽的春天。1) 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）2) 小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）（二）第二小节我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过，飞过，那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（三）第三小节感受蝴蝶飞。找出相关的句子品读，抓住重点词让学

9、生体会。保护小动物。找出相关的句子品读，抓住重点词让学生体会。（四）第四小节走进美丽的雏菊。感受欣喜，雀跃的心情。1) 导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？2) 把你的欣喜大胆地展示出来吧！3) 你发现了第一朵刚刚开放的雏菊，确实值得高兴！4) 看到这么美丽的雏菊开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？与小花朵对话。1) 见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说话？2) 练习句式：小花朵，？比高擂台。1) 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还记得我吗？你看我又长高了多少！）2) 我们来比一比高吧！谁长

10、高了？3：3) 自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？4) 还有谁想和他们比一比的？再次感受雏菊的美。自豪的孩子们，让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧！（五）第五小节“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）为什么说是沉睡的溪流？（预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）（六）第六小节与小草的亲密接触。用朗读表现不同的小草。三、回味春天配乐背诵全文。导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！媒体画面演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。四、再找春天阅读课外春的文章导语：春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？请你自己读一读，找一找，把你找到的消息，可以用笔来横一横。可以一边读一边横。交流：你找到了哪些春的消息？（学生读一读横的句子）五、写写春天回信呼应导语：春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。课外拓展：（回信） 刚才在开始上课的时候，有一位春的朋友在找春天，那就让我们把这些春的消息在下课以后，动笔写一写，然后放在这信箱里，告诉他，帮他找到春天，好吗？让我们在平时的生活中，一起去寻找这美丽的春天吧！课堂小结：作业（联系、训练）安排：自