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文档简介

1、语文园地二【学习目标】、发现和运用识字方法。、巩固识字，积累词汇。、初步掌握部首查字典的方法。、积极参与展示活动。、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。【课前准备】、每人准备本常用的字典。、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。、“我会认”里的生字卡片。、学生准备“露手”里的内容。、小奖杯、红五星若干。【教学安排】两课时。【教学过程】一、我的发现、我的发现：出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？学生同桌合作学习：观察两字有什么不同？教师鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？学生小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与

2、字义有关的偏旁组成生字。教师鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯柏、记纪、识织)。学生自主运用多种识字方法识字。、我会认：教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。学生小组为单位开火车认读并口头组词。、我会读：教师出示投影“我会读”：有什么发现？学生个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？ 学生个别拓展说。二、日积月累、 读读比比：教师出示投影“读读比比”，指导学生读词。学生自由读，齐读。教师指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？学生同桌交流，区别带点字的异同。、读

3、读记记：教师指导读“读读记记”中的内容。学生自读，发现姓氏歌特点。教师指导记姓氏：你是怎么记住的？学生个别介绍记姓氏的方法。教师谁还知道课外的姓氏？学生自由说课外的姓氏。、学习查字典。教师出示“庞”字。学生认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。）教师出示投影“查字典步骤”。学生看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。 学生查字典比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。三、展示台教师：小朋友都来露一手怎么样？、组内展示。、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。、分类选出擂主，颁发奖杯。教学反思：识字教学是低年级非常重要的教学内容，但是多年来，对于识字教学的探讨我却不够重视。怎样让孩子们在识字教学的课题中也能像其他的课堂中那么积极活跃、热情高涨呢？怎样转变孩子们的识字课堂习惯呢？经过多次探讨，我认为还是有办法能识字课堂变得丰富高效起来的。在这节课的设计上，我针对学生们对识字教学的兴趣不够的情况，采用了多种识字方法，例如：猜谜语、歌谣、做游戏（开开小火车）、做比较等不同的方法，让孩子们在愉快的活动中学会了生字。从授课的效果看，我自己认为孩子们的学习热情比以前普遍高涨，学习兴趣较之以前浓厚了不少，识字的速度也快多了。

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