28彩色的非洲

1、28、彩色的非洲教学目标：1认识 14 个生字。读读记记 “斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨 蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接 等词语。2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对 非洲的赞美之情。3领悟文章的表达特点。教学重、难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界 ”表现在哪些方面， 领悟课文的表达方法教学模式：导、学、议、练教学方法 ：先学后教，当堂训练课前准备：布置学生搜集与课文内容相关的图文资料， 教师准备非洲风情风光的碟片或 课件。教学课时： 一课时教学过程：一、导。导入新课，质疑文题：同学们， 17 世纪英国名作家汤玛斯

2、布朗曾经写道： “人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。 其实，我们每个人都 蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。2. 资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 师：今天我们先来聊聊非洲。 板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。 ） 生：我从以前学过的课文 梦想的力量 ，知道非洲是一个缺饮用水的地方！ 生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！ 生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方3. 师小结：在人们的眼中，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）4. 出示课题 "彩色的

3、非洲 "。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？5. 这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲， 去感受非洲那独特的自 然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。出示学习目标：（ 1）认识 14 个生字。读读记记 “斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨 蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接 ” 等词语。（ 2）有感情地朗读课文， 了解非洲独特的自然景观与风土人情， 体会作者对 非洲的赞美之情。（3）领悟文章的表达特点。二、学 出示自学提示：1、根据拼音，读准生字词的读音，理解词语，把课文读通顺。2、“非洲这是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？

4、在文中画出来。 3、你从文中学到了哪些表达方法？在文中做出批注。学生自学，教师巡视。三、议（一）、检查词语认读。1、预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示 下列词语）炽热 天穹 硕大 聆听 粗狂 含情脉脉 扎伊尔维加龙 奥旺多省 扎伊尔戈马 色彩斑斓 湛蓝 殷红2、找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词，第二组为难读的非洲地 名，第三组为描写颜色的词。3、用找近义词的方法认识两种颜色： 湛蓝蔚蓝 殷红暗红（二）紧扣“色彩斑斓”，感知课文。1、交流表达作者对非洲整体感受的两个句子。 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师随学生汇报，课

5、件出示这两个句子。（课件） 师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？ 小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与 课题照应。生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！ 师：作者在赞叹什么？生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！2、默读课文， 思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！ ”表现在哪些方面？ 文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。师课件出示填空题： 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 学生汇报 师结合此处课件，引导学生体会出文章在

6、结构上采用了总分总的写作方 法。出示课文中的原句，读一读。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）（三）研读重点句段，感受彩色非洲。非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的1、 寻找描写颜色的词。（1）像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳 读课文，划词，交流。单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、 双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、 多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、（2）在寻找

7、这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而 且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。）2、 自主研读课文，感受语言魅力。 课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲， 还用了许多独有的方式展现 非洲的五彩斑斓。（ 1）选择最吸引你的一段文字细读， 感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。 （2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：彩色的植物芒果树开的是星星点点的白花， 仙人树开的是金灿灿的黄花， 玉兰树高擎着 白色或白里透青的玉杯， 火炬树绽开的花朵比绿叶还多， 一颗似一团火， 一排似 一片霞。A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇 丽景

8、色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前 面略写花开花则是因为太常见了。B、指导有感情朗读。语段二：七彩的动物“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉 映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹”A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？语段三：多彩的日常生活。A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五 光十色的食物、绿树红花的住房）B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观）语段四：缤纷的艺术A、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。E、播放非

9、洲的音乐、舞蹈片断，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非 洲人民的生命激情。3、领悟文章的表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？（ 1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应， 呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（ 2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅 植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲 人的日常生活也无一不是彩色的” 等，起到了承上启下的作用， 使文章顺畅自然。（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方 法。作者联想丰富，如， “金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝 宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节就像置身于花海深处”，无不体现着意 境的色彩美和语言文字本身的美， 读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷， 让人回味无 穷。四、练拓展资料，课堂小练笔：1、播放有关彩色非洲的风情图片，用上本节课学的颜色词语和