寻找春天的足迹综合实践活动主题方案

1、恢即禅消失的关传寻找春天一、选题背景春风习习，万象更新，憋闷了一个冬天的孩子们迫不及待的来到室外，尽悄的寻找 属于春天的印记，感悟一切自然事物的变化，另外，培养孩子的亲社会行为也是一个很 好的办法。二、活动目标：1、鉴于本班学生不会细心观察生活，不懂得留心大自然的变化，于是设想通过此 次实践活动引导他们走进大自然，寻找春天的足迹，借机了解春天的一些特征及变化， 目睹主物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。2、通过活动，学生在多个方面感受春天，让他们发现大自然所存在的问题， 并引发学生为解决问题而做出思考。3、通过为期一个多月的活动，考验学生的耐心，培养他们搜集信息的能力、 观察生

2、活的能力以及表现能力。4、通过小组活动，学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。三、活动内容：1、思春光老师和大家一起寻找春天，大家都知道一年四季包括“春夏秋冬”，更知道春 天是四季的开始。让学生说一说，你眼中的春天是什么样子的？2、议春景（1）介绍自己眼里所见到的春天的景色。包括回忆去过哪些地方；最喜欢哪 里的景色等。（2）全班交流自己喜欢的景色。可以让学生谈谈自己所见到的田野里、小河 边、花园等各处的景色。3、颂春韵（1）让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来.（2）也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。4、妙笔生花一一写春学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富，在活动的每

3、个过程中，及时布置学 生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。四、活动过程第一阶段：搜集资料一一读春教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课发给每个 学生。学生自主挑选读。第二阶段：走进自然一一赏春1、利用上学、放学、周日的时间，让学生走进大自然，去田野、树林、花圃 等地方寻找春天，通过（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、了解春天的特征。2、赏春过程中，引导学生思考看到了什么，看到的景物是什么样子的，鼓励 他们及时用笔记录自己的所见所感。尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。3、指导学生把自己喜欢的景色拍下来或结合美术课，引导学生展开丰富的想 象，把自己见到的春天画下来。（可以是一样

4、事物，一处景色，也可以把看到的全画下 来，还可以是想象的画面）。4、引导学生在观察的过程中收集标本。第三阶段：汇报交流一一咏春1、同学互相交流与自己的同桌、好朋友或同组的同学相互交流心得。2、集体交流，赞颂春天。第四阶段：情真意切一一惜春1. 教师介绍自己见到的一些镜头：村边小桥下垃圾随处可见；学校花圃内的草坪被同学踩得光秃秃的，而且还有 很多废纸、杂物；一些同学随手摘花2. 看到这些，你有什么感想？以后我们该怎么做？3. 小结：通过以上的调查，我们发现：春天不仅能以一个季节的形式出现，而 且它还可以以多种艺术形式带给我们春天的感受。在各种作品资料中春天的意义可以无 限延伸，所以我们感觉春天是

5、一种艺术，是永恒的。但我们更清醒地认识到，春天的美 需要大家共同呵护，因此，我们还要用实际行动，“给大地母亲美容”，用我们的双手， 再借助春姑娘的巧手，将大自然打扮得更加绚丽多姿！寻找春天活动总结木学期，我利用了一个多月的时间和学生共同进行了走进春天综 合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些新的认识。现结合活动总结 如下：一、实现小组合作、发展学生的个性活动的开始，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组， 并让他们在小组内选择最想研究的子课题。在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小 组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成 员之间有了惺惺相惜的

6、感觉，团队精神大大增强，为活动的开始打下了坚 实的基础。活动中，我关注了每个学生的表现，尽可能的给学生主动探究的机 会，让他们按自己的意愿去调查，按自己的想法去多方而的搜集资料，引 导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人.协助别人开展调查研究， 使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践 活动的积极体验和丰富的经验。有的小组不但与组内同学合作、成果展示时还请来了外援；有的小 组在活动中意见不统一，这时学生想到了 “为了小组的团结，我只有听他 的了”，看似无耐，却也是一种睿智的表现。至少，在大力弘扬个性的今天, 孩子们学会了权衡利弊.学会了尊重别人.学会了与人愉快的合作，

7、这也 正是我的初衷所在。二、关注学生的年龄特点、兴趣爱好选题阶段我引导学生谈对这个季节的了解，由于学生产生了一种 从多方面了解春天的愿望，于是活动主题就确立了，主题确立后，我引导 学生提出自己感兴趣的问题，根据学生的意见，确立了研究的子课题，这 一系列的活动，可以说都是不着痕迹的，尊重孩子意愿符合孩子心理特点 的。在活动中，学生们根据自己的爱还好和特长，分成了春之韵、春之 姿.春之绘、春之声.春之影.春之赞六个小组。春之韵小组通过各种途 径收集了有关春天的知识，如春天的节日，春天的节气，春天的农谚等， 让学生们对春天有了进一步的了解；春之绘小组把自己观察到的春天用绘 画的形式表现出来，既展示了学生的才能，激发了学生的积极性，又培养 了学生能力；春之影小组采集标木，用各种叶子和花瓣拼成不同形状的图 案，再配上诗一样的语言，让人感受到春的生机又不缺乏趣味性，真是赏 心悦目，给人以美的享受，同时，又被学生们的热情和独特的构思所深深 感动。从学生们活动后所写的观察日记、赞美春天的文章和办得手抄报中我 看到了学生写作能力在不断提高。四、不足这次活动让很多学生体验到了学习的成就感，学生的活动能力也会得 到了很大提高，但也有许多地方出现问题：1、在实践活动中需要学生查阅、搜集相关资料，现在面临的突出的