卓越工程师培养计划下师资队伍及实训平台建设-精品文档

1、卓越工程师培养计划下师资队伍及实训平台建设： Combining with the implementation and promotion of training plan of excellent engineers in university ， this paper made exploration and reform for the construction of teachers team and training platform which are the two important factors for the implementation of excellent en

2、gineer cultivation plan ， and proposed the construction idea ， in order to raise the level of practice teaching in colleges and universities and provide reference for playing the excellent engineer cultivation plan into effect.0 引言2010年 6 月 23 日，教育部启动国家中长期教育改革和发 展规划纲要（ 2010-2020 年 1 ，并将卓越工程师教育培养计 划作

3、为今后一个时期高等学校的重要工作内容之一。 “卓越工程 师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实国家中长 期教育改革和发展规划纲要 （ 2010-2020 年）的重大改革项目， 也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措， 旨 在培养造就一大批创新能力强、 适应经济社会发展需要的高质量 各类型工程技术人才， 为国家走新型工业化发展道路、 建设创新 型国家和人才强国战略服务， 对促进高等教育面向社会需求培养 人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引 导作用。 “卓越计划”具有三个特点： 一是行业企业深度参与培 养过程； 二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；

4、三是强 化培养学生的工程能力和创新能力。影响卓越工程师培养计划落实的因素包括培养模式、 课程设 置、师资队伍、评价体系、实训平台等内容，是一个非常复杂的 系统工程， 在影响该计划落实的影响因素中， 师资队伍建设和实 训平台建设直接影响学生实践能力和工程素质的培养质量。 由于 我国是第一次进行卓越工程师培养计划， 所有高校无经验可以借 鉴，结合各行业高校的实际情况， 开展师资队伍建设和实训平台 建设的研究与探索， 对将我国卓越工程师培养计划的落实， 具有 一定的实际意义。1 师资队伍建设1.1 现状及存在问题 目前，我国高等学校教师绝大部分从 高等学校毕业后直接进入高校从事教学工作， 学历结构大

5、多为硕 士、博士，学历较高，大多高等学校具有硕士学位以上学历的教 师占到 50%以上， 211、985 学校硕士学位教师比例更高，这些教 师具备一定或深厚的理论知识， 但限于国家教育体制， 决大部分 教师没有在生产一线工作过， 缺乏实践工作经验， 以天津城市建 设学院土木工程学院土木工程专业为例， 十一五末该专业专职教 师 36 人，具有硕士以上学位的 32 人，占专职教师人数的 89%， 高学历人员可以说比较高， 但大多是从高校毕业后直接来学校从 事教学工作， 没有现场经验， 有 5 名教师具有一定的工程现场实 践经验，仅占该专业专职教师的 13%，这些实践经验也主要是教 师在所开展的横向课

6、题中逐渐积累的。 211、985 高校的这种想 象更加明显。可见目前许多高校教师实践能力、 工程素质和卓越工程师培 养计划的推进、落实是极不适应的。1.2 建设思路 常言道：“要给学生一瓶水，老师要有一桶 水”，可见师资队伍的建设对卓越工程师培养计划落实、 推进的 重要性。 鉴于目前高校师资队伍的现状， 大面积的调整教师队伍 是不现实的，和国家要求稳定的大局也是不相适应的， 笔者以为， 应结合各高校的实际情况、 面对的行业背景， 有针对性采取请进 来、走出去的方法，提升教师的实践能力和工程素质：1.2.1 一线单位技术人员专题讲座 定期邀请一线单位具有 丰富现场实践经验的技术人员来校进行专题讲

7、座， 讲授行业技术 领域国、内外发展进展及发展方向，重大工程概况、施工难点、 施工工艺，国家、行业规范制定背景等，使教师和学生能及时掌 握国、内外行业最新发展进展及发展方向， 在其中逐渐丰富教师 的实践能力、工程素质，尽快提高教师实践教学水平。1.2.2 一线技术人员参与教学培养方案制定 教学大纲、教 学模式是高等学校教学指导性文件， 是高等学校教学的灵魂， 这 些指导性文件、灵魂是否适应现场实际、行业发展方向，将决定 高等学校培养的学生是否受接收单位欢迎、能否适应现场需要， 为使高等学校所培养人才更能符合现场要求、适应行业发展方 向，教学大纲、课程设置内容、培养模式符合发展需要，在制定 卓越

8、工程师培养计划培养方案、课程设置、大纲指定、评价体系 等环节时， 可邀请一线技术人员作为行业代表， 参与卓越工程师 培养计划制定， 以弥补高校教师实践能力不足， 并能使培养学生 所学知识符合现场需要，充分体现行业企业深度参与培养过程、 学校按通用标准和行业标准培养工程人才的卓越工程师培养计 划的特点。 1.2.3 教师参与施工一线建设 各学校可根据各 自实际情况，采取相应措施，使教师能深入施工一线，积极参与 实际工程，如可选派具有一定业务能力、社交能力的教师，采取 挂职、科技特派员等多种方式，走出校门，参与到施工一线，和 现场技术人员一起， 解决现场施工中存在的技术问题， 通过现场 实践，迅速

9、提升教师的实践能力和工程素质。1.2.4 鼓励教师开展横向课题的研究 2 横向课题一般是 结合现场实际需求，由教师承担的技术开发、技术服务工作，是 针对企业、 社会在日常工作中遇到的技术难题开展的有针对性的 应用研究，强调的是应用， 其主要特征是理论和实践的紧密结合。 纵向课题一般是政府下达的偏重基础研究或应用基础研究的科 研项目，其核心是研究内容的前瞻性。高等学校的职能有三个： 教学、科研和社会服务， 目前，部分高等学校过分追求纵向课题， 忽视了横向课题对社会服务的作用。为提高高等学校教师实践能力、工程素质，推进、落实卓越工程师培养计划， 各高校应制定相关政策， 鼓励教师积极承揽和 工程实践

10、密切结合的横向课题， 通过横向课题， 在增加学校科研 经费的同时， 使教师能真正和现场融合在一起， 将理论知识和实 践很好结合， 并能将实践再升华到理论， 一来可提升生产一线单 位的理论水平和技术储备，提升我国行业竞争力，充分体现、发 挥高等学校服务社会的智能。 二来可增强教师的行业背景， 提高 教师的实践能力和工程素质， 在日常本科教学中可将积累的实践 知识反哺学生，大大提高实践教学的质量。2 实训平台建设2.1 存在问题 目前高等学校实训主要结合课程设计认识实 习、毕业设计实习等实践环节进行， 虽然学校和各单位签定过实 习基地、培养基地等有关共建协议，但由于企业生产性质、经营 方式的原因，

11、 或担心学生在企业实习期间人身安全， 每年在安排 学生实习时均存在困难， 即使能安排学生到企业进行实习， 企业 对学生实习期间的技术指导、 监督不够，实习过程往往流于形式， 实习效果不够理想。2.2 建设思路2.2.1 加强学校自身实训平台建设 为提升实训效果，加强 实训期间质量过程控制， 高等学校应借助卓越工程师培养计划资 金，建立高等学校自己的实训中心， 在实训中心中根据行业发展 及课程需要，以专业为模块，设置若干实训项目，实训项目应和 各专业课程理论教学内容结合在一起，作为理论教学的重要补 充，实训项目在课程日常教学中进行，使学生在日常教学中，先 对理论知识有一定的了解， 再通过实训项目

12、的亲身操作， 体会其 中原理，加深对理论知识的了解，然后在升华到理论，将专业知 识学扎实，减少对企业的依赖。天津城市建设学院土木工程等专业已列入天津市卓越工程 师培养计划， 为加强学生实践能力培养环节， 拟建设天津城市建 设学院实训中心， 该中心由学校统一管理， 主管教学副校长任主 任，中心内根据列入天津市卓越工程师培养计划的专业情况， 设 置若干个实训项目， 土木工程专业中设置有预应力张拉千斤顶标 定、张拉千斤顶工作原理、先张法施工、后张法施工、预应力孔 道摩阻测试等实训项目， 学生可拆开张拉千斤顶进行组装， 亲自 操作张拉千斤顶， 学生在实际操作中能体会到其中原理， 这些实 训项目可和课程

13、理论教学结合在一起， 在加强学生实践能力的同 时，提高课程理论教学的教学效果。在结构分析能力培养方面， 土木工程学院借助天津市十二五 建设资金，专门构建仿真实验室，购置大型结构分析软件，形成 培养学生结构分析能力的高端平台， 使学生在校期间就能接触到 用于结构工程设计、计算分析的先进手段、方法，一方面可提升 学生毕业设计的质量， 另一方面也可为学生今后全面、 综合发展 打下良好的理论基础。2.2.2 改变现有实习模式 如上所述，现有实习方式主要是 将学生放到企业， 由于各种原因， 企业不愿接受， 过程缺乏监督， 实行效果不佳， 除高等学校建立自己的实训平台， 以减少对企业 的依赖以外， 对于实训平台内不能进行的实习项目， 可采用集中 实训的方式， 由教师带队到企业实习， 主要由教师对现场知识进 行讲解， 同时可邀请企业技术人员在现场进行技术讲座， 既可让 学生掌握现场施工知识， 又可作到对企业影响最小， 实习过程质 量也可得到实时监督。3 结语 卓越工程师培养计划涉及人事、后勤、设备、教