认识几分之一

1、认识几分之一教学内容 第98-100页内容。教学目标1、通过创设一定的学 习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分 的名称，会读、写几分之一的分数。2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。3、在讨论、合作、交流的过程中，使学生的探索意识，创新意识得到发展。4、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于 生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功 体验。教学重点 建立几分之一的概念。 教学难点 让学生在自己的 动手实践中，正确认识几分之一的含义。

2、教具准备 多媒体课件、剪刀、长方形纸、正方形纸、圆形纸、红色水彩笔、贴纸。教学过程设计意图 教学过程修改意见讲述孙悟空给徒弟猪八戒 分桃子的故事，唤起了学生主动学习新知的动机，通过 3次分桃，引 出了“一个桃子2人平均分，结果应如何表示”的矛盾，在问题与旧 知的冲突中，激起学生求知欲望，从而为新授部分作好了铺垫作用。 通过直观实物演示让学生从具体的操作过程中感知分数的由来。学生通过操作实践活动，在积累大量感性材料基础上，逐步形成有关 分数的正确表象。 通过小组间的讨论与合作，得出结论，充分尊重 和发挥了学生的主体作用，让学生成为探索者和发现者。趣味性的故事中渗透着分数大小的比较，同时也激发了学

3、生的兴趣和热情。 生 活中处处有数学，这些提问让学生体会到分数在实际生活中的运用， 也培养学生观察、归纳、概括、比较的能力。将游戏融入到课堂练习中，无疑是深受学生喜爱的形式。让学生根据新知识解决数学问题，使学生有了一个融会贯通和理解应用的过程， 并获得成功的体验。 一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们喜欢听西游记里的故 事吗？今天老师就给大家讲一段。话说有一天好吃的猪八戒听说花果 山的桃子熟了，于是赶紧来到花果山想向孙悟空讨两个来吃吃，“好师兄，你就给两个来给老猪尝尝吧！ ”孙悟空说：“要想吃桃子可以， 但你得回答我的问题。” “好、好”猪八戒迫不及待的说。孙悟空拿出 4个桃子问道：“这

4、里有4个桃子，它的一半是多少？”“2个”说完就准备伸手去拿。孙悟空把它的手一打说：“急什么急，还没完呢。 这两个的一半的是多少呢？” “一个嘛”猪八戒刚说完，孙悟空拿出 一把刀 “哗” 一刀把桃子平均分成了两半，指着其中的一半问道：“这 又是多少呢？ ”猪八戒摸摸它的大肚皮，回答不出来了 .提问：小朋友你们能帮帮它吗？（生介绍方法，说意义）同学们，你们用自己喜欢的方式表示了桃子的一半，说明你们很有办法。不过，我向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。当把一个桃子平均分成两 份，表示这样的一份时，可以用这个数1/2来表示。”这就是我们今 天要学习的知识：认识几分之一（板书课题）共11页，当前第1

5、页1234567891011二、观察操作，探求新知1、认识1/2举起一个圆片， 请一个同学对折从中间剪开，然后问：“这个同学是怎么分的圆片？”（板书：平均分）把一个月饼平均分成两份，每份是整个月饼的多少？（一半）一半用数学语言来说，是整个月饼的1/2。（板书：1/2 ）介绍分数各部分的名称。全班齐读1/2。问：这一块是这个月饼的多少？（1/2）（指另一块）这一块是这个月饼的多少呢？ （ 1/2）2、操作感知（1）我们已经认识了 1/2，你想自己创造一个1/2吗？请同学们 拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片，折出自己喜欢的图形的二 分之一，同时与同桌交流。学生展示各种不同折法，其他同学欣赏并评

6、价。问：他们的折法不一样，为什么都可以说每份是这个图形的 1/2 ?（因为折的时候，都把这个图形平均分成了两份）。（2）课件 出示下列图形判断图中阴影部分是不是整个图形的二分之一，并说明理由。（3）学生举出日常生活中二分之一的例子 三、深化操作，认识几分 之一（1）谁来猜一猜分数王国中除了二分之一还有哪些分数？ （2） 老师提供一些材料给大家，请折一折画一画表示出自己喜欢的分数。（3）把你表示的分数介绍给小组同学。（4）小组代表上台互相交流。（5）完成“想想做做”第1、2题 四、自主探索，比较大小（1） 谈话:我们一起做个游戏，拿出老师发的圆纸片，小组中选两名同学分 别折出二分之一和四分之一并

7、涂色怎么比较两张纸片中涂色部分的 大小？（板书 > ）（课件演示过程）。续讲西游记的故事，加深认识。课 堂一开始，我们听了猪八戒吃桃子的故事，猪八戒在顺利通过孙悟空 的问话后，终于吃到了又甜又美的桃子，但是它的肚子大，所以觉得 不过瘾，于是对猴哥说：“猴哥，你本事那么大，只弄来这么几个桃 子，还不够俺老猪填肚角，瞧着，我去弄些好吃来！”于是猪八戒一一会儿工夫，不知从哪儿弄来一个大桃子，悟空说：“咱们把这个桃子平均分成四份，每人分到1/4，怎么样？”，猪八戒一听就急了，什么？ 我找来的桃子，只能得到1/4，太少了、太少了。 不行，不行！我得 要1/8，最少也要1/6。听了八戒的话，孙悟空笑

8、得前赴后仰。你这 个八戒啊，聪明反被聪明误啊！同学们，你觉得孙悟空的话有道理吗？ 让学生自由发表意见。师：请大家先比一比两个圆的大小，再看涂色部分谁大。（课件展示：两个同样大小的圆形，分别表示出其中的 1/4和1/8移动、重合比较出大小）师：为什么1/4 > 1/8 ?指出：同样的物体平均分成不同的份数，分的份数多的，每一份反而小；分 的份数少的，每一份反而大。“说一个你在生活和学习中运用分数的例子？相同大小的物体，平均分的份数越多（越少），每一份反而 越小（越大），你在生活中有遇到这样的例子吗？”五 游戏“为驻港部队的官兵送信”（分别出示两个邮箱让两名学生各代表男女生为 官兵送信看哪队

9、的邮递员做的最认真负责。）六、学习应用设计板报师：再过几天，我们班的黑板报又要换新的一期了，这一次 我们准备了 3个板块：走进童话王国、快乐的童话节、我的童话梦。 应用今天所学的知识，你打算怎样安排这3个板块呢？怎样做才能比 较合理，又比较漂亮呢？ 共11页，当前第2页1234567891011 生: 操作，在黑板上展示作品，并做简单的介绍。七、总结提高，拓展延伸 这节课你学会了什么？请大家结合实际， 用分数说一句话。 板 书设计 认识几分之一 1分子 教学反思认识几分之几 教学内容 第101-104页。教学目标1、学生结合具体的情境 初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份， 其中的

10、几份 可以用分数表示。能用实际操作的结果表示相应的分数。2、会读写几分之几，并能比较同分母分数的大小。3、体会分数来自生活的实际需要，在学习中获得成功的体验，建立自信心。教学重点 理解几分之几的含义，比较熟练的比较分数的大小。教学难点 理解几分之几的含义。教具准备 多媒体课件、圆形纸片、长方形纸片、彩色笔。 教学过程 设计意图 教学过程修改意见创设一个 学生比较感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣。让学生在造句中进一步体会几分之几的含义，感受数学与生活的密切联系。在比较中进一步认识几分之几，明确只有在平均分的情况下才的到分数。以另一种形式开展折纸活动，调动男女生的积极性。自主探索，比较分 数大小。

11、培养学生的分析归纳能力。 让学生体会数学问题来自生活 实际。增长课外知识。 感受分数在生活的广泛应用。一、创设情境，激发兴趣 谈话：同学们，你们都很喜欢听西游记的故事吧。 今天老师给你们带来一段西游记的故事。（电脑出现唐僧取经的画面） 话说唐僧师徒四人去西天取经，天气炎热，口渴难耐，于是他们决定 坐在一棵大树下休息，悟空吩咐八戒去找点解渴的东西。 八戒很不情 愿的找了好久，终于给他找到一个西瓜，于是他很高兴的抱着往回走， 可是走着走着，嘴就馋了，心想：我先把自己那一份吃掉吧。于是他 把一个西瓜平均分成4份，吃了其中的一份。吃完了继续走，可走了一会，他又想把悟空那份也吃掉，因为他觉得悟空就会欺负

12、他，接着 又把沙僧那一份也吃掉了。请问八戒一共吃了多少块？是这个西瓜的几分之几呢？ 二、动手操作，体会领悟1、动手操作（1）小组 合作，用准备好的圆纸片表示出八戒吃了这个西瓜的几分之几，并用彩色笔涂上颜色。（2）展示部分同学的作品。2、3 4体会领悟（1） 提问：你能说一说折出来的 所表示的意义？ 小组讨论，师巡视引导。3 4生回答 师板书：把一个西瓜平均分成4份,其中的3份是它的。（2）模仿造句 提问：那你们能不能仿造上面的句子，也造一个句子？ 例如：我把一个月饼平均分成6份，其中的3份是这个月饼的。共 11页，当前第3页1234567891011学生模仿造句，体会几分之几的 意义。（3）师

13、板书学生说出的分数，小结归纳。3、练习巩固3 4（1）让学生独立完成101页的“试一试”。选择部分学生作品展示、 比较。（2）判断图中的阴影部分能否用 表示，为什么？ 生讨论完 成。三、自主探索，比较分数大小 1、动手操作（1）涂色。把同样大小的一张长方形的纸平均分成 5份，把其中的3份涂红色， 2份涂蓝色，涂色部分分别是这张纸的几分之几？（2）比较涂色部分，你发现了什么？在小组里说一说：你是怎样比的？在小组相互说的基础上，在班级里进行交流：学生可以这样说：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。 学生也可以这样说：把同样大小的长方形纸，平均分成了五份，取的

14、越多，表示的分数就越大，取的越少，表示的分数就越小。1 4 3 4 2 刚才说的西游记故事中，如果八戒只吃他自己那一份也就是个西瓜多，还是后来他吃的 个西瓜多？也就是说哪个分数大？ 3、通过 比较分数的大小，你从中有没有发现什么规律？小组讨论汇报， 师生 小结。四、发散思维，巩固深化 1、完成“想想做做”的第 1题。一个蛋糕平均分成了 8份，一个吃了 1块，另1个吃了 2块， 他们各吃了这个蛋糕的几分之几？学生先同桌相互说一说，再组织交流。2、完成“想想做做”的第2题。在每个图里涂上颜色表示 所要求的分数。 学生先完成在书上。再组织交流。 3、完成“想想 做做”的第3题。用两张完全相同的长方形

15、纸，分别折出它的四分之三和八分之五，并涂上颜色。你还能折出一张纸的几分之几？ 4、完成书上“想想做做”的第 4题。先按照下面的分数涂上颜色， 再比较它们的大小。 学生先独立完成在书上，再组织交流。5、完成书上“想想做做”的第5题。把1个西瓜平均分成8份，一个吃 了这个西瓜的1份，另一个吃了这个西瓜的3份，用分数怎样表示？ 谁吃的更多一些？五、读一读，增长课外知识谈话：分数是谁发明的呢？我们一起来看一看，读一读。（放映“读一读”的课件）读完后提问，你知道了什么？指名回答。六、全课小结 通过今天的学习，你有什么收获？学到了什么？先同桌说一说，再回家跟爸爸妈妈说一说。七、作业1、家庭作业2、回家看看

16、哪些东西可以用分数来表示，怎么表示，把它记 录下来。板书设计认识几分之几3 43 4的意义：把一个整体平均分成4份,其中的3份就是它的。二、 比较分数大小 2 5 3 4 >>4 5 1 4教学反思 简单的分数加、减法 教学内容：第105 106 页教学目的：1、通过探究掌握简单的同分母的分数加减计算，使 学生进一步感受分数的实际意义。2、在解决简单的实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，逐步培养数学应用意识，发展数学思维， 提高解决问题的能力。3、通过与同学的交流，培养与人合作的意识， 逐步培养主动探究的习惯。共11页，当前第4页1234567891011教学重、难点：在探究的

17、过程中学会简单的同分母分数加、 减计算。 教具、学具准备：课件，长方形纸片，水彩笔。教学建议教学过程创设情境，调动学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，动脑思考。 让 学生充分理解题意，在情境中收集信息，并自己寻找解决问题的策略和方法。鼓励学生多种思考方法，并在组内交流，培养合作意识。一、 情景导入 师：新年到了，同学们忙着准备“新年联欢会”呢。每个 人都有自己的一份工作。你也想参加吗？看，小玲和洋洋负责写横幅，他们准备在这张纸上的两个格子里用黄色写“新年”两个字，三 个格子里用红色写“联欢会”三个字。（老师边出示长方形纸，边讲） 二、提出问题，引导探究 课件演示， 哪位同学能用分数表示两种 字用

18、的格子各是长方形的几分之几？它们一共是长方形的几分之几？怎样列算式？你是怎样算的？与小组的同学交流一下。（学生先讨论、 交流，再派代表讲自己的算法） 老师板书。它们相差的是这个长方 形的几分之几？你能解决吗？把你的方法和同学交流一下。老师板书。三、体验成功，分享成果 小玲和洋洋的横幅写好了，他们出 了一些题来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？课件演示 想想做做：14题 学生自己做，请同学上黑板板演。请同学当小老师。 同学们做的真不错！可是洋洋还是不服气，又出了一题，你行吗？出 示思考题，学生讨论、交流。四、总结知识。 教学后记： 板书设计：整理与复习（一）教学内容：教科书第107108页的内容

19、。 知 识目标：1、组织学生对本学期学习内容和学习情况进行回顾，促 进学生对学习的反思。2、引导学生联系生活复习24小时计时法、认数以及千克和克的内容。 技能目标：1、培养学生在反思中提高 复习的针对性和有效性的能力；2、运用数学知识解决生活问题的能力。情感目标：通过回顾，了解学生对有关教学内容的兴趣和态 度，感受自己在数学学习上的收获和进步， 培养学生自我评价和相互 评价的能力，实事求是学习态度和对数学的积极感情。教学重点：组织学生对本学期学习内容和自己的学习情况进行回顾。教学难点：在反思与交流中自我评价和相互评价，感受收获、进步与不足。教学准备： 多媒体平台、课件 教学过程：教学意图 教学

20、过程 教学 后记 让学生反思本学期数学学习情况，有利于促进学生的自我评价 和相互评价，感受自己的收获与进步。在谈话中激发学生的交流欲望，学生可以分组回顾交流，扩大发言面，为了使学生的交流更为深 刻，可以在填写表格之后进行。学生在讨论和交流中发表的意见，了 解学生知识和技能的掌握情况，有针对性地指导学生进行整理与复习。 对于学生的建议不管哪方面都要注意收集。一、回顾反思，交流评价：1、谈话引入： 师提问：打开你的数学课本看一看，你发现了 什么？生：我发现我们数学书上的内容全部学完了。师：你能回顾一下这个学期学习的内容，根据自己的学习情况，说说的收获吗？ 学 生自由发言。 生1:这学期我们学习了商

21、是两位数的除法、千以内数的认识，重量单位 生2:我们还学习了长方形和正方形的特 点、认识了什么是周长，我还可以把这些知识应用到生活 中 2、填写表格，汇报交流：师：同学们都想来发表自己的看法，真好！在这里有一张表格，（大屏幕演示）你可以先仔细 思考一下，根据你的实际情况来填写，完了我们再作进一步的交流。我学得最好的内容我最感兴趣的内容共11页，当前第 5页1234567891011我觉得有困难的内容对老师的建议 3、集体交流，反 馈信息；师：现在，你愿意把你的想法和大家交流吗？针对不同的问题一一汇报：问题1:你认为你学得最好的内容是什么？为什么？ 问题2:你最感兴趣的问题是什么？为什么？问题3

22、;你觉得有困难的内容是什么？在小组的讨论中你解决了吗？问题4:你对老师有哪些建议呢？ 4、师小结：同学们在这个学期的学习里，都学到了 很多知识，获得了不少的收获。可是老师也看出同学们在学习中也遇 到了一些困难，还给老师提出了那么多的建议。那么就让我们在后面 这段时间里，一起来克服困难，好好复习，把这些知识来好好复习一 下，争取在期末考试中人人获得大丰收！利用生活情境理解24小时记时法与普通记时法的联系。在思考全天营业时间有多长时，可组织 学生讨论交流推算方法。结合填数活动复习万以内数的读写方法。复习数的大小比较，交流估算的方法。结合现实生活中的有关材料， 让学生联系实际体验万以内数的存在和应用

23、， 自己提出一些生活问题 并解决。引导学生联系生活实际，复习概念，选择合适单位，进一 步体会克与千克的关系。二、联系实际，复习应用：1、复习计时法：（1）谈话：现在老师想带大家去商场，也许我们会遇到许多数 学问题，你有信心用所学的知识来解决吗？大屏幕演示第1题：师提问1:在这个商店的营业牌上，你看到了什么？你想到了什么？先 在小组内说说，再汇报：生1:我看到了他们一天的营业时间是从早上8： 00到22： 00。生3:我知道在这个上面的时间用的是 24 时计时法。 生4:我知道这个时间还有一种表示的方法，那就是说 早上8点开始营业，晚上10点停止营业。（2）师提问2：:同 学们说得真好！从这个牌

24、子里看出了这么多的信息。 谁能用完整的话 给大家介绍一下什么是24时计时法？ （3）师提问3:你怎样区分 两种计时法？它们之间怎样换算？举例说明。（4）提问4:怎么样计算两个时刻之间经过的时间？学生发言，回忆交流。 师小结：复习了这些知识，同学们一定能独立地去解决生活中遇到的这类问题了。独立完成课本第1题。2、复习万以内数的读写：大屏幕演示第2题：（1）师：让我们来了解一下这个商场里商品的价格。你能把表格里的商品的价格读出来吗？生：空调器的价格是三千九百七十六，vcd的价格是一千零八元。 师提问：你能告诉大家你的读数方法吗？ 生：右边数起第一位是个位，第二位是十位，第三位是白位。第四位 是千位

25、。读数要从高位读起，数字中间不管是几个零都只读一个，末 尾的零都不读。（2）师：在商场里，售货员阿姨还非常热情地给我 们介绍了最新运来的商品，电视机每台二千四百兀，电冰箱每台二千 零九十九元。你能把这些价格填写在表格里吗？写完以后和同桌交流， 你是怎样写的？ 生汇报：读数和写数一样，都要从高位起，哪一位 上没有数就用零来代替。（3）师：现在商场想把商品按照价格的高低归类，你能把它们按照从高到低的顺序排列吗？用一个我们学过的 符号连起来，试一试！生汇报排列方法：用大于号连接，先看最高位（4）师：爸爸想买一台空调和一台vcd,大约需要几千元？ 遇 到这个问题，你打算怎样来解决？小组讨论：汇报：这个

26、问题我们不需要进行笔算，可以估算。把空调的 3976元看作4000元，vcd的 1008元看作1000元，所以大约需要4000元。 师：你还能提出几 个这样的数学问题吗？学生互问互答。 共11页，当前第6页12345678910113复习重量单位 （1） 师：你知道哪些重量单位？ 先介绍一下，然后说说它们之间有什么关系？生：克是一个比较小的重量单位，一个1角的硬币重大约1克,千克是比较大的重量单位， 1千克= 1000克，1袋盐大约重1千克。师：在生活中，我们经常会 用到这个单位。你能回忆一下，说说你还在什么情况下用到过这两的 单位？学生自由发言：女如: 1条鱼重2千克；1包薯片250克；一

27、个戒指重5克 现在我们就去商场食品区，看看会遇到哪些这类 问题呢？ （2）独立完成第3题。师：买的水果和饼干，哪个比较 重？为什么？在小组内说说看！生：水果3千克，而饼干是500克，单位是不同的，我们在比较前要把不同的单位换成相同的单位。3千克=3000克，3000克大于500克。三、总结评介，关注发展。 师 总结：今天这节课里同学们很好的回顾了这学期自己的学习情况，还给老师提出了许多非常好的建议。学习就是要善于发现自己的优点和 不足，与人交流，才能不断去改进自己的学习方法，使自己不断进步。 学习还要善于观察生活中的每一件事情， 把学过的知识应用到生活中。 板书设计：24时记时法 读数和写数都

28、要从高位起 1千克= 1000克 整理和复习（二） 教学内容： 教材109-110页的第四至第八题。 教育目标：1、通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位 数乘一位数、两位数加减两位数（口算）在正确率和速度两方面都能 达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。2、进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习 的情感。教学重点：能用乘、除法解决一些实际上的问题。 教学 难点： 会解答有余数的除法的应用题。共11页，当前第7页1234567891011教具学具准备：1、三年级数学光盘、2、写有“2、 4、5、6、+、一、”的卡片六张。 教学课时：一课时教学过程

29、：一、 谈话导入。 今天，我们来上一节比赛课。男同学和女同学进行比赛， 大家同意吗？我们不但要比速度， 还要比正确率，更要比我们的团结 协作精神。 二、练习第四题。1、放幻灯。（1）男女各请4名同学上台做。做题时一个接一个做。看谁先完成，先完成的给他们加 10分。（2）全班一起检察答案，对一个加10分，错一个不加也不扣 分。三、练习第五题（男女接力赛）师说：我这里有6张卡，可以摆出许多两位数加两位数，也可以摆出许多两位数减两位数的算式。 下面请同学来摆一摆，男女同学比赛摆一摆，摆完后再算一算。男女 依次上台摆，注意不能重复，摆对、算对一个加10分，摆错或重复一个扣10分，摆对了、算错了，不加分

30、。（可以连续叫10多个同学 上去摆）其它同学当小老师，判断正误。四、练习第六题。1、放幻灯。2、做题。（1）全班齐读题目。（2）小组讨论怎么做？男女各让一名同学上台板演，其它同学在书上做。（3）全班纠正。（列式、计算、答、完全正确的加 10分，先完成的加10分。五、 练习第七题。（方法同上） 六、练习第八题。1、先放出图与第一个 问题。师问：要想算出今天能卖鸡多少元？必须先知道什么条件？ 指名回答。2、学生动笔完成。男女各让一人上台完成。先完成的加 10分，做对了加10分。3、再放第二个问题。 师问：要知道能装 多少笼？也必须先知道什么条件？剩下多少能算出来吗？这道应用题要分几步计算？ 指名回

31、答。4、学生动笔完成。也同样让一男 一女上台做。先完成的加10分，做对了加10分。七、小结。1、 累加分数。（表扬胜方，同时也要激励败方。）2、今天，同学们积极 性很高，很多同学算加、减、乘、除，不但速度很快，而且答案非常 正确，希望同学们以后能经常练习算数，不断提高自己的计算水平。八、布置作业。1、小学数学练习与测试（完成复习2） 2、选择题1） 有一口井，高58米，有一只青蛙从井底往上跳，每天能跳 5米，这 只青蛙需要多少天才能跳出井口？a、11天b、12天c、13天2）有一口井，高58米，有一只青蛙从井底往上跳，每天能跳上 5米， 然后又会掉下3米，请问这只青蛙需要多少天才能跳出井口？a

32、、11天b、12天c、29天3）一千克铁和一千克棉花，哪个重？a、大米b、棉花c、一样重4）一只老鼠一天要吃300克大米，一条蛇一天能吃5只老鼠，一条蛇一天能为人民保护多少克大米？a、300克b、150克c、1500克 共11页，当前第8页1234567891011整理与复习 （第三课时）教学内容：教科书第5册、第110 111页 复习912 题。教学目的：1、使学生通过观察和操作等活动，进一步熟练掌握 长方形和正方形的特征，能准确判断一个图形或物体的某一个面是不 是长方形或正方形。2、进一步理解和掌握周长的含义，准确指出并会熟练测量简单图形的周长，熟练掌握长方形、正方形的周长计算 方法。3、

33、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验 的同时进一步发展空间观念。教学重点：从不同方位观察物体的形状，长方形、正方形周 长的计算。 教学难点：运用长方形周长的 计算方法解决实际问题。教学过程：教学建议教学过程修改意见 第9题把操作、观察和思考结合起来。让学生按不同的视 图 摆一摆，以进一步发展空间观念。第10题先让学生仔细观察图形，弄清各个图形的周长与每根小棒长度的关系，再独立解答。第11题鼓励学生选择适当的方法和策略解决问题，并结合问题的解决进一 步认识图形的周长。第12题要引导学生通过仔细观察，先想一想篱笆是由哪几条边组成的，再启发学生灵活运用知识解决问题。一、复习：1、观察物体

34、的方法？ 2、指出一个物体的正面、侧面和上面。3、什么是物体的周长？二、组织探索活动：1、第9题：（1）出示几个小方块，摆出不同的形状和视图，组织同桌合作进行讨论， 说出自己的判断和看法。（2）先指导学生从正面依次观察六幅直观图或实物，并选出符合第（1）题视图要求的物体。（3）让学生分小组合作完成第（2）、（3）小题。（4）组织交流。（5）如果部分 学生对直接看图作判断有困难，用相同的正方体摆一摆，再观察判断。2、第10题：（1）出示题目要求和直观图。（2）谁能解决这个问题？ 想好的试着算一算。（3）请不同算法的学生把自己的算法写在黑板上， 并向大家介绍自己的想法。（4）组织学生进行交流，体会

35、算法的多样 性和差异性，理解其中的算理。（5）引导学生对各种算法进行比较，选出自己“喜欢的方法”。（6）引导学生把解决实际问题的具体方法 提炼为计算长方形周长的一般方法。3、第11题：（1）让学生自己通过动手操作，动脑思考，相互交流，进一步明确周长的含义，并 有创意地解决实际问题（2） （ 2）量出边长，自己计算出每个图形的周长。（3）计算第4个不规则图形的周长时，先让学生用一根细 线围一围，再量出这根细线的长。4、第12题：（1）（ 1）让学生独立解答。（2）集体评讲（注意篱笆是由哪几条边组成的）。共11页，当前第9页1234567891011（3） 进一步培养学生细19来源网络整理，仅供供

36、参考心观察、独立思考，灵活运用所学知识解决问题的能力。三、小结：先让学生总结，最后老师补充（本课为复习课，不仅巩固了前 面所学内容，还找到了计算物体周长的许多方法。教学后记板书设计 复习 正面、侧面、上面 周长的计算20 X 2+8= 48（米）答：篱笆长48米。选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1. 一个长方形的长是4厘米，宽是1厘米，这个长方形的周长是（）厘 米。a. 5 b. 8 c. 10 2 一个正方形的周长为36分米，边长是（）分 米。 a. 18 b. 9 c. 6 3长方形的周长肯定比正方形的周长（）。a. 长b.短c.无法比较 整理与复习（四） 教学内容：第111-112页 整理与复习13-15题。教学目的：1、通过整理与复习使学生对简 单的分数有进一步的认识；提高运用学过的数表达和交流信息的能力， 进一步增强数感。2、通过整理与复习使学生对简单的分数加减计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。3、通过整理与复习使学生进一步认识简单的条形统计图