能干的小手小脚

1、 相关背景：在给一年级小朋友上体育课时，常常会碰到“场地小，器材少，人数多”的实际情况。于是，我根据学校的现状，尽量开发一切可以使用的体育设施资源。在本课中，我根据一年级小朋友爱动、善模仿、兴趣易激发的特点，利用学生自己的凳子，通过创想练习，以争创“能干的小手小脚”为情境，将枯燥乏味的“走走、跑跑、跳跳”等教学内容阐释得丰富多彩。这样不仅克服了教学内容单一带来的枯燥与乏味感，同时也解决了学校器材设施紧张的困难。 学习水平：水平一 教学目标： 1激发学生主动参与体育的兴趣，使学生知道身体各主要部位的名称及小手小脚在运动中的作用。 2让学生学会实际生活中的移动动作，如：走走、跑跑、跳跳等。3，使学

2、生懂得团结友爱、和睦相处，促进学生相互之间的交流与合作。教学内容：走走、跑跑、跳跳等。教学过程：(片段)一、激情导入师：小朋友，你知道我们的身体有哪些主要部位吗?生：(踊跃地)有头、有颈、有腰、有手、有脚 师：你想了解这些主要部位吗? 师生共同在音乐的伴奏下作律动：我的头，我的肩，这是我的胸；我的腰，我的腿，这是我的膝盖；小小手(小小脚)，小小手(小小脚)，小手 (小脚)真可爱，上面还有我的十个手指头(脚趾头)。 通过身体部位体操的练习，让小朋友知道身体各主要部位的名称。充分展示学生的模仿力，提高他们的练习兴趣，培养学生主动参与活动的意识。 师：小朋友们，我们的小手小脚很能干，除了会做操，还会

3、很多的运动呢。今天，老师为你们准备了四个游戏，分别是“走平衡木比赛”、“穿过小树林”、“看谁跳得好”、“穿过封锁线”。老师要考考我们的小朋友，看谁的小手小脚最能干。我们的活动器材主要是凳子，你们可以根据老师的要求，选择自己喜欢的游戏项目。 生：(欢呼雀跃)YE!(小组商量后，组长跑到老师面前，“抢走”了他们喜欢的游戏项目，并跑到游戏的标志牌前) 二、分组讨论游戏 师：请你们自己研究游戏方法、规则，安排器材(卡片上事先已注明并不图示)。生高兴地围在一起，由组长念游戏方法、规则，大家七手八脚地搬凳子，布置场地。学生虽然意见有分岐，但是最终还是能够融洽起来。这样一方面锻炼了小干部的组织指挥能力，另一

4、方面让学生会在体育活动中尊重他人，学会与人和睦相处。三、分组玩游戏生开心地玩着“走平衡木比赛”(图一)、“穿过小树林” （图二）、“看谁跳得好”(图三)、“穿过封锁线”(图四)的游戏。师巡视、指导，协助学生布置现场地，并参与学生的游戏；帮助学生解决练习中遇到的困难，比如个别调皮学生不遵守游戏规则给学生当裁判等。充分开发课程资源，包括体育设施资源、人力资源等。发挥学生的主体作用，让学生在动脑、动口、动眼的过程中，学会思考，学会创造。四、轮换玩游戏 师：(集合学生，调整学生的体力与激动的情绪，请小组推荐一名小朋友示范游戏的玩法)刚才，老师发现你们都玩得很开心。接下来，老师想请小朋友交换一下游戏的场

5、地，每组小朋友可以在原有的基础上对游戏的方法进行创新，玩出新花样来。 学生来到不同的场地，许多小朋友开始对场地作一些改动：如“走平衡木”，将凳子由原来的连着放一起，改成有一定跨度距离的摆放，增加了练习的难度；如“看谁跳得好”，则由原来的双脚跳比赛，改成了一人一根皮筋，跳出各种花样来；如“穿过封锁线”，由原来的钻、爬，改成了由凳子上“跳上跳下”和“钻爬”结合起来的游戏，等等。学生玩了这个又玩那个，兴高采烈。 让学生体验集体活动的乐趣，使学生懂得团结友爱，学会相互之间的交流与合作，并培养学生的创新能力。 五、学生谈体会，师生共同评价师：刚才你们在玩游戏的时候，老师发现我们的小朋友真聪明，我们的小手

6、小脚真能干，你们能告诉老师，小手小脚都做了哪些运动吗？生(齐声说)：能!生1：小手小脚可以做杂技表演，走平衡木。我们一边起，一还用手表演各种动作呢，真好玩！生2：可以跳，我们比谁跳得高。生3：我们比谁跳的花样多。生4：小手小脚还可以用来跑步，我们把两条凳子叠在一起，当“小树”师：老师觉得这节课我们小朋友的表现都很不错，创编的游戏很有特色。通过这节课的学习，你们不什么话想对老师和小朋友说吗？生1：我觉得我们小组的小朋友很会动脑筋，而且大家都齐心协力。生2：老师，我发现吴梦超很地帮助其他小朋友，我们还想让他当我们的小组长。生3：老师，没想到我们的凳子也能做这么多的游戏。生4“让学生将自己的体验与感

7、受说出来，与小朋友一起分享，使学生会评价，学会表现自己。 教学反思一、重视体育课程资源的开发积极利用和开发课程资源是顺利实施新课程标准的重要组成部分。所以，在我校“小场地、多班级、大班额”的背景下，对课程资源进行开发和利用，显是尤为重要，它为学校、教师创造性实施标准提供了可能。本节课就是围绕学生自己的凳子来做文章的，加上几根橡皮筋和彩条的点缀，以及学生自己对器材创造性地布置、搭配，将枯燥乏味的“走走，跑跑、跳跳”等教学内容，完成得有滋有味。事先连我自己也没有预料到学生会用凳子玩出那么多的花样来，就像一位学生说的：“老师，没想到我们的凳子也能做这么多的游戏。”所以，作为老师，一定要做一个有心人，

8、要善于发现和利用身边的优育资源，从而让更多的学生喜欢体育，喜欢上体育课。“让人人都能参与体育”，这是这节课最大的收获与体会。二、重视发挥学生的主体作用“教师要相信学生的能力”，“把时间、课堂还给学生”，让学生有更为自由的发展空间，使学生真正成为学习的主人，这是实施“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的课程基本理念的重要策略。在本李课的设计上，围绕急创“能干的小手小脚”这一主线，教师准备了四个游戏引导学生自主学习，合作创新。这样做改变了以往低年级教学中一切由老师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的兴趣和练习的积极性。正是因为有了主人意识，所以，我走到哪儿，学生都来邀请