初中英语阅读课教案ppt.doc

1、初中英语阅读课教案ppt【篇一：初中英语阅读教学策略】初中英语阅读教学策略摘要：全日制中学英语教学大纲中指出，“中学英语教学的目 的，发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英 语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语 切实打好基础。”关键词：阅读理解 现状改革技巧 能力 教学改革阅读过程是个复杂的心理过程。阅读的确要理解文字符号的表层结 构，但更重要的是理解语义的深层结构转化，要对读物所传递的信 息进行加工分析、联想和预测。因此我们可以说阅读理解过程是作 者、对有关信息的提取至关重要，而能否提取信息取决于读者头脑 中是否已储存着有关信息或是否能把已知信息提取出来

2、。推断联想 的能力实际上就是从大脑中提取有关信息的能力。一个有经验的读 者，往往具备不断延伸推测和联想的强烈的自我意识，因此他能提 取别人提取不到的已知信息。培养这种意识，训练这种能力，正是 阅读教学的根本任务。从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、 说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量, 交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地 道，内容丰富。从长远的观点来看，中学阶段阅读能力的高低对学 生以后的进一步深造也有很大的影响。当今的时代是信息爆炸的时 代，人们要从浩如烟海的科技情报资料中获取所需要的信息，就必须提高阅读效率。阅读能力的重 要性在近年的中招考

3、试题中也体现出来。这些年以来，阅读理解题 在中考试题中的分值高。所以说阅读是中学英语教学的核心内容之 -!如何有效地提高学生的阅读能力是广大英语教师所关注的问题。 测验的目的从考查词句的理解到篇章的理解，从了解事实细节到确 定中心思想、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论等。文章的题材 广泛，体裁多样，内容丰富。从题材上看，包括人物介绍、神话传 说、生活习俗、幽默故事、社会政治、文化体育、科普知识等；从 体裁上看，包括记述文、说明文、议论文、寓言传说、新闻报道、 书信广告等。一、中学英语阅读课教学的现状1、英语学科教学有语音、词汇、语法基础知识的传授与听说读写 基本技能和能力训练之分。对基础知识的

4、传授，教师往往比较重视, 举一反三，投入大量的操练。而对阅读内容，尤其是 junior englishfor china (studentsboo峋处理,往往不够重视笔者曾在一所中学初一、初二、初三各取一个班就英语教师在阅读教学时间上的 投入进行调查。发现初中三年教师在阅读课教学上的投入成递减趋 势。对阅读文章的处理以翻译法和对答案为主、很少采取讨论式、 启发式的教学方法。传统法比较侧重于翻译能力的培养。2、教师自身素质影响了阅读教学的质量。 junior english forchina (studentsbook 4的勺课文覆盖的知识面广、词汇量大,这就对外语教师提出了较高的要求。如果外语

5、教师平时不注意学习，不 注意了解英美国家的风土人情、文化背景而积淀一定的文化底蕴， 就无法使自己的阅读课上得生动活泼。例如，book4课本中有篇 supplementaryreading介绍thanksgiving的文章。这是一篇涉及了历史学、社会学、宗教学等知识。如果英语教师仅仅从语言上处理这篇阅读材料, 那么它的教学效果是单一的，无法达到素质教育的要求。教师平时 注意积累，上这课时一定会上得很精彩而不至于无话可说。3、教科书中对补充读物后练习的处理也有值得商榷的地方。每篇阅 读文章后的练习，启发性、创造性的提问较少。另外，笔者认为true or false的正确率不低于50% ,部分教师习

6、惯于对答案，那么即使没有动过脑筋的同学也会侥幸过关。过多的true or false练习不利于学生创造性思维的培养或训练。二、中学英语阅读教学改革的具体措施阅读教学的改革是大势所趋，只有改革才能推动教学，提高质量，实现教育的现代化。1、教师要提高阅读理解教学的水平。英语教师既要具备广博的学识又必须不断提高自身的文化修养。文 化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括英美国家的政治、经济、 历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会 生活的各个方面，另一方面，语言是文化的重要载体之一，语言可 以反映大量文化背景知识，如日常用语、专有名词、成语典故、民 间谚语等都可以反映不同的文化背景

7、知识。我们可以通过结交外国 朋友，阅读各种形式的文学作品，如缩写或改写的作品及原著等， 观赏精彩的外国电影录像，欣赏格调高雅的外国歌曲等渠道来了解 文化。作为英语教师，必需不断学习、提高自身文化修养，只有这 样才能不断进步，才能更好地传授文化背景知识，才能针对学生实 际，挑选深浅合适的阅读材料。对理解的目的要求做到恰如其分，才能更有力地提高阅 读理解教学的效果。教师对internet以及计算机在当今生活中的各 个方面的广泛应用都要有一定的认识，这样才能较好地对学生进行 启发引导，并在阅读后能开展有新意的讨论，才能开展有新意的讨 论，才能提出更有创造性的见解，而不会局限于理解文章中已经过 时的内

8、容及说法。2、培养学生阅读理解能力的具体措施。既然培养阅读能力是中学英语阅读教学的根本任务和主要目的之一, 那么就非常有必要地探讨如何培养和提高中学生阅读能力。阅读能 力的培养和提高不是一朝一夕就能够达到的，需要经长期的努力， 一步步提高。在这个过程中，课内精读和课外泛读都很重要。只强 调精读课本，不进行课外泛读，就无法扩大知识面，无法提高阅读 速度，就只能是逐词逐句爬行式的阅读；而不重视精读课本，一味 强调课外泛读，势必会造成基础不扎实，对所读材料一知半解的后 果。因此，必须在精读课文的基础上，进行一定量的课外泛读。此 外，还要注意进行一些阅读方法和技巧的训练。（1）、改革课文教学，打好语言

9、基础课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败，直接影响 学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中，我们着重抓了三个方 面。课前预习，培养能力课前预习是培养学生自学能力的重要手段之一。通过预习，学生综 合运用已有知识和技能，初步了解教材内容，发现教材的疑难问题, 带着问题上课。这样，使学习的针对性更强，更能激发学生的求知 欲,同时也便于教师集中力量解决重点、难点问题。预习时，要求学生 做到以下几点：a）拼读生词、词组，扫清阅读障碍。 b）浏览全文, 找出各自然段的主题句，或说出段落大意。C）划出语言难点，并提出独立见解。d）就课文内容提出问题，供堂上进行回答。实践证明，通 过课前预习，学生

10、学习变得更主动了，上课时解决问题的效率也更高了，从而节省了讲解时间，加强了综合训练。 围绕中心，整体教学课文不仅仅只是语音、语法和词汇的综合运用。因此，课文首先应 做一个整体来教，应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言 操练。这样使学生通过学习，不但能够听、说、读、写，而且做到 理解准确，表达得体。基础知识精讲多练对于语言基础知识，教师的讲解要精，在有限的时间里，只有精讲， 才能够做到以点带面，也只有精讲，才有可能多练。精讲，就是要 分清主次，每次重点解决一些主要问题，而不是面面俱到，胡子眉 毛一把抓。（2）开设阅读技巧训练课。为了加强阅读教学，我们每周的一节课进行阅读技巧训练。让学生尽可

11、能多地涉猎交际功能强，实用性强应用文，说明文。提供 给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普常识、文 化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。如果有条件的话，还 可以读些原文版的简易读本，报刊杂志等。【篇二：初二英语教学设计】新目标八年级英语（下）unit8 why don?t you get her a scarf? 教学设计一、教学内容及分析本单元围绕“谈论和比较不同的东西和事情”这个话题，进一步为学习用现在完成时描述事件而设计了相关的语言 情境0 sectional 2c呈现了本单兀的重点语法现象 一如何给别人 提出意见和建议，然后设计了听力活动、俩俩结对活动，从听、说 角度训

12、练了本单元的核心句型，并在 grammar focus中进行了归纳 总结。section a3a 4所设计的活动，学生运用信息沟通的方法展 开俩俩结对和小组活动，提供扩大词汇和训练核心句型的机会，运 用自己的经验来谈论如何“送礼物”，进一步提高了交际技能。sectionb1aa-2b 边循环 section a 中出现的语言目标，变介绍新的 词汇。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细 节帮助学生学习如何比较不同的东西和事情osectionb2c-4 设计的活动，则通过听、说读与写的活动，谈论做宠物的动物，对学生谈 论和比较不同的东西的能力进行了综合训练，首先帮助学生形成创 造性

13、地运用所学语言的能力。补充阅读文章告诉我们，由于北京深 奥成功，全国又掀起了一场学习英语的热潮，文章以一句问句作为 标题，给我们提出了学习英语的方法一一唱英语歌。二、教学目标（三维目标）1、知温技能本靠重点调suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pigadvantage disadvantage rabbit companypresent bench stage winner spokesperson progress statement本靠重点句型：(1) what should i get sb? (2

14、)why don?get buy sb.sth.?they?re too +adj (5) present perfect(3)what / how about sth.? (4)it?stenseA(6) 掌握如何表达麴么礼物。掌握如何建议别买 礼物的表达方法。掌握如何比物品的量。通遂如何赠礼 物，质中西方文化的不同。2、程与方法采用 偿”教学模式，首先把本第的学包解学掌握送礼物”的表达方式告谦生，在明确了学包套，老提供完成学健程中形成主勖学朝态度学的欲望与勤。同遁力狒君；第三瞰健学；第四3、情感盘与价穗通道阴别角么礼物以及提出建麹饿么礼物，达到了解、关心别的目的，以此增遴谊三、教学重难1

15、x重点buy sb.sth.?(1)what should i get sb? (2)why don?get (3)what / how about sth.?(4)it?s/ they?re too +adj (5) present perfect tense turtle child pig2、( 1 ) too +adj.后够”四、教学关键” (2) adj+enough 意用a.重点关suggestion comment album g uy spider mouse hamsteradvantage disadvantage rabbit companypresent bench s

16、tage winner spokesperson progress statement动词 receive choose open enter encourage suggest drive 形容词 personal special pot-bellied trendy perfect cleanasleep native modest earlier interested 组 fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends withwhat should i get my sister? why don?t you get