高中地理《经济发达地区的可持续发展-以珠江三角洲地区为例》优质课教案、教学设计

1、经济发达地区的可持续发展以珠江三角洲地区为例教学设计一、设计策略通过导学自学模式，让学生主动了解本节课的主要知识点，通过 认知结构教学模式，让学生能够形成完善的知识结构。同时通过案例 教学，让学生从课堂能够体验学习乐趣，通过探索创新教学模式， 让学生在探究性和合作式学习发展自身能力，二、内容分析本节课是高中地理必修三第四章第三节内容，主要内容为，以 某区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过 程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。区域可持续发展”是必修三的核心内容， 经济发达地区的可持续发展”是其中的 重要组成部分，本节是整个必修三的总结和升华，因此在学习本节 内容时

2、要注意新旧知识之间的联系，力求使旧识反映新知，新知立 足旧识。三、对象分析（学情分析）本节教材内容虽然图文并茂，但以叙述为主，可读性强。学生能够 实现很大程度的自学。如果教师以单纯讲授为主必教之无味，也难以 激发学生的兴趣和思维。采取案例式、探究式教学更能适应学生现阶 段的认知发展。四、基本程序首先，学生提前预习把握基础知识，通过预学案知识梳理检测学生预习情况。任务一 请学生展示研究性学习成果 “从区位优势分析珠三角的崛起 ”，总结珠三角的 优越区位条件，一方面培养学生的读图分析和总结概括能力，另一方面培养展示代表的语 言表达能力和逻辑思维。通过对图像和图表的认知总结，潜移默化中学生形成了观察

3、和分析事 物的联系和发展的观点，体现了地理环境的整体性和差异性。任务二 合作探究：珠三角曲折的工业化之路。采用案例分析珠三角的二次产业转移， 这一部分是整个课程的核心内容，采用案例设计 “来自广东汕头的香港商人 ”并关注时代背 “20世纪 80 年代” 猜测其从事何种产业，并思考给珠三角带来的影响。此部分重点培养学生提取和分析材料信 息的能力，学生经过简单的思讨论即可得出 20 世纪 80 年代恰逢改革开放，珠三角由于其 得天独厚的自然条件和交通运输、劳动力优势，便于发展发达国家亟待转出的劳动力密集型 产业，因而可能是玩具、电子装配等劳动密集型产业。此种产业的影响有利的一方面是促进了 经济的发

4、展，不利影响是造成了一定程度的环境污染。在此背景条件下，我们仍然关注时代背景，在 21 世纪，这位玩具厂老板的的产业面 临着严峻的挑战，学生通过合作探究，思考玩具厂的出路在哪里。学生通过教材分析，集体 讨论和教师点拨，能够得出珠三角产业升级的需求和环保需求上升使得劳动力密集型产业 面临淘汰，因而最佳策略是转移到经济更不发达的内地。此外，请学生上台进行案例总结，采用列表的形式梳理珠三角二次产业转移的原因、 年代、方向、影响等等。案例环环相扣，符合逻辑，难度层层递进，利于学生思维由浅入深，保持兴奋。且案 例分析中穿插旧识回顾，为学生的思维推进提供支点，学生展示锻炼其分析归纳能力和语 言表达能力，利于调动学习的积极性，培养自信果敢的人格。任务三合作探究，万展高楼平地起 -珠三角的城市化。这一部分资料的选择都是图表 和图片，对于图表的理解是高考考察的重点，因此老师带领学生读图归纳珠三角的城市化 特点。而后通过回顾城市化的定义和表现，明确珠三角的工业化和城市化的关系，培养学生图 表信息处理能力。在课堂中注重评价机制的多样性，调动学生积极性。式。固学案 由学