泉水教学设计

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选泉水教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面：1知识：会认8个生字，会写9个字。2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。3、品

2、析词句，感悟泉水的快乐、无私。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析人教版小学二年级小册第五课课文泉水。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那股清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学之前用百度在网上搜索泉水的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段泉水的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上

3、的直观感受。用百度图片网上搜索下载泉水的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 四、 教学方法1、本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 2、教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献，也许会感悟到泉水的乐于助人，也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前。五、 教学过程第一

4、课时 学习目标 、 会认个生字，会书写“瓦、泉、然、结”个生字。 、 能正确、流利地朗读课文。 教学过程一、播放课件，激趣导入1.播放课件：泉水从山间流下的情景。出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？ 2.学生说说自己看到的。3、揭题，板书课题：泉水 4、 谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。 5、 课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。 二、图文结合，展开联想，整体感知全文。 、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。2、出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了

5、什么？ 3、自主说话，小组交流。4、小组合作朗读，读准生字，读通课文三、识字、写字 播放课件（一）识字、 出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读） 、 去掉拼音读字词。（指名读、开火车读） 杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。 （二）写字 、 出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。 、 留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。 、 出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书

6、写。 四、再读韵文，要求做到正确、流利1.小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。2.师生对读第二课时学习目标1、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。2、感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，体验泉水的欢快、急切的心情。3、背诵自己喜欢的段落。教学过程一、复习巩固听写生字。二、朗读感悟、精讲第二自然段：2、课件出示课文插图：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。（1）学生说说自己看到的情景。（2）想象泉水会说些什么？（3）出示第二自然段，学生认读。（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？（5）自由读、指名读，有感情朗读。默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎

7、么说的用波浪线划出。3、交流：你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”。朗读指导。总结学习方法：划读演4、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第、自然段：合作学习。分组交流展示。朗读指导。分角色表演5、学习第、段：“好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际。朗读指导。读了最后一段，你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。想象说话：丁冬，丁冬泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（课件出示句子：泉水流到_，他看见（听到）_，泉水泉水说：“_。”）三、积累运用积累摘抄、 课件出示（指名学生接读）。泉水流进山腰的

8、水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。、分小组比赛读。、选择读，自己喜欢哪一段按顺序站起来读。、背诵自己喜欢的段落。、读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用能能能说话）四、课外拓展丁冬，丁冬泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也

9、可以把它写下来。【板书设计】水池姐姐来打水 平地看到了火红的杜鹃花泉水 流过果园果树喝水山谷 听到了画眉鸟唱歌【作业布置】仿写句子泉水流到_（什么地方），他看见（听到）_，_，（遇到了谁），泉水说：“_。”教学反思这篇课文是人民教育出版社的实验版教材二年级下册的泉水一课。内容很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，我们

10、读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉在心中不断地涌起，像清泉那样去无私奉献、帮助别人。教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候：你好！你好！”“他们互相约定：大海里见！大海里见！”本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，可引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。同时，在二年级阶段的学习中，生字教学仍然是一个重要的部分，不能因为是开课而忽视或省略了这个比较难教的部分。在教学程序和教学环节的设置上，力争能使学生始终在轻