记梁任公先生的一次演讲_导学教师版

1、记梁任公先生的一次演讲导学案(教师版主备人:何自怡审稿:高一年级组【学习目标】:1、准确掌握基础知识,能体会文中内涵深刻语句的含义,感受作者的情感。2、自主学习,合作探究,分析人物形象,学习作者表现人物的方法。3、了解梁启超事迹,全面感知他的人格魅力,汲取积极向上的精神力量。【使用说明和学法指导】:1.依据预习案通读全文,有感情的朗读;借助“背景”,从整体上把握作品的思想感情,理解重要语句的深刻含义,体会记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。2.完成预习自测题目,限时15分钟独立完成。【学习课时建议】:2课时【学习方法】:讨论法,诵读法赏析法【学习过程】预习案1.走进作者梁实秋(1902

2、-1987,中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华,浙江杭县(今余杭人。其创作以散文小品著称,风格朴实隽永,风趣幽默,作品有:散文集雅舍小品、雅舍小品(续集;文学评论集浪漫的与古典的、文学的纪律、秋室杂文;译著莎士比亚全集、远东英汉大辞典等。2.了解背景1922年3月,梁启超应清华文学社之邀,在清华学校作了中国韵文里头所表现的情感的专题演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。课文题为记一次演讲,好像是记事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,并表达对老师的崇敬之情。本文撷取最有价值的记忆片段构思成文,篇幅短小,语言简练,意味深长,精彩纷呈,把对老师的真挚情感融于叙述描写之中

3、。三、预习自测1.下列加点字注音不正确的一项是(C(蓟jìA.显宦.(huàn莅.(lì校屏.(bng息以待迥.乎不同(jingB.步履.(l沉着.(zhuó涕.(tì泗交流戊戌.(xC.潇.(xio洒蓟.(s北大汗淋.(lín漓不能自已.(jD.精悍.(hàn激亢.(kàng手舞足蹈.(do叱咤.风云(zhà2.下列各组词语中没有错别字的一项是(A A.景仰戊戌启迪风神潇洒B.谦逊宏亮箜篌公竞渡河C.弥漫苍茫引证不能自己D.机缘酣畅沾襟步屐稳健3.下文加点的词语使用有误的一项(B(“翻云覆雨”为贬义词,

4、不妥A.我记得清清楚楚,在一个风和日丽.的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。B.过去也有不少显宦,以及翻云覆雨.的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。C.他的讲演是预先写好的,整整齐齐.地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。D.读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同.。探究案第一课时学习要点:感知文本,理清思路【教学步骤】:一:导入:同学们,从小到大,我们听过无数次的演讲,能够真正触动你心弦的却屈指可数,然而梁任公先生的演讲却使人历经十几年的时间仍然铭记在心,今天我们就

5、一起跟随梁实秋先生回顾一下当时的场景,看一看其魅力究竟何在。二:温故自新:知人论世:检查学生的预习作业,请二至三名同学介绍一下两位知名人士梁实秋(19021987,中国散文家、评论家、翻译家,原名梁治华。作品有雅舍小品浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文莎士比亚全集远东英汉大词典。作品风格风趣幽默、朴实隽永。梁启超(18731929中国近代维新派领袖、学者,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。戊戌变法失败后逃往日本。在文学方面曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达、感情奔放,作品合编为饮冰室合集。三:诵读课文:指名朗读,教师提示学生识记字音字形:戊(wù戌(x

6、 叱(chì咤(zhà 莅(lì临(lín迥(jing异(yì 精(jng悍(hàn 激(j亢( kàng 箜(kng篌(hóu 酣(hn畅(chàng 蓟(jì北(bi四:合作探究:1.全体同学朗读第一段,同时回答以下导读题(1梁启超“晚年”为什么“不谈政治”?参考意见:戊戌变法失败后他已经对政治心灰意冷,不想再去触及敏感的政治。(2作者为什么要在文章的开头透露这一信息,请参考写作动机进行分析。参考意见:一方面是对梁启超的晚年作一个如实概括,而更主要的是为自己的写作服务。作者作为一个学者文人,

7、关心学术有甚于关心政治,写学术人物比写政治人物更得心应手;梁启超在中国现代政治史上是个有争议的人物,而他的学术地位却是被大家公认、不可动摇的;梁启超的政治作为已广为世人所知,而学术造诣为政治掩盖,正值得为之专文彰显。教师的过渡语:这一段表明梁启超先生在政治领域和学术领域都是能人。以政治业绩为陪衬,突出其学术威望和影响,而不是开门见山地记述讲演过程,这是介绍演讲背景,为下文作铺垫。2.第二段中有这样一句话:“他的讲演稿是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观”表现了梁启超怎样的性格、气质和修养?明确:办事认真细致、学问和书法修养好。3.梁实

8、秋说:“读他这篇文章和听他这篇演讲,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”作者作此类比的作用是什么?明确:突出演讲的趣味性和生动性。4.快速浏览第三段,回答以下问题(1这一段交待了哪些信息?明确:演讲的时间、地点、人物(2演讲的人物终于出场了,看看梁实秋是从哪些方面入手来描写梁启超的?(学生齐读这一部分内容明确:身材、肖像、穿着、步伐、神采。(3你认为梁启超的神表现在哪些词或短语上?明确:稳健、潇洒、左右顾盼、光芒四射。(4请你展开想象的翅膀,想象一下梁启超的形象和气质。5.梁启超演讲的开场白是什么?从这一独特的开场白可以看出梁启超怎样的性格特点?明确:开场白是:“启超没有什么学问,但

9、是也有一点了。”从中可见梁启超开朗直率、风趣幽默的性格。6.全体学生齐读箜篌引,并且试着把这首词翻译成现代文。参考意见:劝你不要渡河,可是你最终还是不听我的劝告渡河,结果你渡河而死,你让我把你怎么办呢?(多媒体补充背景故事据说该曲为朝鲜津卒霍里子高的妻子丽玉所作。子高晨起刺船,有一白首狂夫,披发提壶,乱流而渡,其妻随而止之,不及,遂堕河而死。于是妻援箜篌而歌曰:“公无渡河,公竟渡河,渡河而死,奈若公何?”声甚凄怆,曲终亦投河而死。子高还,以语丽玉。丽玉伤之,乃引箜篌而写其声,闻者莫不堕泪饮泣,丽玉以其曲传邻女丽荣,使该曲得以流传下来。7.第七段描写人物时哪个细节最精彩?参考意见:用手指敲打他的

10、秃头。描写人物要善于抓住细节,表现人物个性。(多媒体显示几个经典的细节描写(1老头身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿;他手臂一摆,使劲一推,欧也妮便倒在母亲的床上。(欧也妮葛朗台通过一些典型动作表现葛朗台对金钱的贪婪,对亲情的冷漠。(2黑的人便抢过灯笼,一把扯下灯罩,裹了馒头,塞与老栓,一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。(药通过一系列的动作表现康大叔的贪婪与凶残。8.“他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜”为什么听众的情绪会紧紧追随梁启超?参考意见:说明梁启超的演讲非常精彩,同时也表现听众对梁启超先生由衷的敬意,梁启超的喜怒哀乐、一言一行都牵动着我们的心

11、。9.梁实秋说:“先生的讲演,到紧张处,便成为表演”成功的表演应该是声情并茂的,应是全情投入的,请问课文中哪些语句表现出其演讲感情充沛?明确:“有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息;痛哭流涕不能自已;又张口大笑。”试分析这些动作能够传达出梁启超怎样的感情?参考意见:掩面悲痛;顿足愤怒;狂笑得意、嘲讽;太息无奈。成功的作家欲写其情感、心理,往往从动作入手。(多媒体显示例子华大妈在枕头底下掏了半天,掏出一包洋钱,交给老栓,老栓接了,抖抖地装入衣袋,又在外面按了两下。表现人物矛盾而复杂的心理。10.一篇好的演讲应该是可以在听众的心理激起层层涟漪,可以引起情感共鸣的,请问第八段中哪句话表现了这种演讲

12、效果?明确:他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。11.其实阅读鉴赏非常简单,就是细致地揣摩语句、悉心领会作者的情感,现在大家试着在第九段中找出一两句你喜欢的作一下赏析。12.文章的最后作者给梁启超以怎样的评价?明确:有学问、有文采、有热心肠的学者。请你根据对梁启超的了解来论证以上观点,教师适当补充材料:关于有学问、有文采:梁启超七岁那一年,父亲带他去拜访老朋友。一走进院子,年幼的启超便被满园的春色吸引了,于是偷偷地折了一枝杏花藏在袖子里,这一切恰巧被他的父亲和父亲的老朋友看见,但两人都没有作声,到了吃饭的时候,父亲对梁启超说,给你出副对联,如果能够对得上,就和大人同桌吃饭,如果对不

13、上,就站在旁边斟酒。于是父亲给他出了上联:“袖中笼花,小子暗藏春色”梁启超马上就明白了父亲的用意,感觉非常羞愧,于是脱口而出下联:“堂前悬镜,大人明察秋毫”。关于有热心肠:梁启超晚年得了很严重的肾病,住进了北京协和医院,医院建议切除一侧肾脏。家属同意了医院的治疗方案,可是医生在手术的过程中却把好的肾脏切了下来,而把不好的保留了下来,家人非常生气,要把协和医院告上法庭,但是梁启超劝家人说,还是不要告了,西医在中国才刚刚起步,如果人们知道了这件事情,以后就不会再相信西医,那么西医在中国就会举步维艰。最后家人同意了他的做法。第二课时学习要点:揣摩重点语句探究点一:解读文本1.作者是怎样描写梁启超先生

14、的开场白的?他对此作何评价?答案:“他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句”,这是开场前的动作。开场白的语言:“启超没有什么学问眼睛向上一翻,轻轻点一下头:可是也有一点喽!”,从中我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了。作者本来就很景仰这位大师,现在得以亲自聆听其演讲,自然是更加佩服又觉得满足。2.为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象,使之常常想起,并笔而记之?答案:梁任公的演讲特点:开场白独特,声音沉着有力、洪亮而又激亢;内容丰富而有趣,表情酣畅淋漓,成为表演;另外他的外貌短小精悍,步履稳健,气质风神潇洒,眼

15、神光芒四射;讲演时生动有趣,旁征博引,手舞足蹈,博闻强识、自由洒脱。体现出他作为一个有文采有学问的学者风范,给人留下深刻印象。3、箜篌引短短十六字蕴涵了什么故事?作用是什么?答案:故事:朝鲜水兵在水边撑船巡逻时,见一个白发狂夫提壶渡江,被水冲走。他的妻子劝阻不及,悲痛欲绝,取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了,她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事,丽玉援引故事中的悲情,创作了这首歌曲,听过的人无不动容。作用:箜篌引简短鲜明,有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。当年就给作者留下了深刻的印象。后来又遇到实际的环境,因此,印象跟深刻。引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻

16、。4、为什么梁启超讲到他最喜爱的桃花扇,讲到“高皇帝,在九天,不管”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自己呢?答案:桃花扇的结局是一道士对男女主人公侯方域,李香君说:“两个痴虫,你看国在哪里?家在哪里?君在哪里?父在哪里?偏是这点花月情根,割它不断吗?”于是两人双双入道。梁启超讲到这里,自然联想到国家此时动荡的现状,怎不会痛哭流涕呢?再次表现梁启超忧国忧民的爱国情感。5、为什么讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”,先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了呢?答案:选自杜甫的闻官军收河南河北“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿

17、巫峡,便下襄阳向洛阳。”安史之乱后,作者听到唐军收复了河南等地,欣喜若狂。梁启超在讲到此诗时“涕泗交流之中张口大笑”同样表现了他对收复祖国大好山河,实现祖国统一的渴望6、总结三处韵文的演讲中表现的任公先生的爱国热情。讲箜篌引,他想到救国理想的破灭,想到同志的牺牲,心生悲情;讲桃花扇,他为国家的衰亡痛哭流涕;讲杜诗,他为失地的收复张口大笑。他的悲,他的哭,他的笑,无不源于他对国家对民族命运的关切,源于他满腔的爱国赤诚。而这种爱国真情的自然流露,深深感染了十三岁就考入清华的天才学子梁实秋,使这次演讲在他心中打下了深深的烙印,以至于二十多年后他还能记忆犹新。探究点二:精句赏析1.他走上讲台,打开他的

18、讲稿,眼光向下一扫,然后是他的极简短的开场白,一共有两句,头一句是:“启超没有什么学问”眼睛向上一翻,再轻轻点一下头,“可还是有一点喽!”赏析:句子三个动词“扫”“翻”“点”,生动传神地描写出了梁任公的大学者风范:谦逊,自负,诙谐。“扫”字突出其平易近人,“翻”字写出其思考状,“点”写其他对自己的肯定。这三个动作,也深深地吸引住了台下的学子。2、他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。赏析:句中的动词准确地描绘出完全进入演讲状态时的梁任公形象,“掩面”“顿足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己当作作品中的人物,“掏”“拭”也说明他已与作品中的人物同呼吸共命运了。动作描

19、写准确地写出了大学者梁任公的才华与情感。3、有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。赏析:从三个方面评价梁任公先生,并以当世少有这种人而反衬之;同时,这也是写作此文的原因。后句紧凑承前句,回忆往事,笔而记之,内涵丰富。探究点三鉴赏评价1、梁任公的形象是如何在文中得到完美体现的?提示:对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写,在细节和侧面描写中展示人物性格特征。肖像描写,如“短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍”“步履稳健,风神潇洒,左顾右盼,光芒四射”,写出了人物精神饱满、气质洒脱的特点。动作描写,如“走上讲台,打开他的

20、讲稿”;神态描写,如“眼光向下面一扫”“眼睛向上面一翻,轻轻点一下头”,语言描写,如“启超没有什么学问”“可是也有一点喽!”,体现出谦逊而又自信、风趣的特点。动作细节描写,如“有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了”,体现出梁任公才学渊博而富有个性;间接描写:如“他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。”“他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾巾了”。在叙事描写之中抒情议论,表达作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情,起到画龙点睛的作用。2、本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者对梁的敬仰

21、、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?提示:直接抒发。如:“那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰”,“有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?”半直接半含蓄地抒发。如:“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”,“他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。”完全含蓄地抒发。A.描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B.“他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。”纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。C.标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁任公先生,是一种尊敬和爱戴。课堂小结:梁启超重感情、轻名利

22、、严于律己、坦诚待人,无论是做儿子、做丈夫、做学生,还是做父亲、做师长、做同事,都能营造出一个磁场,亮出一道风景。他的无穷魅力将永远光芒四射。作业:细心观察班级的一位任课教师,选择其上课的精彩片断进行描写,要求体现人物个性,不少于200字。训练案一、基础训练题一、1.下列加点字注音有误的一项是(C (“亢”应读“kàng ”A.稳健.(jiàn踱.步(duó顿.时(dùn恪.守不渝(kâC.景仰.(yng激亢.(háng抛掷.(zhì垂涎.三尺(xiánD.寒暄.(xun焦灼.(zhuó阴.凉(yn涕.泗

23、交流(tì2.依次填人下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(C河南省卢氏县辉锑矿某分厂厂长李某公款11万元,被卢氏县检察院依法查处。国务院总理温家宝和广东省省长黄华华等亲自国道三二三线广东乳源县城路段改建工程拖欠民工工资问题,得到了民工和群众的赞颂和拥戴。下次你再来时,把那本书的底稿给我带来呢?A.鲸吞问津能否B.侵吞问津可否C.侵吞过问能否D.鲸吞过问可否提示:C(“鲸吞”:像鲸鱼一样的吞食,多用来比喻吞并土地,鲸吞的数量必须是很大或巨大。“侵吞”:暗中非法占有或用武力吞并别国或占有其部分领土,侵吞的数量可大可小。“问津”的“问”指询问、打听的意思。“过问”的“问”是“管、干预”的

24、意思。“能否”,是询问干某事的建议,而“可否”是指询问对方是否同意。二、3.下列各句中加点的熟语使用不恰当的一项是( C A.他开始显得老态龙钟.,可是他的脾气依旧由本能支持在那里,所以这个人从生到死没有一点儿改变。B.世纪之初,我们回顾民族屈辱的历史,展望时代的挑战,不由生出多难兴邦.的历史感慨。C.深秋的香山别有一番迷人的景象,那五彩缤纷.的枫林,呈现出无边无际的殷红世界,真是“寥廓江天万里霜”。(在深秋季节,枫林的颜色应该是红色的D.每个人都会犯错误,犯了错误应该首先检查自己,文过饰非或对别人的批评无动于衷.都是不对的。二、能力提升题阅读下面的文字,完成46题。先生博闻强记,在笔写的讲稿

25、外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套的背诵下去了。他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。先生的演讲,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息,听他讲到他最喜爱的桃花扇,讲到“高皇帝,在九天,不管”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。掏出手巾拭泪,听到的人不知有许多也泪下沾襟了!又听到他讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”,先生又真是于涕泗交流之中张口大笑。这一篇演讲分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。听过

26、这演讲的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对中国文学发生了强烈的爱好。先生常自谓:“笔锋常带情感”其实先生在言谈演讲之中所带的情感不知要更强烈多少倍!有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。4.为文章第二段空缺处填上恰当的词语。( C A.掩面狂笑顿足太息B.狂笑掩面顿足太息C.掩面顿足狂笑太息D.顿足狂笑太息掩面5.本文叙事的同时也有抒情,主要运用了直接和含蓄两种抒情方式,。下列各组句子中,与其它三项抒情方式不同的一项是( D A.那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰B.先生尝自谓笔锋常带情感,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要

27、更强烈多少倍!C.有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?”D.步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射。6.文章最后一段中划线句子使用了什么修辞格?在全文中有何作用?答案:“有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?”使用了反问的句式,既是对全文总的概括,也是赞美,是发自内心的极高的评价。三、迁移拓展训练山登绝顶我为峰!阅读下面的文字,完成710题。鸟梁实秋我爱鸟。以前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶(现在这样有闲的人少了。我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点雄视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常

28、年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁。鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?我开始欣赏鸟,是在四川。黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的月是一个声音,圆润而不觉其单调,有时候是独奏,有时候是合唱,简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了。一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到

29、远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。客夜闻此,说不出的酸楚!在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟±带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。看他高踞枝头.临风顾盼好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立

30、着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田,就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃,兴奋的一夜不能睡,一时想到“杜宇”“望帝”,一时又想到啼血,想到客愁,觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟,比一般的乌魁梧得多,扁嘴大口,并不特别美,而且自己不知构巢,依仗体壮力大,硬把卵下在别个的巢里,如果巢里已有了够多的卵,便不客气的给挤落下去,孵育的责任由别个代负了,孵出来之后,羽毛渐丰,就可把巢据为已有。那人听了我的话之后

31、,对于这豪横无情的乌,再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的夜莺,雪莱的云雀,还不都是诗人自我的幻想,与鸟何干?鸟并不永久的给人喜悦,有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说,他在圣诞的前夕,炉里燃着熊熊的火,满室生春,桌上摆着丰盛的筵席,准备着过一个普天同庆的夜晚,蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中,有一只小鸟蹐踞缩缩的在寒枝的稍头踞立,正在啄食一颗残馀的僵冻的果儿,禁不住那料峭的寒风,栽倒地上死了,滚成一个雪团!诗人感喟曰:“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验,在东北的一间双重玻璃窗的屋里,忽然看见枝头有一只麻雀,战栗的跳动抖擞着,在啄食一块干枯的叶子。但是我发见那麻雀的羽

32、毛特别的长,而且是蓬松戟张着的:像是披着一件蓑衣,立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人,那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀,也就不暇令人哀了。自从离开四川以后,不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡,也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候,一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖,隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪,入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了,但是我不忍看。7.文章依照不同的鸟给予自己的不同感受,把鸟分为四类:答案:令人触目

33、惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟。8.第2段和第7段用了什么手法?在文中起什么作用?答案:反衬手法。其作用是:用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。9.作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦,从这些描写中,你感悟到作者希望有怎样的社会和人生?答案:作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。10.对文章鉴赏不当的两项是(BC(B项“爱所有的鸟”C项“博爱”都不当A.作者触景生情,借物抒怀,淋漓尽致地描写了自己对鸟的种种感受。B.作

34、者爱所有的鸟,对鸟的悲苦给予深深的同情。C.文章借对鸟的感受,抒发了对于自由、平等、博爱、幸福、生活的怀念、追求的感情。D.文章逐层加以细致描写,内容丰富,层次井然。E.这篇散文善于发挥联想,在写鸟的各种情态时,十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品,联想到自己经历中有关鸟的种种镜头,丰富了描写的内容,增加了文章的厚度。知识链接梁启超。中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”。1895年(光绪二十一年赴北京参加会试,追随康有为发动公车上书。1896年在上海主编时务报,发表变法通议,编辑西政丛书,次年主

35、讲时务学堂,积极鼓吹和推进维新运动。1898年入京,参与百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法后逃亡日本。初编清议报， 继编新民丛报，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。但介绍西文资产阶级社会、政 治、经济学说，对当时知识界有较大影响。辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任 袁世凯政府司法总长。 1916 年策动蔡锷组织护国军反袁； 后又组织研究系， 与段祺瑞合作， 出任财政总长。五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说 界革命”。早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述 涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为饮 冰室合集。 .补充课文中出现的三处典故 乐府诗箜篌引：公無渡河，公竟渡河，墮河而死，當耐公何。 古今注：朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流 而渡，其