校级精品专业申报与建设规划书

1、校级精品专业申报与建设规划书专 业 名 称 会计 专 业 代 码 620203 专 业 大 类 财经大类专业带头人(负责人)严品申 报 系（部）经济贸易系2008年月目录1.第一部分校级精品课程申请表(1)2.第二部分校级精品课程建设规划(24)3.第三部分审批意见(39)第一部分 校级精品专业建设项目申请表1  基本情况1-1  专业基本情况专业名称会 计专业代码专业设置时间2001年9月首次招生时间2001年9月首届毕业生时间2004年6月已有毕业生届数3届本专业现在校生数572人本专业累计毕业生数612人本校相近专业1-2  专业负责人基本情况负责人姓名严品

2、性别女政治面貌出生日期1979年1月行政职务教务处副处长专业技术职务会计师讲师从事专业会计学最后学历大学最后学位本科参加学术团体情况会计信箱Zpeng28联系电作简历20017至今湖南安全技术职业学院（原湖南科技职院北院）近三年完成教学工作情况讲授课程课程性质授课起止日期总学时数授课对象授课效果税务会计会计手工综合模拟实习财务管理、财务会计(1)毕业论文指导会计手工模拟实习财务会计(2)、中国税制财务会计(1)毕业论文指导会计手工模拟实习基础会计理论课实践课理论课毕业论文实践课理论课理论课毕业论文实践课理论课（含实践）2005.9-2006.12006.32006.2

3、 -2006.72006.1 -2006.62006.9 -2006.102006.9-2007.12007.3 -2007.72007.1 -2007.62007.92007.102007.9-2008.184课时60课时128课时190课时60课时110课时64课时140课时45课时68课时国际贸易0301、0302、0303班国际贸易0301、0302、0303班国贸0401班会计0502班国际贸易03级国贸0401、0402、0403班会计0503班会计0501班会计0603班国际贸易04级会计专业05级会计0703班优近三年参加、完成教研、科研工作情况序号起止日期项目名称任务下达部门

4、本人排名获奖情况1 2 3 4 近三年发表著作（教材）、论文情况序号日期著作（教材）、论文名称发表刊物或出版社本人排名120074新准则体系下对会计要素的再理解现代商业·理论版独著220077会计手工模拟实习讲义（修订版）内部使用第一作者32004.3会计人员后续教育讲义内部使用合编近三年承担专业建设及行政管理工作情况起止日期本人角色工作内容2003. 92007.12系教学秘书教学管理 2008.1至今教务处副处长  日常教学管理1-3  本专业师资队伍情况专职教师人数12高级职称(不含高级讲师)比例8

5、.3%专业课教师中双师素质教师比例41.2%教师中具有研究生学历（位）的比例16%兼职教师比例15%兼职教师中高级职称比例66% 教师近3年发表教学研究论文数量25篇发表教研论文教师比例20%近5年承担院、省级教学改革项目数量1项姓名性别出生年月职务职称学历学位从事专业企业工作经历(年)是否双师专/兼备注严品女1979.1教务处副处长讲师本科学士会计是兼 谢力雄男1982.11助教本科学士会计否专 王健女1982.2助教本科学士会计否专 熊晶女1983.1助教本科学士会计否专 谢淑华女1970讲师本科学士会计是兼 李璜女1982会计师

6、本科学士会计兼 戚丽霞女1981.5助教本科学士金融专 一、项目的现状、立项依据和目标我国改革开放二十多年来，各项事业蓬勃发展，国民经济发展迅速。会计是随着经济发展和管理需要而产生的，在国民经济长足发展的今天，社会对会计人员特别是高级会计人员的需求加大，会计必将在国民经济发展中发挥更大的作用。国家对会计准则、会计制度的不断更新和不断完善正是会计作用的重要体现。因此培养较强理论知识、较强实践能力、较高职业道德，既能进行会计核算又懂经营管理复合型会计人才是时代发展的迫切要求。 行业背景 ：调查显示，国内会计师事务所正在大规模招聘人才，会计专业始终持续供不应求的局面。在 ACCA

7、（特许公认会计师公会）与中国注册会计师协会（简称“中注协”）举办的一次研讨会上，ACCA全球会长认为，在未来100年，无论中国还是在世界其他地区，会计和金融人才都不会过剩。 国有企业审计、外资企业会计、对外投资类会计将成为会计新的就业点。 职业背景：目前由于会计人员职业道德观念不强、业务水平不高等问题，造成企业单位账目混乱、责权不清、资产流失、偷税漏税等行为，极大地影响了企业的发展，给国家和企业造成了经济上损失。为紧跟经济的发展，适应社会进步的需要，培养高水平会计人才成为必然。 前景分析：一方面 ,湖南省地处中部地区，工农业基础较为雄厚。自改革开放以来特别是近十几年来，经济发展速度较快，传统产

8、业得到改造和提高，新型产业不断发展和壮大，凭借地理优势大量引进韩国、美国等经济大国的资金，使湖南省已经成为我国经济大省。随着山东经济的进一步发展，企业对各种层次会计专业人才的需求也不断增加，为本专业的生源及分配去向提供了巨大的机会。另一方面，半路出家的会计在中小企业所占比例很大，而中小企业又占我国企业总数的约90%，按照国家规划，这部分会计要逐渐被正规院校毕业生所代替。随着国家新会计准则的颁布及新市场规则的出现，经过正规学习的学生正受到市场的青睐。会计专业是在原来国际贸易专业（ 会计方向）的基础上经批准于2005年发展而来，招生对象主要是普通高中学生和职业高中、中等职业学校学生，学制三年。会计

9、专业从2001年开始招收高职生,到目前已有8届,招生规模不断扩大，实现了跨越式发展，招生数量不断增加，目前在校生近700多名，毕业生遍布全国各地，供不应求。随着学院办学水平的进一步提高和办学规模的逐步扩大，会计专业在较短的时间实现了教学管理的规范化、科学化，有了长足的发展。自2004年首届毕业生步入工作岗位以来，本专业学生的就业率达到了95以上，得到了企业的认可。 二、已有工作基础成果及条件通过几年的教改试点专业建设，会计专业人才培养条件和培养水平进一步增强。（一）专业定位科学准确该专业始终坚持科学定位，以服务为宗旨，以就业为导向，通过深入细致的人才规格调查，找准在区域经济和行业发展中的位置，

10、重点培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，会计专业实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才；以新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的课程设置与培养目标，在专业教学中体现创新能力和技术应用能力的培养，体现人文精神和科学精神的结合，增强就业竞争能力和职业岗位变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力，使学生“学会学习、学会生存、学会做人”；培养出符合新世纪建设与发展需要的、具备较强的创新实践能力的、服务于会计专业各岗位的高级技术应用性专门人才。（二）课程体系和教学内容改革成效明显根据会计专业复合度高的特点，着眼于课程内容调整、课程综合和课程设置的柔性化三个专

11、题研究。课程内容要根据人才培养规格，解决删旧、删深、删偏问题，增加新理论、新业务、新案例和新技术等方面的信息。课程综合要根据毕业生就业岗位所需知识、能力和素质要求，解决优化体系、合理组合、缩短课时等问题。课程设置的柔性化则从培养学生岗位迁移能力出发，构建专业平台（包括入门技能课程、专业基础课程、各专门化共享课程和一些相关的信息类课程），设计可选性较强的柔性课程体系。 根据培养学生会计应用能力这一主线，设置基本技能训练、专项技能训练和综合技术应用能力训练来形成实践教育教学的框架。通过校内外的实践教育教学基地建设、 “双师型”教师培养、专业带头人培养等形式来建立实践教育教学的保障体系。 课程是专业

12、的灵魂，要进行专业建设，必须根据培养目标，规划好本专业的专业课程建设。对于高职院校来说，特别是经济类各专业，各门专业课程除了考虑理论教学之外，实验、实习等实践性教学环节的建设尤其重要。根据本专业的课程设置，在今后一段时间内，我们将重点建设基础会计、财务会计、审计实务、成本会计、财务管理、会计、会计模拟综合实训等七门课程 （三）师资队伍初具规模目前，会计专业共有教师7人，其中兼职教师3人。专业教师中，中级职称教师4人，在读研究生2人，注册会计师1人。（四）实训基地配套齐全目前，我系建有培养学生专业技能的校内实验实训场地2个，校外实习实训基地3个。能基本满足学生核心能力培养的需要。（六）教学管理保

13、障有力1.教学管理队伍优秀，教学管理制度健全我院实行院、系、教研室三级机构，院系二级管理的管理体制，系为管理实体。在教学方面，经济贸易系下设有专业教研室和教学工作督导小组，由系主任和教研室主任共同组成。为使教学工作有章可循，有序可依，院系制定了一系列教学管理制度。从系主任到专职教师均明确了职责和义务。由教学督导小组负责对全系的教师进行全面的考核，包括教学工作常规检查、听课评课、考核全系的教学执行情况，并组织开展每学期的教学考评，教学考评主要包括学生评价、工作能力和工作量完成情况三部分进行评分，对于教学、教改、实验实训建设做了一定工作的教师给予一定的加分，每位教师的教学情况均采用信息化管理。在教

14、学管理方面，系主任定期召开教研室主任会议，讨论如何解决教学中出现的问题，如何开展教学活动，如何调动全系教师的积极性共同完成学院下达的教学任务。2.各教学环节有质量控制根据会计应用技术型人才的培养目标，学院明确了包括理论教学和实践教学等各个环节的要求，对所从事教学工作的主讲教师、辅导教师和各个实践教学环节教师均进行岗前培训，对课程教学、课程设计、综合实训、毕业设计等教学环节提出具体的要求，并认真组织实施、检查。具体做法是：（1）根据专业人才培养方案制定了每门课程的教学大纲，明确课每门课程的教学基本要求。在基本要求中体现了人才培养方案中所体现的教学思想和培养目标，各门课程的教学基本要求均服从课程结

15、构和人才培养方案的整体要求。（2）教研室组织教师讨论和研究教学基本要求，根据教学基本要求编写每期授课计划和教案，并由系主任和教研室主任审核签字，方可实施。（3）每学期都按照学院制定的督导条例，开展期初、期中、期末三次大的教学检查，理论课检查内容包括：教师授课计划、授课教案、执行情况、教学辅导情况、答疑和作业批改情况；实践教学的检查包括：现场教学内容、执行情况、课程设计、毕业论文完成情况。（4）建立教师与学生联系的反馈网。每堂课由学生和教师共同填写好教学情况登记表，反映学生的到课率、教师的教学进度及学生对教学的意见和要求。（5）在每学期的教师综合评定中，让学生参与对教师教学质量的考核，学生对任课

16、教师的教学态度、教学方法、业务能力和教学效果等多方面进行评价，其结果与教师业务考核和年度考核直接挂钩。（6）系教学督导小组按规定定期开展教学督导工作，提出教师课程教学的意见和建议，着力提高教学质量和教学效果。（7）严格执行学院听课制度，要求教师每学期至少互听课4节（新教师至少20节），作出评价，以此作为教师考核的依据。（8）配合学院积极开展“教学技能比武”活动。（七）人才培养质量稳步提高1注重能力培养，学生的职业技能过硬每年会计专业的新生在入校时均受到院、系、教研室组织的职业意识和专业教育，使学生明确今后三年的学习目标和毕业后的岗位、职业。在校期间，学生不仅要接受系统的基础知识和专业知识学习，

17、还要接受系统的实践能力培养，通过一系列的实验、实训、实习、使学生将所学知识有机地结合起来，如会计基础实训、电算会计实训、会计综合模拟实训等核心能力强化训练及职业资格考证强化训练，使绝大部分学生掌握了应用会计的基本技能，很大一部分学生掌握了社会所需的岗位技术，能独立承担会计产品的生产、检测任务，甚至有部分学生能协助老师开展相应的会计科研课题研究。职业技能的提高及“双证制”的落实，有效地提高了学生的竞争上岗的信心和能力。迄今，会计专业99%的毕业生持有2项以上的职业资格证书，他们的岗位适应能力受到了社会和相关企业的一致好评。2重视人文教育，学生的综合素质高通过“两课”教育和丰富多样的校园文化生活，

18、爱国、爱校已成为师生的自觉行动，青年志愿者、校外社会实践活动、社区和公共服务、爱心行动等活动不仅增长了学生的社会才干，还增强了学生的法律意识、公民道德意识和职业道德意识，先进事迹、典型人物层出不穷。通过认真落实全面素质教育，学生的基本素质和基本技能，职业素质和职业技能得到同步提高，毕业生能够真正成为有益于社会、有益于人民的人。3学生竞赛活动成绩喜人2008年组织该专业师生参加湖南省冬季会计技能比武，获第二名1个，第三名1个。会计从业资格证通过率稳居全省前列。4毕业生就业率、受欢迎程度高本专业开办以来，其毕业生受到了社会和用人单位的普遍欢迎，中国建设银行、中国人民银行、三一重工等大中型企业均有来

19、自于本专业的，他们在努力的同时也为学院赢得了声誉，很多企业主动上门预订本专业毕业生。5本专业招生形势良好良好的就业形势，有效地带动了招生工作的顺利进行，近年会计专业的报到人数均超过计划招生人数，本专业现有学生超过700人。三、项目三年建设目标会计专业总体建设目标：主动适应湖南省经济和社会发展的需要，以就业为导向，以培养高技能会计专业人才为目标，加强教学建设和教学改革，强化实践应用能力的培养，不断提高教学质量，通过3年的努力，教师的年龄结构、知识结构、专业技能走上新台阶，本专业在校学生达到1000人，学生毕业时的“双证率”达100，学生的一次性就业率在98以上，将本专业建设成为全省的精品专业。通

20、过精品专业建设、会计专业的人才培养能力、教育教学水平、实验实训条件、学生就业率等有显著提高，服务社会功能明显增强，学生质量进一步提高，在培养高技能人才中发挥重大作用，辐射和带动作用明显，社会认可度有较大提高。（一）人才培养方案本专业面向会计行业管理和服务一线，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展；具有与本专业岗位（群）相适应的文化水平和良好的职业能力、社会能力和方法能力，胜任出纳、采购、销售核算、财产物资核算和往来核算等岗位工作的高素质技能人才。高素质技能型会计人才培养模式式2个结合5个核心技能1个基本导向以就业为导向实用会计基础能力财务会计核算能力成本会计核算能力电算会计运用能

21、力纳税申报能力学历教育与资格认证教育结合理论教育与实践教育结合学历教育与资格认证教育结合学历教育与资格认证教育结合专业优势与创新具体表现在如下几方面:1、创新人才培养模式，实行“1+5+2”模式“1”是指以就业为根本导向；“5”是指5个核心技能包括：实用会计基础能力、财务会计核算能力、成本会计核算能力、电算会计运用能力、纳税申报能力；“2”是指两个结合包括：“学历教育与资格认证教育结合”和“理论教育与实践教育结合”2、独具特色，并有示范领先作用的会计职业技能实训运用“岗位”+“凭证”的综合实习模式。成功突破了“财会实习壁垒”（原人才培养模式毕业生不知道各会计岗位做什么，原始凭证从那里来，怎么填

22、），实现了仿真模拟实习向全真职业实战训练的过渡，解决了多年来一直困扰财会实训教学的一大难题，创新出独具特色的会计技能型人才培养的新模式。3、实行“五证换一证”制推行“五证换一证”制，要求学生在校期间必须取得英语应用能力考试合格证、计算机等级证、会计从业资格证书、普通话合格证和计算机信息高新技术模块证。必须取得这五证才符合毕业要求，否则不予毕业。4、推行毕业生“终身指导制”，建立“售后服务”机制 在会计专业的建设与改革过程中，明确确立了“对学生的终身发展负责”的思想理念，在这一教育思想的指导下，不仅高度重视学生在校期间的全面培养训练，而且关心关注每一个毕业生终身的发展。我校经济贸易系慎重承诺：凡

23、我校会计专业毕业的学生，不论什么时候，不管走到哪里，在工作中遇到业务处理的难题和困难，都可以通过电话、信件、短信及网络等多种方式，向会计专业教师寻求咨询和帮助。此项工作启动以来，受到了家长、学生和社会的好评。本专业“产品”质量的“售后服务”保障机制的建立，也是我校会计专业生源逐年递增的一个重要因素，也是我校会计在人才培养和专业建设与改革中的一项重要举措。 （二）专业教学资源以培养学生专业技能为本位，合理设置核心课程。核心课程既要充分体现岗位技能要求，促进学生实践操作能力的提高。核心课程将根据本专业的教学特点编写相应的教材和会计文件。争取到2009年，各门课程选用教育部推荐的规划教材达到85%；

24、到2010年，选用比例达到90%，并出版自编教材和实验指导书3本。争取到2010能完成2门院级精品课程的建设。做到核心课程教材系列化、立体化，高质量、有特色，时代性和应用性强，逐步成为专业课程教学的重要媒介和载体。 （三）专业师资团队根据学院“十一五”规划提出的办学规模，坚持“加速培养、积极引进、聘请结合”的办法造就“双师型”师资队伍，本专业专兼职教师比率合理，师生比达到教育部规定的指标范围内。建设目标的实现分两步走：第一步：到2009年，培养1名在会计专业理论基础扎实、实践经验丰富的专业带头人； 45岁以下教师硕士生达到40%；专业课“双师型”教师达到40%。第二步：到2010年， 45岁以

25、下教师硕士生达到60%；专业课“双师型”教师达到80%。（四）专业研究能力本专业以就业为导向，走产学研结合的道路，针对社会对这类人才的需求，培养专业性人才，具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线需要的实际工作能力。立项并完成院级教学科研课题3项，省级教学科研课题1项，在经费和时间上给予保障，新发表论文15-20篇，其中核心期刊上4篇。 四、预期社会效益将会计专业建设成为湖南省高职院校精品专业，必将使学院、经济贸易系在人才培养、教改科研、社会服务等方面更好地发挥服务行业、企业、跨区域的高职教育基地的重要作用，通过深化校企结合的办学模式，加强高职教育的特色专业、课程体系和师资培养等方面的内涵建设

26、，培养更多的会计专业实用型、创新型高技能复合人才，推进我省高职院校会计专业的快速发展，实现我省会计事业的腾飞和安全生产形势的明显好转做出更大的贡献。 总体目标：将学院建设成为我省会计专业高技能人才培养的重要基地。实训基地建设：为区域经济发展和行业企业职业教育、职业培训、职业技能鉴定、技术支持提供全方位服务。师资队伍建设：建设一支特色鲜明、结构合理、基础扎实、能力突出、素质优秀的高水平“双师型”教师队伍。人才培养效果：学生和学员综合素质高、职业能力强、社会反响好。办学水平与社会服务：学院办学水平明显提升、服务能力不断增强、社会声誉显著提高。五、主要项目、可行性分析、经费概算及配套资金情况（一）主

27、要项目会计专业省级精品建设项目分为人才培养方案、师资队伍、实训基地、课程改革、教学资源、研究能力、社会服务和辐射能力等方面的建设小项。（二）可行性分析我院举办高职教育已有多年，办学条件和办学水平得到不断提高，在校生规模日益扩大，开展精品专业建设的基础条件完备。1学院领导高度重视精品专业建设工作。把精品专业建设作为学院教学质量工程建设的重要组成部分，常抓不懈。各部门精品专业建设实行一把手工程，系主任是第一责任人。为了指导精品专业建设工作，保障精品专业建设工作的顺利进行，学院成立了精品专业建设领导小组，指导精品专业建设各阶段工作。依托教务处组建了组织协调组、依托科技发展处组建了技术组，负责精品专业

28、申报的组织协调和技术支持；各系部组建精品专业项目组，实行项目负责人和部门领导责任制，项目负责人统筹安排项目申报的各项工作，部门负责人负责组织和提供物质保障。2师资保障有力。学院把师资队伍建设放在专业发展的战略地位来考虑，制订了教师队伍建设规划，加强对青年教师的培养和有经验教师的培养、引进和培训工作，建立一支双师素质型的师资队伍。3实训基地配套齐全。在多年的办学实践中，经济贸易系已建有功能齐全、设备先进的各类实验实训室多个，校外实习基地多个，有力保障了学生实践能力的培养。4教材建设保证。该专业教材均采用高职高专国家规划教材、推荐教材和自编教材，实训课均采用高职高专国家规划教材、推荐教材和自编教材

29、。学院设有教材建设基金，优先保证精品专业教师编写特色教材和教义。同时还专门建立了相应奖励制度，以激励教师教学改革工作的积极性，推动精品专业的教材建设工作。 （三）资金概算及配套资金情况会计省级精品专业建设共规划资金641万元（详见表1）。经费来源主要有财政拨款、自筹资金、社会融资三种方式。表1：会计省级精品专业建设项目经费预算项目年度经费小计（万元）200820092010课程建设15152050实验实训室建设10106080教学资源库建设55515师资队伍建设5101025专业研究能力建设55515专业服务能力和辐射能力建设5101025专业建设保障与支持系统建设2.52.538合计47.5

30、57.5113218六、评审表条目描述湖南安全技术职业学院精品专业建设项目评审表（建设基础部分）评审指标指标描述一级指标二级指标一、专业建设措施*1-1精品专业建设领导小组与精品专业建设规划1学院于2006年12月成立精品专业建设领导小组，由学院党委书记彭新其同志担任组长，并确定会计专业为首批院级精品专业。22006年12月，学院制定了专业建设实施方案。3学院明确了该专业所属的会计专业为我院重点建设的专业。1-2精品专业建设专项经费1主管部门承诺给学院专项拨款，向重点专业的建设倾斜。2在学院已有较为完备的管理制度基础上，学院又建立了项目建设管理办法、专项资金管理使用办法、项目建设监察审计制度等

31、规章制度，切实保证项目建设规范有序进行。二、专业培养目标*2-1职业岗位1从2000年至2007年，结合社会人才需要调查，先后5次修订专业人才培养方案，职业岗位(岗位群)定位准确。2-2人才培养规格1从2000年至2007年先后5次修订专业人才培养方案，提出了“基础够用，实践为重，能力本位，人文素质”的十六字理念，培养目标定位准确。2培养方案中的知识、素质、能力结构与目标一致，在重视素质教育、基础知识、熟练掌握专业技能的基础上，突出岗位能力培养，开设相关“饭碗”课程，缩小人才培养效果与市场职业需求的偏差和距离，实现“零距离”上岗。3培养方案具有很强的时代性、针对性、科学性和可操作性，现在该专业

32、在校生均按最新修订的培养计划进行培养。三、人才培养模式3-1校企合作1.成立了会计专业建设指导委员会，由会计行业企业专业及专业带头人组成，该委员会对课程建设、实训基地建设、师资队伍建设、教学管理与改革等方面工作进行定期的指导检查，促进各项工作的整体推进。3-2产学研结合1每学期组织会计专业学生协助财务处收缴各项费用。2近年来，我们利用自身的优势多次与有关企业开展产学研方面的交流与合作。四、专业人才培养方案4-1专业人才培养方案制订1根据人才市场需求的调研，教育部高教司成立的“全国高职高专指导性专业目录”课题组提出的专业简介，以及教育部、教育厅和学院提出的人才培养方案修订的原则性意见，制订了专业

33、人才培养方案，提出“基础够用，实践为重，能力本位，人文素质”的十六字理念，具有很强的时代性、针对性、科学性和可操作性。2培养方案的制定是在深入社会调查，掌握大量第一手资料的基础上，进行认真的论证与制订，并邀请专业建设指导委员会的专家进行分析、讨论，提出具体意见，共同修订出来的。方案围绕区域经济和行业发展进行调整，突出基本技能和专业技能的培养，注重产学结合和企业课题引入课堂。3每年暑假都对人才培养方案进行修订，并通过专业建设指导委员会和学院教务处审核，每次修订的人才培养方案使用一届，目前大一年级执行第五稿。*4-2课程设置与课程结构1专业人才培养方案对职业岗位（群）的知识、能力、素质要求进行了全

34、面分析，贯穿“能力本位”思想，对照能力要求设置了相关保障课程、“饭碗”课程以及教学大纲。2培养方案充分把握高职教育特点，搭建了会计理论教学体系与实践教学体系平台，5个课程模块勾画合理，内容完善，注重理论教学与实践教学的相互融合与有机统一(理论教学与实践教学课时比例为1：1)。3鼓励教师改革教学方法，在课程教学中以实物或模型进行讲解，在实践教学环节，要求学生完成真实的作品、任务和项目，确保教学效果的不断改进(详见附件1-15)。4-3实践性教学内容与职业证书1培养方案中理论与实践教学比为1：1，并在教学实践中认真执行（详见附件1-9）。 2将“双证制”引入人才培养方案，在此基础上，逐步形成“五证

35、换一证”制度。3五届毕业生中，80%的学生获得会计从业资格证。*4-4教学方法1鼓励教师改革教学方法，在课程教学中结合专业课程特点采用现场教学、案例教学、项目教学等方法，并要求教师在教学中尽量采用实物或模型进行讲解。2要求学生在综合实训、课程设计中完成真实的作品、任务和项目，不断提高学生学习积极性和学习效果。3以案例或真实的任务开展了专业综合实训项目教学。4每年组织教学讲课比赛，开展了案例教学、项目教学、现场观摩教学和讨论式教学的研究。*4-5毕业实践环节1制定了毕业设计环节的教学文件（包括对指导教师的要求和对学生的要求），并根据每年不同的要求予以明确，要求学生完成毕业设计作品（实物）和毕业论

36、文，并参加毕业答辩。2在企业建立校外实训基地，并与企业专家共同制定毕业实习环节的教学文件，提出了有关规定和要求，开展了学生的顶岗实习。4-6现代教育技术的运用1学院加大了投入，建立了18间多媒体教室和教师机房，并在硬件和软件上提供便利，鼓励教师采用多媒体等现代教学手段开展教学。4-7职业能力考核和评价体系 1会计专业所有课程都建立了以能力培养为主线的教学大纲，明确了教学内容、要求以及考核办法。2专业教研室在学生考核前都要对课程考核的内容、形式等方面进行审查，对不符合要求的组织相关教师重新制定。3在纯理论考核中实行考试与考查相结合、开卷与闭卷相结合的方式，在独立实践课程中采取实物制作和答辩、考试

37、与评定相结合的方式。4在有实践教学环节的课程考核中，实践考核成绩占总成绩的30%以上。4-8职业素养培养的体现人才培养方案已将职业素质和职业精神纳入其中，在人才培养实践中，职业素质与职业精神培养总是贯穿其中，在学生课程考核总评中，职业精神所占比重占10%以上。五、专业教师队伍*5-1师资结构1会计专业共有专任教师7人，其中兼职教师3人。3“双师型”教师4人，占60%。4专业教师全部具有本科以上学历，45岁以下教师研究生学历及硕士学位比例达40%。*5-2师资质量1会计专业带头人严品老师是校级优秀骨干教师。5-3现场专家担任兼职教师从会计事务所等科研生产一线聘请基础知识扎实、生产经验丰富的兼职教

38、师，他们参与专业建设和教学研究，学生反映教学效果好。5-4师资队伍建设1学院制定了专业带头人培养方案，并逐年实施。2制定了 “十一五”建设规划，明确了专业带头人培养计划和师资建设规划，并认真组织实施，现已达到精品专业建设要求。六、专业教学资源6-1专业主干课程教学资源 1近年来，组织专业教师编写主干课程教材2本，其他教材80%以上为国家高职规划教材。2图书资料室有各种中外文会计类专业书刊31000余册，各种期刊40余种，为广大师生的教与学以及开展科学研究提供了丰富的信息资源。*6-2校内专业实践教学条件1现建有校内实验实训室2个，2能基本满足专业教学需要。2项目达标率、实验实训开出率均达到10

39、0%，价值达标率85%以上，完好率95%以上。3部分实验实训室已建成开放式实践场地，课余时间向学生开放，主要学生技能培训和毕业设计等。6-3校外实践教学基地现在企业建立校外实习实训基地，明确了相关运行制度，能完全满足综合实训和师生顶岗实习的需要。七、专业研究7-1教育教学研究1近三年专业教师在省级以上刊物公开发表论文5篇。7-2专业应用技术研究、推广与咨询1近三年专业教师在省级以上刊物公开发表论文5篇。八、专业管理8-1管理组织及职能1我院实行院、系、教研室三级机构，院系二级管理的管理体制，系为管理实体，各部门、岗位职责明确，人员配备到位。2建立了专业带头人制度，职责明确。8-2教学质量提升机

40、制1学院每年均开展了新生素质调查。2每年均开展毕业生质量跟踪调查。3制定教学质量控制及教室课堂教学质量标准等管理办法，同时制定优惠政策鼓励青年教师提高学历和职称层次，并积极开展教学研讨、教学技能比武等活动提高整体教学水平。8-3教学质量保障机制1院系两级教学督导机构设置完备，工作开展顺畅。2本专业教学过程控制到位，近三年无教学事故发生。3开展了教学检查和教师满意度测评，并与教师津贴和绩效工资挂钩。8-4教学档案与教学文件专业教学基本文件和教学管理档案保存齐备，分类清晰、客观，能准确记录教学过程和教学质量。九、人才培养质量9-1学生基本素质1学生思想品质好，近三年无违法犯罪现象，无重大安全责任事

41、故。2近三年学生到课率保持在98%以上，校内考核合格率在96%以上。3学生身心健康，积极参加社会实践、科技、文体活动，成果明显。*9-2学生职业素养与职业能力1学生初步形成了符合专业特点的职业道德意识和行为习惯。2学生专业技能过硬，毕业生全部获得1个以上中级职业资格证书，其中高级职业资格证书获证率达到35%。*9-3就业率与就业竞争力1近几年毕业生当年就业率保持在95%以上，其中对口就业率达到70%。2毕业生受到用人单位的好评，不少学生已成为企业骨干技术人员。（详见附件1-29，1-30）9-4专业社会声誉1近三年用人单位对毕业生的综合评价如下：2005年优秀率42.6%，良好率35.8%，合

42、格率98.5%；2006年优秀率43.7%，良好率36.2%，合格率97.8%；2007年优秀率53.9%，良好率38.2%，合格率98.6%。2近三年该专业新生录取报到率为100%。3兄弟院校和社会人士对我院会计专业的评价较高。十、特色与示范10-1专业特色1会计专业人才培养方案经过多年的研究与探索，进行了广泛的市场调查，根据上级部门的意见，提出了“基础够用，实践为重，能力本位，人文素质”的十六字理念，具有很强的时代性、针对性、科学性和可操作性。在重视素质教育、基础知识、熟练掌握专业技能的基础上，突出岗位能力培养，开设相关“饭碗”课程，缩小人才培养效果与市场职业需求的偏差和距离，实现“零距离

43、”上岗。2在课程建设中，坚持理论与实践的相互融合与有机统一，在实践中体验和学习理论，在应用中提高职业技能。在课程教学中，提炼出“课前导学、课中教学、课后促学、实践助学”的教学模式，有利地促进了各核心课程的教学。3专业带头人治学水平较高，有强烈的质量意识和特色意识，对专业建设把握有度。同时，重视师资团队建设，精心培育选拔专业带头人和会计骨干教师，认真实施相关制度，确保专业教师的教学水平与教学质量不断提高。4校内实训基地设施配套齐全，自成体系，实验实训设备先进，与会计的发展前沿紧密结合。5该专业毕业生就业能力强，就业率高，有不少已成为企业技术骨干。10-2专业示范3会计专业已有毕业生5届，目前在校

44、生12个班，700余人。注：1、加“*”号的是核心指标；2、某一等级给定，应满足全部下一等级要求；3、高职省级及以上改革试点专业，中职省级及以上重点专业优先；4、5-2-暂不作为考核内容。第二部分 校级精品专业建设规划会计专业校级精品专业建设规划一、项目概况项目名称： 会计精品专业建设项目负责人：严品项目建设起止时间：2008年7月2011年6月专业所属大类：财经大类二、建设规划 我院管理系会计专业从2001年开始招收高职生,到目前已有9届,招生规模不断扩大，实现了跨越式的发展，招生数量不断增加，目前在校生达700多名，毕业生遍布全国各地，供不应求。 通过近几年的建设，专业师资队伍不断加强，结

45、构日趋合理。到目前为止，该专业有7名专业教师，硕士及以上学历占青年教师40%，“双师型”教师比例达到60%。实验实训设施不断完善，现有手工会计实验室、电算化会计实验室，在多家会计师事务所、湖南湘仪集团等企业单位建立了校外实训基地，能够满足学生的实训实习要求。随着教学体制改革不断深入，本专业的教学计划与培养目标更贴近现代企业，学生技能水平不断提高，相关实践教学环节逐步加强，理论教学与实践教学的比例达到了1：1。 毕业生步入工作岗位以来，本专业学生的就业率达到了95以上，得到了企业的认可。会计专业面向会计行业管理和服务一线，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展；具有与本专业岗位（群）

46、相适应的文化水平和良好的职业能力、社会能力和方法能力，胜任出纳、采购、销售核算、财产物资核算和往来核算等岗位工作的高素质技能人才。 以社会需求为导向，以专业技术应用能力和专业素质培养为主线，以教学模式改革为重点，优化专业课程体系和教学内容，加强专业教材建设、教师队伍建设和实践教学基地建设，逐步形成特色鲜明高职办学模式。把学生培养成有扎实的专业知识、熟练的实践能力、能够适应各行业、各种岗位群的应用型技术人才。在3年之内，把本专业建设成为特色鲜明、适应地方经济和社会发展要求的、在同类教育中具有带头作用的全国高职教育示范性专业。 教育要为社会服务，教育要为人民服务，这是我们举办社会主义教育的根本目的

47、。在当前落实科学发展观、建设中国特色社会主义、构建和谐社会的过程中，发展经济、提高人民物质文化生产水平是永远的主题。根据我国及我省的发展战略，为我们进行会计专业的建设提供了广阔的社会背景。只有我们把专业建设好了，才可以为湖南乃至整个中南经济服好务，才可以带动审计、金融、保险、市场营销、会计商务、物流管理等相关专业的发展，才可以为社会提供必要的培训机会。 以社会需求为导向,以技能为特色,以应用为本位,以质量为准则,以继续优化专业教学内容、课程体系改革和建设为重点,加强专业教材建设、“双师型”教师队伍建设和实践教学基地建设，逐步形成特色鲜明的高职办学模式。在教学改革过程中，我们以转变教育思想为指导

48、，以提高人才培养质量为目的，以人才培养模式改革与创新为主题，争取用3年的时间，把会计专业办成特色鲜明、适应地方经济和社会发展要求的、在同类教育中具有带头作用的国家级高职示范专业。具体规划如下： 1、继续深化教学改革 高职教育以培养技术应用型人才为基本特色，重点要放在应用上，为此应以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，以培养“双师型”师资队伍为保障。培养出的学生直接为生产第一线服务，走产学结合的道路。理论教学以“够用”为原则，强调理论对实践的指导作用。实践教学以实验、实习、技能培养为主干，增加实践教学学时的总量，力争经过3年时间，使实践性教学环节的比重达到50%。 2

49、、加强会计专业实践基地建设 明年我们将重点加强会计实训基础的建设，给学生今后开展传统的和现代的技术实习和实训创造良好的条件，为培养出适应新世纪发展需要的应用型人才奠定良好的基础。 3、进一步探索校企合作的新模式 加强与会计师事务所、湖南湘仪集团等校外实习基地的联系，在原有模式的基础上，继续探索校企结合的新路子，以产学结合作为人才培养的基本途径，充分利用社会资源，培养面向生产一线的技能型人才，力争做到“双方介入、深度参与、互惠互利”，为专业教学改革创造更好的校外环境。 4、加大“双师型”师资队伍建设 “双师型”师资队伍建设是落实以技术应用型人才培养为目标的教学改革的关键环节，除加大高学历、高职称

50、教师引进的力度外，更注重从生产第一线聘请一些有实践经验的高级财会人员参与教学工作。对现有师资队伍，我们提出了财会教师队伍建设的“321工程”。其含义是：用3年的时间，做到每位教师讲授2门专业课，主讲1门精品课程。 5、建立与专业培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系 根据教育部16号文件的要求，通过大量的社会调研、校际交流，采集国内、外先进经验，结合我校实际情况，并经过实践总结再实践的循环，建立起适应专业教学改革要求，以学生能力培养为核心的，满足21世纪高职教育人才培养模式的理论教学体系和实践教学体系。 6、加大教学改革力度，充分利用现代化教学手段 鼓励广大教师利用多媒体教室，编写会计教案

51、，多方搜集或制作课件、录象等影音资料，在有限的45分钟课堂时间内，加大信息量，提高教学效果。利用三年的时间，利用多媒体上课的课程门数达到80%以上。 7、实施多证书制度 学生毕业后除本专业毕业证外，还应该同时获得相关专业的技能证书。一方面通过技能考核，督促学生实践操作技能的提高。另一方面也适应了劳动准入制度的实行，减少毕业生与现职财会人员的差距，使其尽快适应工作的需要。通过调整课程体系、举办技能培训班等措施，保证学生毕业时均同时拿到毕业证和会计从业资格证书。对学有余力的学生，鼓励他们考取助理会计师职称证书。 8、继续实行“校企合作、订单培养”的人才培养机制 在同省内大中型企业集团合作培养的基础

52、上，加大校企合作力度，积极探索新的人才培养模式。开办直接面向私营有限公司的合作培训班，降低学生的就业门槛，促进学生的就业。 9、加强教材建设和理论研究 本教研室已经编写了会计综合模拟实习；国防科技大学出版社出版的会计学原理；本教研室还在中国财富等国家级刊物发表论文多篇。今后，要求每位教师每学年至少一篇公开发表的文章。 10、课程建设 为了促进专业建设，全面提高人才培养质量，根据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高20031号）和国家精品课程建设工作实施办法（教高20033号）文件精神，结合学院实际，要大力开展精品课程建设。精品课程建设是高等学校教学质量与教学

53、改革工程的重要组成部分，是一项系统工程，是专业建设的重要环节。按照学院总体要求，结合本专业发展目标要求，财务会计作为院级重点专业加强建设，争取作为省级重点课程加强建设，同时带动基础会计、成本会计、财务管理等主干专业课程的建设。争取用两年时间达到省级精品课程标准，并创造条件争创国家级精品课程。在此基础上培养1-2名省级教学名师，并创造条件培养国家级教学名师。 11、教学方法与教学手段改革 为适应市场对高职学生的技能要求，要积极探索教学方法和手段的改革。要发挥教研室活作用，确实把教学方法和手段的改革作为主要议题。鼓励教师大胆进行教学改革，引导学生学习专业技能的积极性。组织专业教师到企业咨询、到兄弟

54、院校交流，取长补短。组织专门的教学方法研讨会，引导老师积极探索新的教学方法，撰写教学方法方面的理论文章，进行交流，评选出优秀论文加以奖励。 课堂教学结合不同内容，采用多种灵活方式，并不断进行教学方法改革和教学手段改革。 积极实行启发式、讨论式的教学方法。在教学改革试点中，每门课程的任课教师都要积极认真地实行启发式教学，并结合不同课程的不同情况，积极试行各种形式的讨论式教学方法。使学生更多、更主动地参与到教育活动过程之中。 推广案例教学。案例教学是社会科学、经济管理课程教学中的带有特殊效果的一种教学方法，这种方法可以培养学生多向的，发散型的思维方式。通过案例提出有关资料，由学生分析问题，并提出解决问题手段或实现目标的方法和途径，