三年级下五单元备课(1)

1、浏阳市新文学校小学部集体备课用纸科目语文年级三班级 时间 15 年 5月 日课题17 可贵的沉默节次第一课时学习目标1.我会认“蕴、霎”等9个生字。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。学习重难点：会认9个生字，会写14个生字。能正确读写词语表中的词语。教学创新点即学即练教学过程设计（含作业安排）个性补教 一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）二、学生自学，解决疑惑。

2、1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。1读准生字、新词的字音。2理解词义。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。阻止：使停止行动。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。依然：依旧。寂然无声：

3、非常安静，没有声音。期待：期望、等待。追逐：追赶。沉默不语：不说话。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四面八方：泛指周围各个方面。继而：接着。稚拙：幼稚笨拙。3、学写本课生字。4、读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（116自然段）：写课上老师教育我

4、们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（18自然段）：写“我”的感受。板书 教学后记科目语文年级三班级小 时间 年 12月 日课题17 可贵的沉默节次第二课时学习目标1.理解课文内容，抓住人物的神态、动作的语句来感受爱。2.学习文中描写人物的方法。学习重点： 1.理解课文内容，抓住人物的神态、动作的语句来感受爱。2.学习文中描写人物的方法。教学创新点即学即练教学过程设计（含作业安排）个性补教 一、读中感悟，理解内容1、谈谈你对课题“可贵的沉默“的理解。这节课老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。（

5、1）(课件出示两幅插图) 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？他们有什么不同？ （一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了） （2）小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。学习第一幅图:孩子们为什么这么高兴？从课文中找出相关的句子读一读。并找出描写此时孩子们神情、动作的词句。（3）指名读读找到的句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”师：谁能读得更好？遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非

6、常兴奋、骄傲）齐读（4）师：谁再来读读你找到的句子？（课件出示）我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就接着读。师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来（手势）生接着读。（5）师小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？板书：感受 父

7、母的爱2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中极为珍贵的东西. 四人合作小组讨论：1、“会感受爱了”说的是什么？ 2、“极为珍贵的东西”指的是什么？ 、从这句话你懂得了老师的心意了吗？我们接着看课文。（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？他们为什么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读一读。（2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。师：那些词语体现孩子们沉默了？指名读，齐读（3）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着师：这位同学

8、读的时候大家感到教室里寂然无声吗？指名读一读，评一评。师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师）我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。师：为什么犯了错误还说他们可爱？师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？师：在沉默中孩子们懂得了什么？师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。板书：回报5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）6、过渡：老师的语气渐渐缓和

9、下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读课文倒数第4段。（课件出示）：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句）生齐读。（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。8、学习最后一段：这一片沉默给了我多大的享受啊！“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？

10、2、你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！ 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了 这一片沉默给了我多大的享受啊！我四、总结延伸，感情升华1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？学生畅谈。2、师：有一首歌曲烛光里的妈妈我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：学生写后指名读。师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。3、师总结：同学们，爱是

11、永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！（课件出示） 板书 可贵的沉默热闹沉默热闹兴奋地感受爱思索沉默地回报爱教学后记科目语文年级三班级小 时间 15年 5月 日课题18、她是我朋友节次第一课时学习目标1、会认8个生字，会写13个生字。正确读写“医生、医院、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。2、有感情地朗读课文。3、感知课文内容，理清课文脉络。学习重难点：1、会认8个生字，会写13个生字。正确读写等词

12、语。2、有感情地朗读课文。教学创新点即学即练教学过程设计（含作业安排）个性补教 第一课时一、揭题引入，激发情感。1、板书“朋友”，生读。听你们读“朋友”这个词，我心里暖暖的，感到很温馨。你认为朋友是什么呢？（我认为朋友就是一起玩得很高兴的人。朋友就是能让你感动的人。你最好的朋友是谁？）2、你们说得很好，朋友之间的感情是通过那些让人感动的事情建立起来的。今天，我们去感受一下战争年代的一群孩子对朋友的理解。3、板书课题：她是我的朋友。齐读。“她”指谁？“我”指谁？这对朋友间发生了什么事？完成课文梳理时间：人物：发生了什么事：二、初涉文本，掌握生字。1、自由读课文，把字音读准，遇到生字多读几遍，把句

13、子读通读顺，做到不添字，不漏字，不错读，不回读。2、学生自由读课文3、出示生字词，开火车读，正音。4、理解生字词，齐读。三、再读课文，感知梗概。1、指名分自然段读课文。2、引导思考：这个故事是怎样发生的？是谁给小姑娘输了血？阮恒为什么给小姑娘输血？阮恒怎么给小姑娘输血的？3、划分段落，归纳段意。4、找出使你感动的句子，读给同桌听。四、识记生字，指导书写。1、出示生字，学生分析，识记字形。2、重点分析“输”和“拳”的运笔和间架结构。3、教师范写。4、学生描红、仿写，教师巡视指导。5、展示作品，点评，反馈。五、布置作业1、听写生字2、朗读课文板书 教学后记科目语文年级三班级小 时间 15年 5月

14、日课题18、她是我朋友节次第二课时学习目标1、了解阮恒献血的原因，体会他高尚的品质。2、品味词句，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，体会他当时心里的想法。3、有感情地朗读课文，读出阮恒感情变化的层次。学习重难点：1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时复杂的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。2、体会“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”等词语在表情达意方面的作用。教学创新点即学即练教学过程设计（含作业安排）个性补教 第二课时一、复习导入。1、揭题，齐读课题。2、开火车读生字词炸弹 输血 血型 掩盖 拳头3、复习多音字“血”的两种读音。4、选用以上的词语说说课文的主要内容。

15、二、了解输血的原因。1、学习1-4段，小女孩遇到了怎样的困难？过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。2、课文用一个什么词形容当时的情况？（迫在眉睫）教师创设情境，指导朗读。瞧！小女孩的血流了一地，她伤得很重。（输血迫在眉睫。）小女孩如果不立刻抢救，就会昏迷，就会永远闭上她的小眼睛。（输血迫在眉睫。）如果没有人及时补足她失去的血，她一定会死的。（输血迫在眉睫。）3、你能结合上下文说说你对迫在眉睫的理解吗？4、多么可怜

16、的小女孩啊！生命垂危，随时可能会死去。她已经失去了父母，难道还要失去唯一的生命吗？5、渗透献血知识，是不是所有人都可以给小姑娘献血？6、是谁挺身而出主动献血？三、感悟献血过程。1、请同学们默读511自然段，划出描写阮恒表情、动作的句子，并思考他当时是怎么想的，在旁边写写你的感受。2、学生默读课文，并交流汇报。3、朗读感悟献血前的内心活动（1）师：哪些句子是描写阮恒献血前的表现的？出示课件：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（2）你读懂了什么？学生交流，教师相机板书：举 放 举 （3）在阮恒举起手，又放下去，然后又举起手的过程中，你体会出他当时的心情是怎样的？举手时

17、为什么颤抖？为什么把手举起来又放下去？（板书：害怕犹豫勇敢）（4）你能通过朗读体现阮恒当时的心情吗？指导朗读，体会阮恒的心情自读句子；点名朗读（注意学生读后的评价，如：我感到你在犹豫在徘徊；你在生与死之间选择，但还是举起了手；同学们，什么是朋友？这就是朋友。）；全班齐读。读得真好，从你们的朗读中，我仿佛看到小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，那么献血时，阮恒又是怎么想的呢？4、合作探究献血时心理想法（1）交流找出的句子，朗读。（2）课件出示句子：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了一

18、会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（3）这些句子生动形象地描述了阮恒献血时的表现，那么他当时在想什么呢？读读句子，说说你从哪些词、句你体会到阮恒当时的心情怎样？（4）献血时阮恒为什么不停地哭？找出表示“哭”的词语。（板书：啜泣呜咽哭泣）请学生通过表演，理解“啜泣”“呜咽”“哭泣”。（5）阮恒在哭的同时还有另外的动作，请学生回答，教师板书：捂掩盖咬（6）从这两组动作，你体会到什么？现在你就是阮恒，告诉大家你的心里是怎么想的？学生畅谈，教师相机板书

19、（板书：害怕更害怕非常害怕 克制再克制竭力克制）5、阮恒想到自己输完血生命就要结束，想到自己再也见不到明媚的阳光了，再也见不到昔日的花草了，再也见不到朝夕相处的好朋友了，他的心里是多么的害怕，多么的痛苦啊。但他为什么愿意这样做呢？（因为她是我的朋友） 6、导读多么简单的一句话，却包含了千言万语，一片真情。为了她，阮恒愿意承受痛苦，仅仅因为？（她是我的朋友）为了她，面对死亡，阮恒毫不畏惧，仅仅因为？（她是我的朋友）7、我们这一课的课题就是这一句话。为什么用阮恒的话当题目？换成“献血”好不好？8、想想小女孩苏醒后会对小男孩说点什么。9、此时，在你的心中，阮恒是一个怎样的小男孩？你有什么话想对他说？

20、10、这就是阮恒，一个勇敢、富有爱心的小男孩，一个待人真诚、无私奉献的阮恒，没有比这更伟大的爱了为了朋友愿意付出自己的生命。11、此时，看到草垫上痛苦又坚强的阮恒，医生问他为什么这样哭？阮恒又会说什么呢？指名回答。后来医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，医生会说些什么呢？请你展开想象的翅膀，把他说的话写下来。课件出示：医生用轻柔的声音安慰阮恒说：“ 。” 11、学生课堂练笔。四、创作小诗，总结全文。1、多么了不起的小男孩啊！为了朋友抱了不惜一死的决心，这种自我牺牲的精神多么可贵！这样的朋友值得一生珍惜。那么在你的心目中，朋友是什么？出示：朋友是什么？朋友是冬天里的一把火，给你温暖。朋

21、友是（ ）,( )。朋友是（ ）,( )。2、学生创作小诗，交流汇报3、古往今来，就有许多歌颂朋友的诗句，今天老师也送给大家一首小诗。课件出示，全班齐读。夜行路上，他是一盏明灯。半途逢雨，他是一件雨具。烈日炎炎，他是一缕清风。寒风凛凛，他是一束火炬他就是朋友，他就是友谊。4、小结。当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请你别忘了(生接:她是我的朋友)；当你的朋友遇到困难需要你帮助的时候,请伸出你热情的双手吧，因为(生接:她是我的朋友)!五、布置作业。1、收集有关友情的名言。2、想想你和好朋友之间的故事，写一篇关于友情的文章。板书 18 她是我的朋友 举 放 举 （害怕）（犹豫）（勇敢） 阮恒 啜泣 呜

22、咽 哭泣 无私奉献 待人真诚（害怕） （更害怕） （非常害怕）捂 掩盖 咬（克制） （再克制） （竭力克制）教学后记科目语文年级三班级小 时间 15年 5月 日课题19、七颗钻石节次第一课时学习目标 1会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石”、“焦渴”、“水罐”、“喜出望外”、“匆匆忙忙”等词语。2、有感情地朗读课文。学习重难点：1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石”、“焦渴”、“水罐”、“喜出望外”、“匆匆忙忙”等词语。2、有感情地朗读课文。教学创新点即学即练教学过程设计（含作业安排）个性补教一、走进童话世界，导入新课1设问激趣。（1）引导学生回忆已经学过或者读过的童话

23、故事（安徒生童话、格林童话）。（2）说说故事梗概。（3）探讨童话特点。（小组讨论后教师归纳。）A通过丰富的想象、夸张的手法塑造形象，反映生活，教育儿童。 B语言通俗、生动活泼。 C情节曲折、离奇。2、师引导：同学们，浩瀚的宇宙神秘无比，让我们对它产生了许多美妙的遐想。出示大熊星座图，面对天上一闪一闪的星星，于是，人们想象了一个一个美丽的故事。今天，让我们一起学习一篇关于北斗星的童话故事七颗钻石。1、板书课题，看了这课题，你想知道些什么？你见过钻石吗？钻石是什么样的？（出示钻石图片欣赏）二、简介作者三、出示生词，检查自读情况。A、开火车读，小组读、齐读生词。B、理解其中“唾沫、焦渴、干枯、干涸”

24、的意思。四、第一次小组合作1、用自己组喜欢的方式，把课文读通顺、读流利。2、在小组内说说课文主要讲了一件什么事？3、交流：课文讲了一件什么事，你能用简明的话来概括吗？课文讲了小姑娘抱着水罐出门为生病的（ ），（ ）使水罐一次又一次地发生了（ ）。五、学写本课生字。六、思考：1、七颗钻石是从哪里来的？ 2、 小姑娘的水罐是一个怎样的水罐呢？ 板书 教学后记科目语文年级三班级小 时间 15年 5月 日课题19、七颗钻石节次第二课时学习目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出童话的美感。2 我能在水罐一次一次变化中感受到爱的巨大力量，懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质。学习重难点：1、朗读

25、感悟， 能通过对水罐的一次次变化中，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。2、感受到爱的巨大力量，懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质教学创新点即学即练教学过程设计（含作业安排）个性补教一、 复习生字。二、 学习新课1、学习第一自然段，感受旱灾，体会当时万物对水的渴望，2、“干旱之年”是故事的背景，请你找出反映旱情严重的字词，想一想，它们有何作用干涸 干枯 焦渴 所有 有三个“都”3、生交流作用：为下文故事的发展作铺垫。4、指导朗读。、三、细读课文，透过“神奇”，体会“变化”1、 就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，思考：神奇在哪里？空木罐发生了哪几次变化？（生读后汇报，师板书，）

26、空水罐 装满了水的水罐掉在地上端端正正，水还是满满的 银水罐金水罐金水罐2、是什么原因使水罐发生一次又一次的变化？（一）、体会第一次“变化”的原因，感受小姑娘的一片孝心1、【出示】一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。2、发挥想象说说梦中的情景。【出示】童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？【出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。4、指导朗读，读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的

27、急切。（指名读，评价，齐读。板书：孝心感天）（二）、体会水罐的后面几次“变化” 的原因，感受小姑娘无私、广博的爱 1、根据我们前面学习水罐第一次“变化”的方法，自主学习水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐最后变成七颗钻石时，分别发生了什么事？从中你体会到了什么？ （生自主学习，并讨论。）（1）根据学生汇报相机【出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。生谈体会。（指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话。师：她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银）2、【出示】母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”（1）发生了什么事？你

28、体会到了一颗怎样的心？妈妈为什么不喝水？（2）生谈体会。 师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！（3）大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。（齐读）小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。（板书：母爱似金） 3、【出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（1）小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你从哪些词语可以看出来？（再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫）（这几个词变红色）“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想

29、些什么呢？（2）师述：课文学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动了，她不仅关心自己的亲人（母亲），而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只小动物（小狗），她的心里装的全是别人，却唯独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感动了，所以（学生齐读句子） 4、【出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。 小结：看看黑板上一次次变化的原因，其实所有的原因总结起来只有一个词（生答：爱心）（板书：爱心，并画出爱心图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心才使水罐发生一次又一次的神奇变化。这就是大熊星座里人们想象出的于北斗星的童话故事

30、七颗钻石。四、拓展延伸，爱心故事大家谈1、爱心故事大家谈。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，生活中也有许多爱心故事感人至深。同学们,你还知道哪些爱心故事?说一说你身边的爱心故事。（先小组内交流，后汇报）2、感受生活中的大爱。五、课堂总结，深化主题想一想：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?（因为钻石闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。） 师总结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里

31、；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。六、 课后作业：1.为父母做一件事或是送上自己亲手制作的小礼物，表达自己的爱心。并仔细观察父母的反应，记下自己内心的感受，与同学交流。2.想像从水罐里面涌出了一股巨大的清澈新鲜的水流。小河里花草树木开始小动物们人们变得板书 19、七颗钻石 七颗钻石                       

32、;            空水罐                 金水罐（母爱似金）                    

33、60;                           装满了水的水罐                     银水罐   &

34、#160;  （孝心感天）            （爱心如银）         掉在地上端端正正，水还是满满的教学后记科目语文年级三班级小 时间 15年 5月 日课题28.妈妈的账单节次一课时学习目标1、 我能默读课文。2、 我能读懂课文，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、 我有独立阅读的能力学习重难点：能读懂课文，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。教学创新点即学即练教学过程设计（含作业

35、安排）个性补教一、谈话导入。1师：大家了解哪些歌颂母亲的文章或歌曲？2今天老师要和大家一起来学习一篇歌颂母亲的课文?妈妈的账单3板书课题“妈妈的帐单”，对吗？强调“账”和“帐”的区别。3读题，能不能读得深情些，这可是一份妈妈的账单啊。（一点就会，相信大家一定能学好这篇课文。）二、学习新课。1、阅读课文，明确阅读要求。 1）指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求？ 2）要求为：读懂课文，了解课文讲了一件什么事。想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”。小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？（二）那就让我们带着这些问题选择自己喜欢的方式读课文，思考。（三）有没有不会读的词语？。1、生字过关，生认读。

36、收款 报酬 索取 慈爱 羞愧 芬尼 怀着蹑手蹑脚 如愿以偿 小心翼翼 怦怦直跳 塞进解释“蹑手蹑脚”并请同学表演。提示多音字：塞（五）小组交流后汇报。1、课文讲了一件什么事？ 课文写了小彼得帮妈妈做事，写了一份账单索要报酬，妈妈满足了他，同时也列了一份账单给他，最后小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。 2文章出示了两份账单，到底是两份怎样的账单呢？让我们一起来研究一下吧！3出示两份账单，指名读，落实“款项”，齐读，什么是款项？各有几条款项？4默读两份账单，比较两份账单最大的区别是什么。（内容、劳动数量、时间和索要报酬的不同）4、指导朗读：小彼得原想开一份账单给妈妈，索取他每天做事的报酬。没想到

37、在放报酬的餐桌旁还放着妈妈给他的账单（指名读妈妈的账单）。5、想象补白。是啊，十年，是一段漫长的岁月，十年，包含了多少个日日夜夜呀。在我们妈妈的身上，也有许多令我们感动的事情发生。同桌相互说说。彼得也和我们一样，他握着手中的账单，回想着十年的幸福生活，想到十年来妈妈照顾自己，疼爱自己的一幕幕？（想象说话：他读着读着，想起了每一天早上，妈妈他读着读着，想起了多少个夜晚，妈妈他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈他读着读着，想起了自己犯错的时候）他读着读着，还想起了）师：十年里妈妈为彼得付出只有这些吗？（不妈妈为彼得付出的实在是太多太多）6是啊，妈妈十年

38、的含莘茹苦都是为了小彼得的茁壮成长，难道仅仅只有这四项吗？如果要你把母亲的账单列详细点，该怎么列呢？7老师提示文章：美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是母亲的价格，妈妈的付出可以说比山还高，比海还深，却只索要“0芬尼”，为什么？8妈妈收到账单后有什么表示？（出示这段话）9小彼得看到妈妈的账单后又有什么反应呢？（指名回答，课件出示这段话）为什么会羞愧万分，他可能想到了什么？（引导学生反复读，老师范读）因此他怀着这些就是彼得羞愧万分的表现（指导读好）他把头深深地埋进了妈妈的怀里，这个时候小彼得的心里有一些悄悄话话想对妈妈说，也许是说感谢的话，也许是说请求原谅的话，也许是说出心里一个小小的心愿，课文

39、没写，你们能替他说出来吗？三、课后延伸。1通过学习课文，我们被伟大、无私的母爱深深地感动了，如果此时此刻你们的母亲就站在这里，你想对她说点什么呢？2刚才很多同学都道出自己的心声，发自肺腑，感人至深，老师也为你们如此爱你们的母亲而高兴，下面就让我们一起来欣赏一首古诗游子吟3听完这首古诗游子吟，一种浓浓的母爱在我们的心头荡漾，久久挥之不去。其实，在生活中，父母的爱无时不在，无处不在，我们都有一颗感恩的心，读读赞美母亲的名言。板书 教学后记科目语文年级三班级小 时间 15 年 5月 日课题语文园地五节次第一课时学习目标1、能交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，能用具体事例表达真情实感，提高口语交

40、际的能力。 学习重难点：1、能交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，能用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。教学创新点即学即练教学过程设计（含作业安排）个性补教第一课时 口语交际 一、故事激情导入，感受父母之爱。 1、 老师动情讲故事妈妈的礼物。 有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。” 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？” 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，

41、你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那-我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。 老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”孩子眼前一亮。 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你 明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你耳朵，让你去倾听世界；给了你 一双腿，让你去走遍世界 ；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗？”孩子陷入了深思。 老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活-去热爱这个世界！” 2、看漫画，激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里

42、，在父母的关怀下健康成长。请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说你的父母是怎样爱你的。 二、明确交际要求，引导交流，进一步体会父母之爱 1、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等，你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？ （学生思考） 2、课件出示要求：说一说你的父母是怎样爱你的，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受，注意把事情的过程说完整。 教师激励：父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？ 3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。小组中选出发言代表。 4、小组派代表全班交流。

43、（1）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。其他学生当评委等同学讲完后，评价一下他讲的如何。 （2）学生交流比赛 （3）学生评价。 （4）老师总结评价。 三、讨论交流，怎样爱父母 1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？ 2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母 3、小组代表发言，其他同学补充。 4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？ 课件出示： 不会向父母表达爱，怎么办？ 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？ 5、大家互相交流，想办法，出主意。 四、生活拓展 1、

44、自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。 2、与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。 3、动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。 板书 教学后记科目语文年级三班级小 时间 年 12月 日课题语文园地五节次第二、三课时学习目标1、能写出父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 学习重难点：教学创新点即学即练教学过程设计（含作业安排）个性补教第二、三课时 习作教学 一、启发谈话，导入激趣 1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？ 2、 指导阅读习作提示 。 二、同学

45、交流， 选材构思 1、写前思考：哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间，事情发生的地点，事情中的主要人物，事情的起因，事情的经过，事情的结果。在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？ 2、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。 三、确定内容，自主习作 1、老师强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句 2、出示习作提示，明确习作要求。 要把事情的前因后果写清楚。 要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。 结尾要自然，要写出自己的真情实感。 3、学生自由习作，教师巡视