2018-2019年冀教版数学二上《表内乘法》教学设计_第1页
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文档简介

1、表内乘法教学目标：知识目标：会读、写乘法算式，会把连加算式写成乘法算式。能力目标：培养学生的抽象思维 , 自主探索能力。情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。教学用具：课件。教学过程：教学环节一、复习引入，激发兴趣设计意图教学设计师：前面我们学习了连加, 同学们说出 469 和 2 22。两个算式不同的地方在哪里 ?生：2 2 2 这道算式的加数是相同的。师：那么 2 就是这个算式中的“相同加数”（板书）。师：数数看是几个2 相加？生：3个。师：出示算式： 5 555。提问：从我们最熟悉的连加的知识引这个算式中的加数相同吗？这个算入，激发学生学习的兴趣，了式中的相同加数是几

2、？几个5 相解乘法的知识。加？生：相同加数是5，4 个 5 相加。师：很好，那你们能不能说出几个相同加数相加的算式。生：举例师：总结：这些算式都是 “求几个相同加数的和”。（板书） 222 是 3个 2 相加， ?那么 4 个 2 相加，怎样列式？5个 2呢？50个 2、100个 2、1000 个 2 相加呢？生：用加法列式，算式很长。师：今天我们学习一种简便方法来求几个相同加数的和 , 能使这些很长的算式缩短，这个方法叫乘法（板书）师：（出示教具加号“ +”，然后向右旋转成乘号“×” , 贴在黑板上）你们认识这个符号吗？通过对旧知识的回顾，让他们生：认识，是乘号。知道几个相同的加数

3、相加, 利用师：（出示小红花）把2 朵小红花看乘法能把算式缩短。成一组，一共摆了几组小红花？二、讲授新课生：3组。师：用什么方法算？怎样列式？生：加法， 2+2+2=6（板书）师：（教用乘法计算）这道算式中的相同加数是几？生：相同加数是2。师：数数看是几个2 相加？更好地让学生掌握 本节课内容，达到灵活运用；激发学生动手操作兴趣。三、巩固练习四、课堂作业加强学生对本节课的认识。生： 3 个 2。（板书）师：3 个 2 连加可以写成 2×3=6 或 3× 2=6。师：（教读法） 2× 3 读作： 2 乘 3；3× 2读作：3乘2。师：（练习）出示课件。请同

4、学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？（ 2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？生：乘法简便，乘法算式中写的数少。师：（小结）通过比较我们知道，求几个相同加数的和， 用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算。（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便。）师：课前我们讲的 50 个 2、100 个 2、1000 个 2，怎样改写成乘法算式？算式 469，能否改成乘法算式？为什么？师：强调，只有求几个相同加数的和，才能用乘法。1. 看图先写加法算式，再写乘法算式。（出示课件）2. 课本 41 页练一练。五、质疑归纳让学生养成独立思考，会学习的好习惯。师：通过这节课的学习， 大家有什么收获，还有什么问题

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