人教版九班级上册《出师表》课文教案

1、人教版九班级上册出师表课文教案人教版九班级上册出师表课文教案 出师表是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切。下面是共享的人教版九班级上册出师表课文教案，一起来看一下吧。 教学目标： 1、背诵全文，培育同学文言文的阅读力量。 2、了解对后主提的三点建议。 3、学习融谈论、叙述、抒情于一体的写作方法。 4、了解“表”的一般学问以及“以”的用法。 教学课时：两课时 第一课时 教学步骤： 一、解题，导入新课。 出师表是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章。诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，是当时闻名的政治家、军

2、事家。 蜀汉建兴(后主刘禅的年号)五年，诸葛亮为了完成先帝刘备统一全国的大业，预备出师北伐。后主刘禅昏庸无能，平常国事事无大小，都取决于诸葛亮。诸葛亮为了消退北伐的后顾之忧，因此上这篇“表”，盼望国内政治清明，后方稳定，使他“北伐中原”的方案得以实现。 出师表是汉末以来“表”中的杰作，是一篇使人动感情的好文章，其人其文历来为后人所景仰。陆游曾赞道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 表，是古代一种文体，是臣下向皇上陈情、请愿的一种奏章。 二、指导阅读课文。 (一)、正音： 疲弊(bì)陛下(bì)恢弘(hóng)驽钝(núdùn) 裨补阙(b

3、ìqu)行阵和谐(háng)夙夜忧叹(sù)崩殂(cú) 自暴自弃(fi)陟罚臧否(zhìp)以彰其咎(jiù) (二)、研读第1、2段。 1、结合文中解释阅读课文，并补充如下解释： 疲弊：比方国家衰弱贫困。 秋：引申为关键时刻。 盖：语首助词，可译为“原来”。 自暴自弃：指过分看轻自己。 忠谏：忠于皇上的谏言。谏，读，臣下规劝皇上，向皇上提看法。 昭：读，诏示，显示。 刑：名词活用为动词，用刑，受罚。 完：名词活用为动词，发扬完大。 臧否：形容词活用为动词，嘉奖惩处，表扬批判。 恢弘：形容词活用为动词，扩大发扬。 2、指导分析第1段

4、。 (1)提问：指出当时蜀国的形势如何?诸葛亮向刘禅提的第一条建议是什么? 此诚危险存亡之秋也;开张圣听(广开言路) (2)指导辨析词的引申义和“以”的连接作用。 复习“以”的介词用法当“用、把、拿、凭”等意思讲，分析“以”作连词的用法。“开张圣听”目的是“以完先帝遗德”，“以”连接目的，可译为“用”、“用来”。 “自暴自弃”结果是“以塞忠谏之路”，“以”连接结果，可译为“以致”。 “以”用作连词，连接的大多是句子，句与句之间有一种规律上的关系，在朗读时要留意“读断”。 3.指导分析第2段。 提问：在此向刘禅提出的另一条建议是什么? 陟罚臧否，不宜异同赏罚分明 4、研读3-5段。 1)、补充如

5、下解释： 是以：因此，“以是”的倒装。 痛恨：痛心，遗憾，要留意与现代汉语的区分。 所以：表缘由连词，要留意与现代汉语的区分。 计日而待：时间不长，屈指可数。 良实：形容词活用为动词，和善老实之人。 亲贤臣，远小人：亲，亲近;远，远离。都是形容词活用为动词。 阙：通“缺”，缺点。 2)、在此向刘禅提出的第三条建议是什么? “亲贤臣，远小人” 三、小结第一部分。 诸葛亮提出的三条建议是治国方针大计，特殊是第三条“亲贤臣，远小人”是反复强调的。这三条在今日看来也还是正确的，可供借鉴。 四、布置作业 背诵第一部分 其次课时 一、复习导入 二、研读其次部分。 1、指导朗读6、7段。 2、补充如下解释：

6、 躬耕：亲自耕种。躬，身体，此处是名词作状语。 闻达：声名远扬。 庶竭：盼望竭尽。庶，读，连词，表盼望。 驱驰：本义是策马前进，此处引申为奔跑效劳。 托付不效：交给的任务没有完成。托付，动词活用为名词，指托付的事情。 尔来：从那时到现在。 3、思索：两段主要表达方式是什么?叙述的对象以及叙述的内容是什么? 这两段主要是追叙21年来的经受，陈述出师的理由，抒发报先帝忠后主陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。例如第6段，在叙述生平志向、感谢的缘由之后，又用“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句布满感情的话，既高度概括了他追随先帝、为之奔跑效劳的困难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠心。

7、 三、研读第三部分。 1、朗读8、9段。 2、翻译第8、9段。 3、课文第8节对后主提出了哪些盼望? 盼望后主严格要求自己 提出三点盼望盼望严格要求朝廷诸臣 向后主本人提出盼望 四、写法上的特点 文章第一部分主要是谈论，其次部分主要是叙述，无论是议是叙都注入了报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。所以第一部分是晓之以理，寓情于议;其次部分是动之以情，寓情于叙;第三部分是表决心，直抒殷切期望、感谢与惜别之情。从以上简析可知，主要特点是谈论、叙述、抒情相结合。 五、全文总结 是奏章，内容是陈述看法，提出政治主见，所以以谈论为主。而为了使后主知道创业的困难，勉励他以先帝为榜样，在文中兼叙了自己的身世与追随先帝的缘由和以身许国的经过。同时在谈论和叙事中，到处流露出殷切期望之情。全文既晓之以理，又动之以情，很有劝说力。 六、布置作业 1、背诵全文 2、古今异义词： (1)开张：今义是商店开头营业或商店每天第一次成交;中的古义是开放、扩大。 (2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。 (3)卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。 (4)感谢：今义是由衷感谢，古义是感动、兴奋。 (5)谨慎：今义是做事当心，古义是仔细、慎重。 (5)开张：古义是扩大，今义是店铺开业 (6) 痛恨：古义是