二班级数学教学工作方案最新范文五篇

1、二班级数学教学工作方案最新范文五篇 二班级数学老师要努力贯彻党的训练方针，依据新课标基本理念，使同学体会数学与大自然及人类.的亲密联系;体会数学的价值。以下是整理的二班级数学教学工作方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二班级数学教学工作方案.一 一、 教材分析 本册包括以下内容：1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、熟悉方向、测定方向 4、熟悉万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减法 7、角的初步熟悉 8、数据的收集和整理 、了解你的好伴侣 9、期末复习。 二、班级状况分析 本班大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开

2、心的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。 对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的力量、动手操作的力量是一个重要的时刻。 三、教学目标 (一)学问与技能方面 1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义;探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。 2、

3、通过对钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。 3、通过学具操作，熟悉1000以内的数，知道千以内的数位挨次，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小;能依据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。 4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减

4、法的计算进行验算。 5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简洁实际问题。 6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。 7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简洁换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。 9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运

5、用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系;能看懂简洁的路途图，并能依据要求描述简洁的行走路途。 10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会分辨直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。 11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和猜测。 (二)、情感与看法方面。 1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能主动参加数学学习活动，积累对数学的爱好和求知欲。 2、初步具有仔细思索的习惯，在老师、同学的鼓舞关心下，努力克服数学活动中遇到

6、的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。 四、教学重点、难点 重点： 1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的基本求商方法。 2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让同学在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 难点： 1、理解和把握有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育同学的估算意识。 3、比较角的大小 五、教学措施 1、制造性地用法教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用同学喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适

7、当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 4、敬重同学，发挥同学的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习，培育同学解决问题的力量。 5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。充分利用思索题，培育同学敏捷运用学问的力量，激发同学动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的同学在开发智力上有促进作用。 六、课时支配 共计62课时， 各单元课时支配如下： 1、余数的除法- -5课时 2、时、分、秒- -8课时 3、熟悉方向- -2课时 、测定方向-1课时 4、

8、熟悉万以内的数- -7课时 5、分米和毫米- -3课时 6、两、三位数的加法和减法-12课时 7、角的初步熟悉- -2课时 8、数据的收集和整理(一)-11课时 、了解你的好伴侣- 1课时 9、期末复_-10时 二班级数学教学工作方案.二 a、 同学状况及教材分析 同学状况分析：我们班有同学45人。从同学口算来看，同学差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平常在教学中加强了对同学口算力量的培育，但由于智力问题，孩子还是跟不上。 笔算，孩子都已经把握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计算是老爱口算，简单出错。 解决问题，大部分同学都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有

9、些孩子读题力量较差 不理解题意而乱写。孩子们综合力量较差，小括号应用不娴熟。 同学对平移距离不太理解，画图力量较差。由于缺乏生活阅历，对质量单位这部分内容的学习也有漏洞。 教材编写特点： (一) 关于除法和混合运算 1.体验除法竖式抽象的过程 2.通过操作活动，熟悉有余数除法 3.探究有余数除法的试商方法 4.体会混合运算要遵循肯定的挨次 5.运用所学学问解决简洁的实际问题 (二)关于生活中的大数 1.联系生活实际，学习万以内的数 2.通过实际操作，详细感受大数的实际意义 3.通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来 4.支配肯定数量的估一估活动。 (三)关于万以内加减法 1.分为两个单

10、元 “加与减(一)”是基本计算，三位数加减三位数;“加与减(二)”是连加、连减、加减混合。分散支配的目的是依据儿童心理特点，学习内容多样化，调动同学的学习主动性。另外，基本计算力量的形成，需要一个过程，分散支配，可以让同学有更多的练习机会，有利于使全部同学都能达到计算的基本要求。 2.删繁就简，突出基本算理 3.创设问题情境，探究加减法的计算方法，运用加减法解决简洁的实际问题 教学目标：(一)数与代数 1.除法是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动，是同学体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写

11、格式;探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2.生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，使同学体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估量，能运用数进行表达和沟通;熟悉万以内数的数位挨次;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培育同学的数感。 3.加与减结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的

12、实际问题。 (二)空间与图形 1.方向与位置借助实践活动，熟悉八个方向;能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中到处有数学。 2.测量通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择合适的长度单位;培育同学的估测意识，能估量一些物体的长度。 3.熟悉图形通过生活情境熟悉角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观熟悉平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 (三)统计 调查

13、与记录初步学会简洁的数据统计，回答一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。另外本学期的学习，还支配了一系列实践活动，通过这些活动，使同学初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。 教学重点： 1.结合分物的实操活动，使同学体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式;探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2.结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合

14、的计算方法，并能正确进行计算;培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。 3.借助实践活动，熟悉八个方向;能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中到处有数学。 4.通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择合适的长度单位;培育同学的估测意识，能估量一些物体的长度。 5.通过生活情境熟悉角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观熟悉平行四边形;会用正方形、长方形、三角形

15、、平行四边形等图形设计图案。 6.初步学会简洁的数据统计，回答一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。 实行的主要教学措施： 1.要从整体上把握教学目标。不完凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2.充分利用同学的生活阅历，让同学在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问;同时充分利用学具，培育同学的动手操作力量。 3.在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际

16、，多照看学困生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。 4.对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5.加强家庭训练与学校训练的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6.进一步培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织同学开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容

17、和形式上吸引同学。引导同学养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 7.连续加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。 培优方案：优生适当增加题目难度，不断提高做题和解决实际问题的力量。 辅导对象：赵蕾、刘皓轩、陈哲、赵真 辅导措施：1.每周有选择性地上一节思维训练课. 2.在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育. 3、实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。 4、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。 期望效果： 辅困方案：教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，可先布置一

18、些基础性的题目。 辅导对象：郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤 辅导措施：1、课外辅导，利用课余时间 2、采纳一优生带一学困生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。 4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。 5、对学困生实施多做多练措施。 6、采纳激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取， 7、充分了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 期望效果： b、教学进度支配 周次 教学内容 教时 第一周 2.13-2.17 其次周 2.20-2.24 第三周 2.27-3.3 第四周 3.6-3

19、.10 第五周 3.13-3.17 第六周 3.20-3.24 第七周 3.27-3.31 第八周 4.3-4.7 第九周 4.10-4.14 第十周 4.17-4.21 第十一周 4.24-4.28 第十二周 5.1-5.5 第十三周 5.8-5.12 第十四周 5.15-5.19 第十五周 5.22-5.26 第十六周 5.29-6.2 第十七周 6.5-6.9 第十八周 6.12-6.16 c、学科工作行事历 周 次 日 期 负责人 内 容 备注 预备周 2.9-2.11 各组长 制定各项方案，备课两周 迎接区教体局开学检查 第1周 2.12-2.17 李丽、武晴晴 检查方案制定及备课状

20、况。 第2周 2.20-2.24 戈亚萍 解读学科学期工作方案，布置学期学科相关工作。 第3周 2.27-3.3 李丽 开展教研组活动、讨论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第4周 3.6-3.10 武晴晴 开展教研组活动、讨论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第5周 3.13-3.17 李丽 各教研组定老师定教材预备参与集团校内优质课评比。 第6周 3.20-3.24 武晴晴 教学常规月查，反馈。 第7周 3.27-3.31 李丽 听评组内推举的优质课。 第8周 4.3-4.7 武晴晴 听评组内推举的优质课。 4月4日放假 第9周 4.10-4.14 李丽 开展教研组活动、讨论教材、

21、组内开课老师说课、听课等活动。 第10周 4.17-4.21 武晴晴 开展教研组活动、讨论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第11周 4.24-4.28 李丽 教学常规月查。组内开课老师说课、听课等活动。 第12周 5.1-5.5 武晴晴 开展教研组活动、讨论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 5月1日放假 第13周 5.8-5.12 李丽 开展教研组活动、讨论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第14周 5.15-5.19 武晴晴 开展教研组活动、讨论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第15周 5.22-5.26 李丽 教学常规月查。组内开课老师说课、听课等活动。 第16周 5.

22、29-6.2 武晴晴 总结梳理课堂教学模式。 5月30日放假 第17周 6.5-6.9 戈亚萍 学期教学活动总结，各项业务展评活动。 第18周 6.12-6.16 戈亚萍 老师粉笔字、钢笔字展评。 第19周 6.19-6.23 戈亚萍 学期教学活动总结，备课作业展评。 d:教育处审查： 方案制定状况： 教研组长或学科领导签字： 年 月 日 二班级数学教学工作方案.三 一、同学状况分析 通过一年多的学习，同学们的学习习惯已经养成了，大多数同学具备良好的学习习惯，责任心也特别强，部分同学的书写照旧比较潦草，这是一个特别严峻的问题，必需要改进，同时要进展同学的数学力量，体会数学与生活的联系，有信念学

23、好数学这门学科。 二、教材分析 (一)内容变动状况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的改变上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内

24、容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 (三)编排特点 1.各领域内容穿插编排，相互搭配。 2.连续加强同学对学问整理力量的培育。 3.连续注意体现数学背景学问。 4.在完整的过程中培育解决问题的力量。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价供应线索。 三、教学目标 1.了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 2.让同学在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使同学初

25、步熟悉乘、除法之间的关系。使同学初步学会依据除法的意_决一些简洁的实际问题。 3. 使同学学会分辨轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使同学经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的

26、必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使同学感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点、难点 重点：1、除法。2、万以内数的熟悉。3、用数学解决问题。 难点：培育生学会独立审题的力量;学会解决各种应用题。 五、教学措施 1.科学支配解决问题的教学，重视培育同学解决问题的力量，形成应用

27、意识。 2.万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展同学的数感。 3.改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4.供应关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 5.供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量和创新意识。 二班级数学教学工作方案.四 一、指导思想： 努力贯彻党的训练方针，依据新课标基本理念，使同学体会数学与大自然及人类.的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实.、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来.生

28、活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、班级状况分析： 二班级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。 三、教学目标： 1、熟悉计数单

29、位百和千知道信任两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中用法小括号。 5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁

30、图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教材分析：详细目标) 第一单元：解决问题 1、同学结合详细的情境，体会四则运

31、算的意义。 2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。 3、培育同学的合作意识和力量，让同学经受与他人沟通各自算法的过程。 4、结合详细情境，让同学体会到混合运算要有肯定的挨次;解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算挨次，以及小括号在运算中的作用。 5、引导同学把握运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 其次、四单元：表内除法 1、引导同学经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。 2、使同学体验除法竖式的计算过程，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探究有余数除

32、法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 第三单元：图形和变换 1、结合生活情境，引导同学直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。 2、通过观看、丈量、比拟、归纳，使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。 3、使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4、结合生活情境，让同学直观地熟悉平行四边形。 第五单元：万以内数的熟悉 1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。 2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步进展数感。 3、通过拨一拨等教学活动，熟悉万以内数的数位挨次;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进

33、行估量。 第六单元：克和千克 1、详细生活情境中，使同学感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克 2、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。 3、建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。 第七单元：加与减 1、引导同学结合详细的情境，进展同学提出问题和解决问题的意识和力量，详细的情境中渗透德育。 2、解决问题的过程中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。 3、引导同学探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。 4、引导同学经受与他人沟通各自算法的过程。 第七单元：加

34、与减 1、引导同学结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、引导同学探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。 3、引导同学经受与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。 第八单元：统计 1、引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2、引导同学熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3、使同学能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的猜测，能主动与同学沟通自己的想法。 4、让同学感受统计在生活中广泛运用，培育同学学习数学的爱好。 五、教学详细措施：

35、1、连续加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的训练。 2、让同学在生动详细的活动中学习学习数学。 3、引导同学独立思索与合作沟通，帮助同学积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、创造性地用法教材。教学中，依据本班同学的特点和实际状况，创造性地用法教材，设计教学过

36、程;依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 8、加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育同学的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估量

37、测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育同学的估量意识和估量技能。由于同同学活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重同学的想法，鼓舞同学独立思索，提倡算法多样化。 二班级数学教学工作方案.五 一、学情分析 本学期连续任教二(4)和二(6)两个班的数学。大部分孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了较好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，主动举手发言，能同桌合作学习，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成，个别后进生也能在老师的关心下完成学习任务。但还有个别孩子学习自主性不强，有依靠家长的倾向。另外还有一些孩子发言不主动，回答问题声音不够洪亮。总体来说，二(4

38、)班后进生较多，这些孩子对学习缺乏爱好，缺乏信念，学问欠账多，学习习惯较不好，上课留意力也不易集中，作业不能按时完成，。针对这些同学的特点，本学期连续和家长亲密协作，倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个

39、一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要把握的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。 这册教材的另一个重点是万以内数的熟悉，通过这部分内容的学习，同学认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位挨次弄清晰，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育同学的数感的重要素材，通过教学让同学感受大数的意义，熟悉近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 在加、减法计算方面，在上一册百以内

40、加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。 解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，让同学用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。这部分内容对于实现培育同学解决问题力量的教学目标，有着非常重要的意义。 在量的计量方面，这一册给同学初步建立质量观念，使同学初步熟悉克和千克。让同学在详细的生活情

41、境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育同学估量物体质量的意识。 在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的平移和旋转和熟悉锐角和钝角等内容。结合生活实例，使同学通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会分辨直角、锐角、钝角。进展同学的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计学问方面，本册教材让同学进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发同学学习数学的爱好，培育同学合作意识和创新精神。 这一册教材也支配了找规律的教学内容，连续引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使同学知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育同学观看、操作及归纳推理的力量，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅