一天中的垃圾生成2

1、一天中的垃圾生成教案王伟教学背景分析： 一天中的垃圾是物质的循环再利用一章中的内容，其实学生每天都会接触垃圾，只是从来没有去研究过、关注过垃圾罢了。而垃圾中有很多可回收再利用的物质，比如：塑料、金属、纸等。有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。这一课，就是要引领学生关注这些“变废”的物质，试着给它们分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，为下节课分类和再利用的学习打下基础。 教学设计思路： 事先调查自己家庭一天的垃圾种类、数量，再通过课上的交流，研讨等活动，使学生经历家庭一天的垃圾的研究，从而认识到垃圾成分的复杂，树立减少垃圾，垃圾要分类的意识。 教学

2、目标： 1、知识与技能：人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾会危害环境 。 2、过程与方法： 调查统计家庭一天的垃圾数量和成分，感受数量之大，成分复杂。 3、情感、态度、价值观：培养辩证地看问题的科学态度。体会垃圾的危害，树立减少产生垃圾，垃圾应该分类的意识。 教学重点：经历一个家庭每种垃圾的数量称重活动，计算全班可能产生的每类垃圾数量。 教学难点：启发学生多种分类方法给垃圾分类。 教学准备： 教师准备：课前调查记录单、课上小组统计单 图片资料：垃圾图片（一）、垃圾图片（二）、垃圾图片（三） 实物：电子秤、教师家一天的生活垃圾、手套、口罩等。 教学过程： 课前准备：调查自己家庭一天垃

3、圾的名称、数量。 一、交流课前调查情况，全班总结交流。 师提出问题：同学们，每天我们的家庭都会产生很多垃圾。我们课前要求每位同学都做了自己家庭一天的垃圾的调查统计（板书课题），下面请同学现在组内进行交流（依据：课前调查统计单的情况），然后每组派出一名代表到全班来交流小组总调查情况。 生：根据交流、统计小组总的情况。 生：交流小组情况。（依据：课上小组统计单） 师小结：在同学进行小组汇报的时候，我看到同学们的表情非常惊讶！还不时的发出“哇”的声音。你能告诉我为什么吗？ 生：根据自己的真实感受来回答。 （期望答出：惊叹于垃圾数量之大，种类之多。） 【在学生交流课前调查情况时，小组交流，再次统计，目

4、的在于帮助学生梳理数据，为完成教学目标服务】 二、经历一个家庭每种垃圾的数量称重活动，给垃圾分类。 师谈话：刚才我们更多的谈到的是每个组垃圾的总重量。为了更准确的了解每种垃圾的重量，我把自己家一天的垃圾带来了，我们就以这些垃圾为例，看看每种垃圾重多少千克，然后再估算全班、一个城市的一天垃圾数量，有兴趣吗？ 生：有兴趣。 师当场称重每种垃圾重量。废纸、塑料瓶、牛奶瓶、西瓜皮、鸡蛋皮、碎菜叶、卫生间的纸、及无法分开的杂物等，请一名同学副板书记录重量。 师：出示一组数字：全班40个这样的家庭；全国大陆有31个省、自治区、直辖市共有家庭户34837万户 请同学以小组为单位，依据副板书算一算，全国每天每

5、个家庭要产生：废纸、塑料瓶、牛奶瓶、西瓜皮、鸡蛋皮、碎菜叶、卫生间的纸、及无法分开的杂物，这些垃圾的重量。 生计算，交流、汇报 【感受垃圾成分复杂，数量之大，使学生从数字中受到震撼。】 师小结：这么多的垃圾，成分又这么复杂，当然这些数字只是估算。为了更好的研究它，为了我们能够有效的利用它，下面我们给他们分分类好不好？你觉得有哪些分类标准？ 生：讨论（期望学生设计出如下分类标准：1.按材料分；2.按是否有毒分；3.按是否已腐烂分；4.按能否回收分只要学生分类合理，教师就支持。） 师：给出10分钟时间，学生选择不同的分类方法给垃圾分类。 【通过分类活动，使学生感悟垃圾种类多，根据学生生活经验已知，有些垃圾可以回收再利用。为下节课做准备】 生：分类，交流 师小结：根据情况。 三、总结提升 师谈话：同学们，通过这节课的学习，我们发现每天仅我们家庭产生的垃圾数量就是非常惊人的，何况人类活动中还会产生跟多种类的垃圾，比如，工业垃圾、医疗垃圾、农业垃圾等等。通过分类活动，