最新金属的热胀冷缩教学设计

1、金属热胀冷缩吗预设学生行为设计意图课题教科版五年级下册“热”单元的第五课作者及工作单位张文琴何家岩小学教材分析金属热胀冷缩吗是小学科学教科版五年级下册“热”单元的第五课，它是在延续液体、气体的热胀冷缩探究后，进一步对金属固 体的探究。本课有观察铜球、钢条热胀冷缩两个实验活动，在这两个 实验的基础上，根据铜球、钢条不同金属的热胀冷缩来推断是否所有 的金属都有热胀冷缩的现象，同时让学生意识到，从个别到一般的概 括是需要大量事实依据的，特别注意事物的特殊性。学情分析五年级学生已经具有一定的科学知识和技能，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物 体，并能小组合作操作一些实验

2、。教学目标1、科学知识（知识和技能）：1）知道许多固体有热胀冷缩的性质。2 ）认识有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。2、科学探究（过程与方法）：1）通过演示实验和学生实验培养学生的观察能力、实验能力和探索能力。2）能够设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。3 ）会正确使用酒精灯给物体快速加热。3、情感、态度、价值观:1体验能按自己小组设计的实验进行实际操作的乐趣。2 ）通过改进实验，培养学生思维的进取性和创造性。3 ）初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。教学重点和难点能够设计实验观察金属固体体积变化的现象教学环节教学过程教师活动用多媒体出示生活中把刚

3、煮熟的鸡蛋放在冷学生很容易会说从学生 的原 有经 验出 发，紧密、水中浸一会，蛋就很容易剥开；把拧不下的金到是热联系创属瓶盖放在热水里泡一会，瓶盖也很容易拧开胀冷缩前两设了（幻灯一）这是为什么呢？的原节课情师：这些都是我们在生活中看到的现象，因。所学境、或者做法，前两节课我们已经研究了液体、气学的知设体都有热胀冷缩的性质，刚才影像中的物体都生很想识引疑是（固体），那么固体是不是也具有热胀冷缩研究固出物激的性质呢？金属是常见的固体，而且在实验室体是不体具欲用金属材料做实验更方便，今天我们就来研究是也具有热（板书：金属热胀冷缩吗）这个问题。有热胀胀冷冷缩的缩的性质性质，开门见山。先教师分演示小组讨

4、一铜论实验球在方案及自然实验中条件要注意下能的问通过题。铁环，（出示铜球热胀冷缩演示器、酒精灯、装*接着有冷水的水槽）师介绍并演示：这是一个铜球，个小组请学这是一个铁环，铜球现在刚好能通过铁环。你上讲台生按们能用这些材料设计个实验来研究铜有没与老师原有有热胀冷缩的特点？一起做的经k演示实、请各小组汇报本组的设计方案，设计并汇验讨设报得好的一个小组上讲台与老师一起做演示验。论并计实验。其设计实做实验之前老师引导学生复习如何正确他小组实验验，使用酒精灯以及实验过程中的安全问题。在座位方观（用多媒体出示幻灯二）上认真案，察酒精灯使用时要的注意些什么呢？观察整再通现友情提示：个实验过全象班观师：我们刚

5、才通过实验知道了铜具有热胀冷缩的性质，我们再来看看其它金属是否也有五看年级 孩子 已经 有了 一定 的合 作意 识，到小灯但是泡的点如何亮和熄科学灭，学合理生的探的分究热情工孩更咼子还了。难以各处小组讨理。论（师因走入学此，生当继续中，与强调他们一学会起讨论分工同通过多种现学们纷象，纷发使学言，如生知果学生道，没有说任何到铁桥事物通常都总有四、架在滚它的联现在你们能解释清楚前边生活中的做法及轴上这两面系现象了吧！种现性，生（放一小段生活中热胀冷缩运用的影片）象，师我们活，师：在我们的生活中，人们经常会利用物体热可作适要防拓胀冷缩的性质。请冋学们说一说自己看到过或当提止它展听见过的有关热胀冷缩的现象。醒，看的不延课本37利一伸页及同面，步训练利用22页，它的还可以有利与这节一课做的面。分组实生活板书设计金属热胀冷缩吗铜、钢、铁、铝大多数金属热胀冷缩 许多物体 （锑、铋，热缩冷胀）教学反思1、本节课的实验都要用酒精灯加热金属固体，由于我课前课堂都关注了学生使用酒精灯的情况和实验时的安全问题，所以整堂课都 进行得很顺利!2、观察钢条热胀冷缩的实验，我为学生准备了与教材上不完全 相同的实验材料，利用四年级学过了的简单电路的知识、技能，提高 了学生探索的兴趣，使本节课的实验更有效、更方便、更利于探索地 开展