我多想去看看教学反思

1、博采众长的课堂(原创)                    -我多想去看看教学反思本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。在上课之前我也做了大量的准备工作，翻看教师教学用书，明确本课教学目标、重难

2、点，采纳其教学建议。利用周末时间上网查了四、五种不同的教案，然后“博采众长”写了一篇适合实际的教案，又反复看了几遍。一、初读课文，自主学习。    识字，是低年级语文教学的重点。课标中强调，低年级要注意培养学生主动识字的愿望，培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。因此，在识字方面，我主要采取自主合作学习的方式，让学生运用自己已经掌握的方法去识字，我是这样引导学生：在文中读字音，圈出生字，启发学生自己想办法记字形，如：猜谜法、加一加、找朋友以及生活中认字等等。然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识

3、。一步一步，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。小组合作学习，由于布置了具体的学习任务，激发了学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。二、激发学习兴趣，开阔视野。兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。因此，在教学时，我采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。如现代化教育手段播放雄伟的万里长城、北京游乐场、颐和园、天坛、雄伟的故宫，以及天安门城楼和广场升旗仪式，看后使学生产生了身临其境之感。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。我通过图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。三、通过多种形式

4、的品读，领悟文中的情感。  品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读来领悟其中的感情。 我抓住了重点词，比如：“弯弯”、“壮观”、“遥远”。现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过大山，更别说弯弯的山路了，于是我找出了大山中弯弯小路的图画，给孩子看。也找出天安门、广场、升旗仪式的图片给孩子们看。目的是为了让她们感受到大山的贫穷和北京城的壮观。在感受的同时读出感情。    四、研读课文，进行实

5、践由于本课的特点，符合学生的心理，特别容易激发学生说的愿望，所以，我在教学中安排了多次说话练习：看完升旗仪式，说你看到了什么？听到了什么？看到北京的美丽景色，“北京，我想对你说”   孩子们通过谈自己的感受，切身体会到山里的那个孩子和他们的心愿是一样的想去北京看看。孩子们的情感与课文中情感产生共鸣。最后，大家一起诵读:我多想去看看，我多想去看看!此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。 总的感觉这节课，孩子们的精神状态都很好，自己设计的内容基本完成了。细细思量之后，还是有一些不足。1、如果在孩子们把真情朗诵出来之后，再让孩子们读时加点音乐，把气氛再烘托一下，

6、学生读时可能会更加有感情吧。2、在训练学生说话练习时，由于我班的学生知识面较窄，说的深度不够，今后还应加强这方面的训练。        3、我教的两班学生情况差别比较大。一个班是走读班，班里大部分学生家居平原。他们体会不到小山沟里的孩子们特殊心理生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学，特别向往外面的世界，他们没有小山沟孩子们的生活经历，所以在情感的体会上，整体上不太让人满意。另外一个班全是住校生。生源来自周围山区的十几个自然村。大山在这些山沟孩子的眼里是司空见怪，它虽然美丽但是阻隔着通往大城市的道路，所以，这个班的孩子读课文的情感才是最真挚的。 4、我爱北京天安门这首歌能很好地为这课服务。事先我想让音乐老师帮忙把这首歌教给孩子们，但遗憾的是，音乐老师因其他事，耽搁了，以至于上课时，我想给