小露珠第一课时

1、小露珠（第一课时）教学目标：1、通过多种方法让学生认识本课18个生字。通过出示字典中的解释，让学生理解钻的两种不同意思，区分“钻”的两种不同读音，区分同音字“戴 带”,通过观察、交流法让学生写好“戴”这个字。2、通过抓重点词语，让学生理解课文内容，进而让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。通过想象画面，理清文章写作顺序的方法，指导学生有感情的背诵课文第6自然段。3、借助标注符号，做笔记和巧用资料的方法，感受小动物和植物都喜欢小露珠的原因，并且感受打比方的贴切。从而体会感受大自然的和谐、融洽和美丽。课前谈话：师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：仔细听。千条线，万条线，落在河里看不见。生：雨师：

2、真聪明，再来。天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。生：雷师：没错儿，雨和雷都是自然现象，我再出一个有关的自然现象的谜语，看看谁能猜出来。小珍珠真可爱，不能采不能戴。小淘气要去摘，一个个全弄坏。生：小露珠师：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。生：小露珠师：喜欢它吗？说说你的理由？生：因为小露珠那么透明，像宝石一样，所以我喜欢它生：因为它像石榴子一样晶莹透亮的，我很喜欢它。生：它落到我的手上还会爬，像调皮的小娃娃，是我的好伙伴。师：我听出来了，同学们都很喜欢小露珠。课前我们先聊到这儿，上课！师：今天，我们就来学习一篇与小露珠

3、有关的小故事，请同学们伸出小手跟老师一起写课题，齐读课题！生：小露珠2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）二、自读文章你们的这些问题，都在课文里呢！要想知道答案，必须会读课文。你们知道读书时，应注意什么？1、你们真会读书，下面同学们自由读课文，读时注意三点。（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。2、学生自读课文。三、检查初读效果1、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。师：第一组都读准了，再来一组。师：还有哪些这种类型的词语？生：红通通、金灿灿、亮晶晶生：沉甸甸、白茫茫生：绿油油师：看着这些词语，联系课文内容

4、想一想：它们都是描写谁的？生：小露珠师：以后大家预习课文时就可以这样分类积累词语。谁来读读这个词语？生：钻石师：这个红色的字还有一种读音，是什么？生：zun师：谁来组个词？生：钻进生：钻研生：钻孔师：再来一个难点的。“戴”生：戴上珠宝师：我们还学过一个“带”怎样区分？我们先看看字典中的解释吧！戴：把东西加在头、脸、颈、胸、臂等处。带：携带、捎带。现在能区分了吗？生：能区分了。（ ）书选第二个“带”，（ ）帽子选第一个“”戴。师：哦，原来这个戴是往身上戴，你还能组个词吗？生：戴红领巾、戴帽子师：看来我们要想区别同音字，可以用查字典的方法，这样就能准确理解每个字的意思了。这个字笔画特别多，要想把这

5、个字写正确，你要提醒大家注意什么？生：最后一笔点不要漏掉。生：我想提醒大家注意，第三笔横要写得长。师：对，一横扛肩头。要想把这个字写漂亮，又要提醒大家注意什么？生：我要提醒大家注意“田”的横要写在横中线上。师：你关注了关键笔画的位置。生：田和共要写得紧凑。师：看，这部分笔画特别多，田共扁扁藏下面，这样就能把这个字写漂亮了。看老师在黑板上写。腰板挺直，手离笔尖一寸远，写一个工整的“戴”。教师巡视，关注写字姿势，指导书写，评价。2、生字词你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？3、指名分自然段读课文，老师相机纠正。四、默读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？都有谁喜欢小露珠？划出不理解的地方。在四人

6、小组内交流交流。生：课文里写了小青蛙喜欢小露珠。小蟋蟀喜欢小露珠。小蝴蝶喜欢小露珠。师：用一个词语就是小动物喜欢小露珠。（老师板书“动物”）生：还有向日葵、喇叭花、白杨树、数不尽的鲜花嫩草喜欢小露珠。师：这些用一个词语概括就是植物。（板书“植物”）师：哪几个自然段是写动物赞美小露珠的？生：25自然段2、交流自己以及组内解决的问题及解决方法；提出未解决问题。露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降