以技能竞赛为载体促进学生职业能力的提升_以长沙卫生职业学院为

1、以技能竞赛为载体促进学生职业能力的提升以长沙卫生职业学院为例胡润恒陈炼红*作者简介胡润恒,长沙卫生职业学院院办公室主任,高级政工师(湖南长沙410100;陈炼红,长沙卫生职业学院护理系主任,教授级高级讲师(湖南长沙410100一、充分认识技能竞赛的重要作用卫生职业教育肩负着培养医、药、护、技高素质技能型人才的使命,有明确的职业价值取向,教学过程实践性强、仿真度高。长沙卫生职业学院连续6年在护理、助产、口腔医学技术、药学、康复治疗技术、眼视光学技术等专业中,组织开展每年一届的技能竞赛节,以实现技能竞赛与专业培养相结合、技能竞赛与就业岗位需求相结合、技能竞赛与国家标准相结合,以技能竞赛为载体促进学

2、生职业能力的提升。(一开展技能竞赛是落实国家职业教育政策的需要国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年第六章“职业教育”中明确提出要“开展职业技能竞赛”;国务院关于加强职业培训促进就业的意见中也明确提出,要“充分发挥技能竞赛在技能型人才培养中的积极作用,选择技术含量高、通用性广、从业人员多、社会影响大的职业广泛开展多层次的职业技能竞赛,为发现和选拔高技能人才创造条件”;近年来,各级教育主管部门组织相关技能竞赛也要求各类职业院校积极参与。(二开展技能竞赛是推进职业教育人才培养模式改革的需要开展职业技能竞赛,能够有效优化专业结构布局,调整专业发展方向,及时调整课程结构,深化课程改革,改

3、变理论和实践脱节的现象,重视学生动手、应用能力和素质的培养,有效地促进教师改进教学方法,促进以学科本位模式向学生能力本位模式转变,落实产学研结合人才培养模式和以就业为导向的人才培养模式。(三开展技能竞赛有利于强化对学生能力和素质的培养技能操作是学习过程的重要组成部分,更是能力和素质培养不可缺少的部分。各专业通过开展技能竞赛,在全体学生中掀起全员参与、全员训练、全员提高的技能竞赛热潮,不仅能强化学生基础理论、基本知识的学习,更重要的是加强了基本技能训练、提高了专业技术水平,从而提升了专业能力、业务素质、人文素养和沟通能力;同时,通过组织技能竞赛,增强学生的凝聚力和职业自豪感,使学生之间形成互帮互

4、助互学、团结向上、积极进取的氛围,增强职业的责任感和使命感,以达到提升学生职业能力的最终目的。(四开展技能竞赛有利于加强“双师型”教师队伍建设开展职业技能竞赛,教师全面参与和组织,尤其是在竞赛前对学生进行指导和辅导,对教师的专业技能也提出了明确的要求。教师必须及时更新教学内容,改进教学方法,提升自身操作技能和综合能力。教师之间必须注重团队合作,加强学术的沟通与交流,统一岗位技能要求和操作标准,更好地发挥示范和教导作用。长沙卫生职业学院每年组织技能竞赛前,由学科部主任组织专业教师进行操作示范,同时示范的标准一定要与国家标准衔接,这在很大程度上提升了教师的操作技能,加强和促进了“双师型”教师队伍建

5、设。(五开展技能竞赛有利于推进实训基地建设学院组织技能竞赛,必须保证有可供学生操作的实训设备和实训基地,这就要求加强投入,积极购置实训设备和建设好实训基地。每个专业都要有开放性的实训中心。特别是护理专业,设有两层楼的开设放式实训场所,不仅能满足学生课堂教学需要,而且还可在课余时间安排学生操作训练。二、切实制定技能竞赛的可行方案(一保证竞赛规模长沙卫生职业学院每年组织的操作技能竞赛,时间一般在3-5月份共3个月,由训练期、初赛、复赛、决赛四个阶段组成。训练期一般较长,由任课老师和班主任组织。为了让每一个学生都能积极参加训练,竞赛没有参赛资格的限制,每个班级的初赛选手采取按学号随机抽取而产生,这样

6、,保证了人人参与,影摘要技能操作既是职业教育的重要组成部分,更是培养学生综合素质、提高学生职业能力的必要手段。而卫生职业教育更具职业价值取向,教学过程实践性强、对操作要求高,因此,越来越得到学校的重视,特别是得到了各级教育管理部门的重视。文章提出以技能竞赛为载体,使各专业学生的技能操作进一步强化和落实,有利于促进学生职业能力的提升。关键词技能竞赛;促进;职业能力;提升职成教育研究109 2011年第11期(管理研究响面较广,绝大部分学生得到锻炼,使全院学生的操作技能有大幅度提高,“应知”与“应会”达到了有机结合,激发了比、学、赶、帮、超的热情,从而使大家更加明晰了实训操作的重要性、必要性,达到

7、了“以赛促训、赛训结合,掌握理论、强化技能”的竞赛目标。(二完善运行机制长沙卫生职业学院技能节由学院统筹,各学科部、各专业具体组织实施。学院成立了专业技能竞赛委员会,负责对各竞赛项目的审核、组织、运行、协调和控制;各学科部负责对具体项目的申报、宣传、具体组织、评奖等。明确竞赛的评委主要来自附属医院、教学医院、实习医院、院企合作单位和非任课教师,既保证了竞赛的公平公正,也进一步加深了院企合作,向社会展示学生的风采。如护理和助产专业的操作技能竞赛主要聘请长沙市中心医院、长沙市妇幼保健院、湘雅医学院附属医院、省人民医院、省肿瘤医院等护理专家担任评委;口腔医学技术专业的操作技能竞赛则是与香港现代牙科中

8、心合作,专家不但担任评委,企业还承担了竞赛的部分费用及奖金。(三选拔技能人才为积极配合技能竞赛,长沙卫生职业学院及时调整课程结构,加重实训课的比重,为保障实训课的教学效果和质量,对实训课实行开花式教学和训练。技能竞赛采取层层选拔,选出每个专业操作技能竞赛的一、二、三等奖,也为学院参加市、省、国家技能竞赛选拔了人才。这些选手因为具有一定的参赛经验,心理素质和参赛经验有明显优势,在以后的竞赛中也容易取得成绩。三、技能竞赛保证了职业能力的提升(一技能竞赛促进理论成绩的提升通过操作技能竞赛洗礼的学生,不会死读书、读死书,而是善于思考,积极创造,用知识武装自己、用实力证明自己。多参与操作技能训练的学生,

9、不但技能水平提升,而且理论成绩提升。在2009年、2010年参加国家护理执业资格考试中,长沙卫生职业学院学生取得了95.8%和98.15%通过率好成绩,在总结成绩时,老师和学生普遍认为,其中主要原因之一是:学生在操作技能训练中接触了相关理论知识,操作技能训练的记忆力深刻,有些知识点可以举一反三进行思考,考试通过率能够提高。学生顺利取得护士执业资格证,也提升了职业能力。(二技能竞赛促进综合素质的提升通过操作技能竞赛洗礼的学生,他们具有良好的理论知识和较强的操作技能,更重要的是培养和锻炼心理素质,各方面显得更加成熟。有部分班级的班主任做过调查,参加过竞赛的学生应对就职应聘的综合能力明显增强。(三技

10、能竞赛提高了学生就业能力目前,各医疗卫生单位在选择毕业生时,为检测专业成绩,都有操作技能考核这一重要流程。几年来的数据分析证明,经过反复操作技能训练的学生,其操作能力明显强于没有经过强化训练或训练不认真的学生。长沙卫生职业学院的操作技能竞赛规范,有方案、有流程、有评比、有总结、有奖励,给获奖选手颁发证书,这些证书也给毕业生就业增加了就业筹码,提高了学生就业能力。特别是还聘请了省市各大医院的专家担任评委,他们熟悉竞赛的方案与流程,有时甚至对参赛选手都有深刻的记忆,当毕业生拿着奖励证书去就业时,专家们有的还能清楚地记得竞赛时学生操作熟练、思维敏捷的场景而愿意录取他们。还有在市、省、国家大赛中获奖的

11、选手,他们的机会更多、更好。如在2009年在北京举办的全国中职护理专业操作技能竞赛中,学院派出的4名选手,获得了全能及心肺复苏操作两个一等奖,鼻饲法操作二等奖,静脉输液操作三等奖,并荣获团体一等奖的好成绩,这4名选手在竞赛后即被各大医院录用。在2011年湖南省护理专业操作技能竞赛中,还襄括了两个一等奖并取得两个二等奖的好成绩,在国家级竞赛中带回了两块二等奖的奖牌,这4名学生也被各大医院争抢。(四技能竞赛打造了学院良好的品牌长沙卫生职业学院的操作技能竞赛自2005年启动,每年举办一期,学院教务管理部门不断规范流程,及时总结表彰,而且将其制度化,已将技能节打造成学院良好的品牌。通过竞赛,每届、每个专业都有优秀毕业生脱颖而出,成为对社会有用的人才。有用,关键在于一个“用”字。良材用于广厦,精钢用于利刃,实现“用”的过程实则就是学生就业的过程。在社会就业竞争日益激烈的今天,精深的专业技能、全面的综合素质和可持续发展的能力,则是长沙卫生职业学院学生就业和今后工作中得胜的利器和法宝,正因为如此,连续6年来,长沙卫生职业学院毕业生就业率达到97%;正因为如此,在长沙市卫生系统于2008、2010年