鸟的天堂综合性学习活动教学设计

1、?鸟的天堂?综合性学习活动教学设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档有偿下载,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事 如意！扬州市施桥中央小学沈高明教学内容人教版小学语文第十一册?鸟的天堂?：鸟的天堂目前已成为一处游览胜地.请你根据课文内容,并想方法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词.教学目标知识与水平情感与态度方法与习惯1.利用网络展开多层面的拓展阅读, 进一步了解鸟的天堂的相关资料.2.能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写 简短的解说词.3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣, 激发 想象力和创造力,感受祖国河山之美.4

2、.通过小组分工协作和信息成果集体共享,培养 学生的合作精神.5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的根本方法.6.通过活动,培养学生利用网络等现代信息媒体 获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯, 拓展语文学习的渠道.教学重点利用网络自主探究,培养初步的搜集和处理信息 的水平.教学难点对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关 因素的干扰而导致的效率问题.教学准备1.学习课文?鸟的天堂?,激发学生对 鸟的天堂 的兴趣,使其能自主提出问题,产生较强烈的阅读需 要.2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为 网络课件运行主要平台的局域网主机效劳器、可供访 问Interne

3、t的互联网接入设备.3.网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域 网效劳器或Internet网站、包含BBS论坛供学习共 同体间交流或师生间指导答疑、作必要的信息代理 本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理.教学过程教学程序学生活动教师活动评注激情设疑1.学生回忆课文内容,描述鸟的天堂那美丽而 生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象.2.组织全班交流,拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿(4)鸟的天堂的有多少年的历史了(5)鸟的天堂最初是怎样形成的(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的1.导入,激发兴趣同学们,上节课我们一起随巴金爷

4、爷浏览了 鸟的 天堂,那 鸟的天堂给我们留下了怎样的印象呢2.提出活动内容鸟的天堂目前已成为一处游览胜地.本次的语 文综合性学习活动,要求我们根据课文内容,并想办 法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词.3.设疑面对这个任务,大家有哪些困难呢对鸟的天堂 同学们还有什么感兴趣的问题大家主要想通过网络 搜集哪些方面信息呢(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试,学 生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验. 在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时,学 生们纷纷建议通过互联网查找有关鸟的天堂的资料.(2).学习者具备良好的问题意识,是自主探究学 习的前提.帮助学生归纳出主要问题,使

5、学生能顺利 展开网络学习,也有助于学生问题意识的培养.组织指导1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合,以二至四 人为一小组,组成学习共同体.2.小组讨论,确定小组活动具体目标.3.小组组内分工、组织协作(1).明确活动要求以小组为单位根据活动目标搜集资料,将感兴趣 的材料进行初步地整理加工.结合课文和搜集的资料, 写一篇介绍 鸟的天堂的解说词.(2).指导使用网络课件熟悉课件界面,提示本地资源的索引位置和搜索 引擎的使用,指导利用 BBS论坛共享信息资源及组 际、师生间交流.(3).明确网络阅读的具体目标,是排除无关干扰、 提升网络阅读效率的关键.(4).网络中的信息是海量的,不管是信息的搜集、 整

6、理,还是信息的评判、加工,都要求有良好组织结 构的协作.本课中,主要是从以下两方面来组织的：(一) 组建合作学习小组,引导组内分工协作.(二)组织组 际合作,利用BBS讨论区和作品展示区,在小组间创 设一个研讨交流的和谐环境.指导学生学会合作,学 会充分利用网络的共享,这也是提升网络阅读效率的 重要因素.探究1.各小组根据本组目标,展开自主探究性网络阅 读根据本地资源索引,阅读校园网资源库中的资料利用网络课件中提供的搜索引擎,访问国际互联 网,查找所需资料进入BBS论坛,将搜集的资料粘贴于 BBS与他 人共享,或阅读他人提供的资料在BBS中进行组际交流或师生交流,质疑、交流 想法、组织协作2.

7、各小组对搜集的资料进行整理加工,在充分分 析评判的根底上筛选出有效信息.3.各小组根据资料尝试撰写解说词.(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情 况,适时调控.(2).进入BBS,释疑,并为学习有困难的小组提 供指导和帮助.(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组 际间的分工协作.对团队协作水平强的小组进行表扬, 鼓励各小组展开卓有成效的合作1 .处于真实的问题情境中,学生的探究欲特别强 烈,主体潜能得到较充分地发挥.2 .面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性,各学习个体可自主选择不同的探究途径,并在探究的过 程当中获得成功体验,这也是网络阅读过程当中激发 学生主动探究兴趣的动

8、力之一.3 .指导学生学会合作,学会充分利用网络的共享,这也是提升网络阅读效率的重要因素.4 .从网络阅读的流程看,网络阅读水平可分为迅 速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效 加工及创造性运用信息等诸水平要素,其中准确筛选 及批判性评价信息的水平是小学生们所最缺乏的,教 师应着重指导.总结评价1.完成解说词的写作,将其修改后发表于作业展 示区.2.阅读和评价作业展示区中的作品. 各小组对本 次活动进行自我总结评价,并进行小组间的经验交流.3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料,制 作网页并上传.1.对作业展示区的作品发表评论,对表现突出的 小组给予表扬鼓励.2.对本次活动总结评价,组织学生将本次活动成 果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站,进 行网络展示.3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的 根本方法,鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取 信息,进行自主探究性学习.1.给学生们的学习成果提供展示的时机,使其得 到自主探究活动的价值体验,是激发其探究性学习的 兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生 活相关问题的主动性和习惯的重要环节.2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流, 对存在问题的自我反思,能使学生更全面地了