初级中学计划文本

1、 学校发展计划文本（2013 2016 学年）学校名称: 龙胜各族自治县初级中学 学校代码： 57683123-7 学校类型： 全日制公办 校长姓名： 梁 结 目 录 学校发展委员会组成人员名单一、近三年学校认知与分析1.社区概况及新变化2.学校概况及新变化3.上一周期计划执行状况 4.特色建设方向二、未来三年发展愿望（展望）三、未来三年发展目标四、未来三年总体思路五、第一年度工作计划1.年度工作预期2.本年度优先解决问题（分类表达）3.本年度目标（问题转化过来）4.本年度工作措施（对应本年度各类目标）5.年度工作成果清单（预期产出）六、部门工作计划（总计划的部门分解）七、岗位（人员）工作计划

2、（总计划的人员分解）八、学校周历表（总计划的时间分解）九、本学年学校发展计划的监测与评估附件：附件1：学校师生基本情况统计表附件2：教学设备设施及使用情况表附件3：学校财务收支情况统计表附件4：学校发展委员会会议记录附件5：学校征集问题过程的原始档案（另附）学校发展管理委员会组成人员名单职务姓 名性别年龄民族文化程度职 业联系电话主任梁 结男43壮研究生龙胜初级中学校主任龙军华男39壮本科初级中学副校员洪德清男46汉本科教育局教研室主克海男38壮大专龙胜镇派出所干明友男44汉高中龙胜镇山东村

3、支良志男37壮本科初级中学副校文德男40汉本科初级中学科研主子成男41苗本科初级中学副校长谷男40汉高中三门镇交其村村会安男42瑶小学泗水乡里茶村村庭忠男40壮初中瓢里镇瓢里村支海英女44侗高中平等乡甲河村村美銮女41侗高中乐江乡地灵村村红革男44侗本科龙胜县发改凤苗女33侗本科龙胜初级中学教爱艳女41瑶大专龙胜

4、初级中学教运华女14汉初中龙胜初级中学学生注：“职业”一栏是指校长、教师、村长、村民、宗教界人士等目前常用身份。3一、 近三年学校认知与分析1.社区概况及新变化社区概况（站在学校角度看社区，简明扼要地从与教育相关角度去概括社区的情况）龙胜各族自治县位于广西东北部、桂林市西北部，东临兴安、资源，南接灵川、临桂，西与融安、三江为邻，北毗湖南城步，西北与湖南通道接壤。全县总面积 2538平方千米，全境为山地，是一个典型的“九山半水半分田”的山区县，居住有苗、瑶、侗、壮、汉等五个民族，辖七乡三镇，119个行政村，1469个村民小组，总人口16.7万人，其中少数民族12.88万

5、人，占总人口的77.22%，是中南地区第一个成立的民族自治县。我校处于龙胜县城北岸开发新区日新路，前有桑江，后倚观音山，风景优美，气势磅礴。学校所在片区，附近有公安局、司法局、检察院、民政局、交通局、国土局、计生局和龙胜镇政府等十几家政府职能部门；有农村商业银行、中国移动公司、宝立广场和龙脊国际大酒店等多家企业；以及县妇幼保健院和县第二幼儿园等县直医疗教育机构，是党政机关、企事业单位相对比较集中的办公区域，整个社区及其周边地区经济建设及其它建设处于蓬勃发展中，为实现社区共建提供了便利条件。目前，我校主要生源来自全县10个乡镇，区域广、分布散、路程远，少数民族多，语言不同，文化各异，经济基础差距

6、较大,家长素质参差不齐，留守儿童比较多，家长重视教育不够，家庭教育相对滞后，学生教育难度大。发生的变化（SWOT分析）优势：1.新建学校，硬件条件优越，环境优美，社区环境和谐，有利教学和管理。2.开发新区，交通便利、规划合理，配套设施逐步完善。劣势：1.离县城中心相对较远，教师上班和学生上学成本增加。2.由于学校地势较高，水厂供水困难，师生生活用水成问题。威胁：1.目前北岸新区仍在开发中，流动人员多，周边环境比较复杂，部分路段甚至还没有路灯，存在一定安全隐患。机遇：1.待北岸新区开发完成，各单位新办公区投入使用后，此片区的社会环境和人文气息应相对比较理想。2.可以利用辖区单位及共建单位的资源优

7、势，促进社区各项工作的开展。3.新区新校，是教育布局调整成果的“窗口”，为学校发展带来新机遇。2、学校概况学校概况龙胜各族自治县初级中学于2007年12月动工兴建，2011年8月正式开始招生投入使用，是我县作为全国推进民族地区教育均衡发展机制改革试点县、全区中小学布局调整综合改革试点县的重大举措，也是龙胜县城北岸新区建设的重点工程，计划总投资1.3亿元。学校位于县城北岸开发新区育才路，占地面积72亩，建筑总面积37035，现有教学班49个，在校生2320人，其中少数民族学生占92%，全校教职工238人，其中专任教师165人，在职教师中中学高级教师 7人；中学一级教师 111人，中学二级教师47

8、人，中级以上教师占专任教师总数的比例为72%。学校是新建学校，硬件设施建设较好，优化了教师队伍，为教师专业化发展和业务水平的提高提供了很好的发展平台，促进了教师专业化发展。龙胜是少数民族县，龙胜初级中学生源来自全县十个乡镇农村，生源结构更为复杂，各少数民族学生之间磨合融洽需要较长时间，学生行为习惯养成教育难度大，但学生可塑性强，学校实现全封闭寄宿制管理，狠抓内部管理，真抓实干，走内涵式发展道路，学校管理更加规范化，有利于学生健康成长，学生学习进步较快，集中办学的效益开始显现，这些都为学校的进一步发展奠定了良好的发展基础，有利于学校在构建学校文化体系的过程中，根据学校的实际情况定位特色学校建设的

9、方向。发生的变化（SWOT分析）学校发展的优势：1.环境优美，硬件设施好，教学设备较为齐全。2.学校重视对教师的培养，学校领导锐意进取，有魄力。3.全封闭的寄宿制管理有利于培养学生良好的行为习惯。4.教师责任心强，有很强的团队意识。特色学校发展计划有序开展。学校发展的机会：1.社会各界逐步认可集中办学的成效，生源广，有各具特色的少数民族文化，学校特色文化发展空间大。2.参与式教学积极开展，有效提高了课堂效率。3.学校环境优美，布局合理。4.政府给予教育的政策好，上级领导、社区领导越来越重视、关心学校发展。学校发展的劣势：1.生源不均衡，后进生比例过大，各民族区域的学生拉帮结伙问题解决难度大，班

10、级管理没有创新。2.家长对学校工作支持力度不够，家长配合少。3.教学设备不到位，如电脑、图书等，班主任在学校无住房和休息间。4.生源均来自农村，家庭教育滞后。学校发展的挑战：1.师资力量较薄弱，缺乏学科带头人和把关人才。2.学校发展面临新一轮读书无用论的冲击，学生厌学问题严重学生行为习惯很差，后进生转化难度很大。3.班主任队伍不够稳定，综合素质欠佳，发挥团体优势方面有所挑战。4.经费不足，不能满足教师培训和改善教学环境的需要。3.上一周期计划执行状况 上一周期目标及达标评估情况，未达标的主要原因分析，本周期的解决策略我校是新建学校，在学校引入学校发展计划SDP前，我校对学校发展做出了一定的思考

11、和定位，2012年6月我校作为参加广西中小学教师专业化发展项目（龙胜县）第一批学校，学校全体教职工对广西中小学教师专业化发展项目（产出一）的实施内容和项目任务有了较明确的了解，学校组织了全体教职工使用SWOT分析法，自下而上地开展了学校认知与分析，广泛征求意见和建议，经过自治区项目专家跟进指导和完善，明确了办学思路，提炼了核心办学理念，目前学校已将特色文化建设的方向定位为“成功教育”，形成了初步实施方案。学校严格按照SDP的工作程序，完成了各项规定的工作程序，于2012年12月底完成特色学校发展总体方案（SDP）文本，待经过专家论证和修改文本后，2013年开始按照特色学校发展总体方案（SDP）

12、开展学校工作。4.特色建设方向特色学校建设方向；本周期延续特色学校建设方向的思考龙胜初级中学生源来自全县十个乡镇农村，不同民族语言、生活习俗、文化背景，不同学业基础，不同经济基础的学生集中在一起，学生之间磨合融洽需要较长时间，后进生、学困生、单亲家庭子女、留守学生较多，生源基础较差，而且农村的学生性情较内敛，自信心不足，学生行为习惯养成教育难度大，同时，师资力量相对较薄弱。基于此点，学校根据现实情况和学校发展的要求，秉承学校“成人、成学、成才、成功”的校训，将特色学校建设的方向定位为“成功教育”，确立“自信自强、博学正雅”为核心价值取向，造就具有自信自主，自强自励、博学正雅、善于合作良好品质的

13、学生。教育均衡发展的根本目的是为了学生的均衡发展，学校文化建设的出发点是学生，落脚点也是学生，学校“成功教育”通过管理制度建设和校园文化建设，从细节上、多层次、多方位的植入“成功教育”特色内涵，发展和创新现有管理制度，构建和谐民主的管理与和谐人文校园环境，通过正雅德育、成功讲坛、有效课堂和阳光体育、特色艺术等途径，以创设成功机会，帮助学生成功为核心，关注学生发展的过程，侧重于激励和表扬、鼓励，突出评价的发展性功能，帮助学生认识自我，以利于发现学生的潜能，发挥学生特长，促进学生在原有水平有所提高，使学生在挫折中得到鼓励，在成功时得到肯定和赞赏，从进步中获取信心和力量，激发学生自信自强，在“多元智

14、能”理论指导下，发展学生个性，促进学生均衡和谐发展，广泛支持每一个学生通过努力获得多方面、多层次成功体验。二、未来三年学校发展展望（愿景）本周期完成后，全体师生员工对学校将变成一所什么样的学校的共同的主观想象式的图景描绘，是一段生动的充满期待向往而又概括的图景式的话语。通过全体师生共同努力，有步骤地按照三年学校发展计划实施，营造温馨和谐，充满人文关怀的校园环境，学校的各个方面能够真正渗透成功教育的特色内涵，能广泛支持每一个学生通过努力获得多方面、多层次成功体验，让学生在反复成功的快乐体验中，建立成功的信念，让学生个性充分展示，才干充分发挥，学生均衡和谐发展，从而形成良性的循环，用成功激励学生形

15、成自我教育能力，激发出更大的学习积极性，培养学生自信自主，善于合作，乐学善学的精神风貌，让学校真正成为师生成长的精神家园。三、未来三年发展目标突出“成功教育”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，把“自信自强、博学正雅”的核心价值理念渗透到学校工作生活的各个方面，成为广大师生的自觉意识、自觉行动，培育学校文化的特色。1.规范管理：创新学校管理制度，完善各部门管理职责，理顺管理体系，更新班子教育观念和管理理念，逐步实现价值领导和校本管理，建立一支勤政廉洁、团结务实、大胆创新，具有科研意识，善管理、精业务、

16、执行力强的管理队伍。建立科学的评价体系，发挥评价的激励作用，促进学生尝试成功，通过努力不断获得多方面、多层次成功体验，逐步学会自主成功。2. 正雅德育：把“三自”德育工作全面渗透到班主任日常工作中，加大班级文化建设力度，让班级文化建设成为“成功教育”的一道风景，促进班主任工作水平的提高；加强心理辅导，学生自我教育能力初步形成，学生学额巩固率达98%以上，犯罪率为零；申报文明学校，平安校园称号；寄宿制生活管理规范化。3.和谐家校：完善校园环境的美化和绿化，建成优美怡人的校园文化环境，开展实践绿色体验实践活动实现多样化和常态化；家长学校、警校共建、社区共建网络同步化，使家长、社区成为合作者，成为学

17、校资源，三方面形成合力初见成效。4.智慧团队：制定个人专业化发展计划，通过以校本教研和专业引领相结合的师资培训方式，建设一支师德高尚，观念先进，业务精湛，具有开拓创新精神和团结协作精神，结构基本合理的“科研型”的教师队伍，形成激励机制，引导教师内在自我发展的潜能，为学校凸显“成功教育”建设献计献策。打造县级有影响的名师23名，学科带头人34名，校级骨干教师1016名，使一些经验型教师向科研型教师转变，整体优化教师队伍。5.成功讲坛：专家讲坛、教师讲坛、学生讲坛形成较为成熟的模式，成为师生交流成长的平台。6.有效课堂：开展高效课堂教学的行动研究，探索构建“自主、合作、探究”的阳光高效课堂，规范课

18、堂教学行为和学习方式，依托“参与式教学”实验，形成适合我校课堂教学的流程、结构和策略。关注学生个体的主动学习，学生的学习方法得到充分改善，使学生能学得主动，获得成功体验，更好促进学生发展。促使教学质量稳步提升，中考升学各项指标在原有的基础上逐年提高.7.多彩社团、阳光体育、特色艺术：基本满足寄宿制学生的校园业余生活多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的各种特长，在班级、学校、社区开展的各类活动中能充分展示各自的作用，并获得活动经验，提高心理素质，提高活动能力，展示学生自强不息、积极向上的精神风貌。力争每一个社团都培养出5-10个在某一方面特长特别优秀的学生，随时

19、能参加各种比赛活动和展示活动，培养“合格十特长”的成功学子。四、未来三年总体思路一级目标二级目标年度目标及措施2013.22014.12014.22015.12015.22016.1领导班子建设建立一支勤政廉洁、团结务实、大胆创新，具有科研意识，善管理、精业务、执行力强的管理队伍。目标：修改、完善各部门管理职责，理顺管理体系，更新班子教育观念和管理理念，逐步实现价值领导和校本管理。措施：1.通过开展中层干部系列培训，提高中层干部管理能力。2.抓好年级组长、教研组长、备课组长岗位培训。3.建章立制，坚持民主集中原则，凸显领导班子的表率作用，保证学校政令畅通。目标：建设一支“学术型”“研究型”的领

20、导干部队伍，适应学校特色发展的需要。措施：1.定期进行学校管理的研讨2. 加强校际管理干部经验交流3. 为青年干部提供外出考察学习的机会4. 继续抓好年级组长、教研组长、备课组长岗位培训。目标：建立一支敢于创新、科学管理、执行力强的干部队伍措施：1. 通过学习加强“依法治校”的意识，树立“以人为本”的理念2. 强调遵循制度的前提下“目标化”和“参与式”管理模式3. 及时总结交流管理心得4. 建立学校干部述职考评制度、落实干部管理的责任制。一级目标二级目标年度目标及措施2013.22014.12014.22015.12015.22016.1师资队伍建设通过以校为本和专业引领相结合的师资培训方式，

21、建设一支师德高尚，观念先进，业务精湛，具有开拓创新精神和团结协作精神，结构基本合理的，适应学校创建“成功教育”特色文化的教师队伍。目标：建设一支师德形象、敬业精神、教育理念新、能够理解“成功教育”办学思路的教师队伍。打造县级有影响教师12名，学科带头人12人，校级骨干教师68人。措施：1. 抓好政治学习和业务学习，开展系列教师职业道德教育，以良好的师风带头和促进学风、校风的根本转变2. 进一步加强教师教育理念的培训学习，适应参与式教学的进程3. 制定教师进修培训计划，鼓励青年教师参加学习进修提高4. 完善教师业绩考核制度5. 加速青年教师培养，建立导师制，开展青年教师校本培养课题目标：建设一支

22、师德，高尚，业务精湛，有创新精神、能具体操作实施“成功教育”办学思路的教师队伍。县级有影响教师23名，学科带头人23名，校级骨干教师812名。措施：1. 构筑“以教师发展为本”的学校管理机制2. 进一步完善教师业绩考核制度，形成比较规范、科学、可行的教师考核评价体系3. 加强教师参与式教育教学业务实际操作的实践培养4. 加强科研课题的过程管理目标：建设一支“科研型”“学者型”的教师队伍，形成激励机制，引导教师内在自我发展的潜能。为学校凸显“成功教育”建设献计献策。县级有影响教师34名，学科带头人34名，校级骨干教师1016名。措施：1. 提升并推广科研课题的成果，以课题为载体，构建师资培养的平

23、台2. 增加师资培养的经费3. 吸纳新人充实骨干力量，积极引进，加强人才的流动4. 支持学科带头人、骨干教师参加各级学习，并创造条件发挥他们的辐射作用一级目标二级目标年度目标及措施2013.22014.12014.22015.12015.22016.1教学管理1.狠抓“成功课堂”建设，依托“参与式教学”实验，形成适合我校课堂教学的流程、结构和策略。2学生的学习方法得到充分改善，使学生能学得主动，获得成功体验。3为广大教师创设平台，提高教学水平，总结先进的办学理论和经验，推出在县内有影响力的“名师”。4教学质量稳步提高。促使教学质量稳中有升，中考升学各项指标在原有的基础上逐年提高。目标：建立和完

24、善教学常规的各项规章制度，形成以教务处、教研组长、备课组长为一体的管理体系；树立以学生发展为本的教学理念，改变教师的教学方式和学生学习方式，适应课程改革的需要。措施：1.选任骨干教师担任教研组长、备课组长。开展一系列的岗位培训，促使教学工作常规化、规范化。2.以广西中小学常规管理42条以依据，加强常规管理3.针对“参与式教学”活动，推行课堂教学有效性的探讨与实践。目标：明确各学科带头人，寻找适合我校发展的科研课题，以科研为载体，提高课程改革的实效性，构建“自主、合作、探究”的高效课堂；为青年教师的成长创设平台；在常规管理基础是凸显特色；争取在学科竞赛、特色发展上有成绩。措施：1.推行适应课改的

25、教学管理模式2.加强考核和竞争机制，完善教学评价体系3.建立青年教师成长档案，以发展性眼光进行评价4.通过培养引进等方式构建合理的教师结构，保持师资队伍的可持续性发展5.加强教研组建设，把教研组建设作为提高教师整体素质的重要途径目标：重视毕业班的工作，形成毕业班管理的固定模式；争取学生毕业、升学各项指标有所提高；形成我校教学管理系统；科研课题出成果，申报市级课题；青年教师中能涌现出县内有影响的名师。措施：1.完善教师考核、评价体系2.逐步树立名师3.加强青年教师的培养4.加大科研力度，通过科研为教改提供重要的理论和经验一级目标二级目标年度目标及措施2013.22014.12014.22015.

26、12015.22016.1特色学校建设突出 “成功教育”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。目标：从基础开始，挖掘学校特色，明确学校人才培养目标，确定校园文化建设的方向。根据时代发展的需要规划校园文化发展的前景。措施：1. 定期与广西中小学教师专业化项目专家交流研讨。2. 开展不同层面的“校园文化大家谈”活动，使师生形成共同愿景。3. 加大宣传、培训力度，促使学生、教师、家长、社区共同参与校园文化建设。4. 设计和规划好学校的文化环境，让校园充满教

27、育性、体现文化特质。5.以大课间操为抓手，社团活动及各项文艺特色活动为支撑点，开展丰富多彩的体艺活动，培养“合格十特长”的成功学子。目标：形成各处室、年级组、学科组、班级等不同层面的文化，形成校园文化特色。措施：1. 创设各种文化设施，建设师生作品长廊、学校荣誉室等思想、文化教育阵地，阳光体艺活动形成特色。2. 做好信息化学校试点工作，建成学校完善的校园网系统，利用学校校刊、班班通和网站及时播发校园新闻和优秀事迹。3. 加强教师个人教育博客建设，形成个人风格；通过网络加强师生文化教育，提高文化修养。目标：把“自信自强、博学正雅”的核心价值理念渗透到学校工作生活的各个方面，成为广大师生的自觉意识

28、、自觉行动，培育学校文化的特色。措施：1. 深化校园文化建设阶段成果，开展校花、学校标志建筑、校歌征集等活动，让校园每个角落都是教育的阵地，都赋予生命的色彩。2. 做好校园文化建设课题的研究、总结，以及成果的推广工作。3.加大形成的校园文化宣传力度，扩大影响力，树立品牌。一级目标二级目标年度目标及措施2013.22014.12014.22015.12015.22016.1德育管理建设一支综合素质较高、管理能力较强，能吃苦，乐于奉献的班主任工作队伍，培养24名在全县有一定知名度的优秀班主任；学校的学风、校风有明显好转，为教学质量提高打下良好基础；申报文明学校，平安校园称号；学生学额巩固率达98%

29、以上，犯罪率为零；抓好扎实德育课题，把“三自”德育工作、特色办学、家长学校等工作全面渗透到班主任日常工作中，促进班主任工作水平的提高。加大班级文化建设力度，让班级文化建设成为“成功教育”的一道风景。目标：把“三自”德育工作、德育课题、特色办学融入班主任工作中；建立适合学校德育工作的逻辑框架；学额巩固率达98%以上，犯罪率为零措施：1. 健全学校德育工作管理体制，由分管副校长政教处年级组长班主任学生的良性管理体制，分管副校长、政教主任、年级组长为一体的管理核心，与家长、社区等联合构建德育网络2. 加强队伍建设，定期组织班主任学习研讨，深入开展“三自”德育培训，德育队伍基本掌握“三自”德育框架。寄

30、宿制生活管理规范化。3. 建立班主任工作档案，班级管理进行发展性评估，使班主任工作逐步走向专业化4. 构建 “成功教育” 学生活动体系，摸索适合我校学生发展的特色活动。目标：德育教育制度深入人心并落实到位，班主任工作专业化取得较好效果，结合学校特色办学思路，积极实施“三自”德育序列化和德育课题工作，班级管理水平大有提高，班风、学风、校风明显改进；团队、学生会参与班级、年级管理，全面开展教育活动，学生自我教育初步形成；全面开展家校联教、社区教育活动，家校联教初见成效；学额巩固率达98%，犯罪率为零措施：1. 进一步制定和完善德育工作管理制度和“三自”德育工作，并以实践促管理，积极开展德育课题科研

31、工作，加大年级特色管理的力度。2. 加强考核和竞争机制。3. 做好家长学校工作，做到社区学校家庭三位一体式教育，充分发挥家长委员会、社区的教育功能。4. 通过丰富多彩的德育活动加强校园文化建设以及学生心理健康教育。目标：完成“三自”德育序列化工作。遵守学校规章制度已成为大多数学生的自觉行为；形成以政教处、团委、学生会为主体的德育网络；学额巩固率达99%，犯罪率为零；力争出现34名市级优秀班主任和先进班集体措施：1. 以科研促班主任成长，及时总结课题及“三自”德育序列活动、特色办学中班级文化的成功经验，积淀升华为学校品牌特色。2. 建立科学的德育工作评价体系， 3. 借助学校网络平台，发挥网络优

32、势，集合校内外德育资源，以平台共享，用电子白板之力，开展形式多样的德育工作，以此更好推动德育网络的完善。4. 依托社区，拓展德育课堂，使学校、社会、家庭形成合力。 一级 目标二级 目标年度目标及措施2013.22014.12014.22015.12015.22016.1科研 管理科研管理制度化、规范化。依托科研带动教学质量的提高，体现课改的理念，使参与式教学改革深入人心，用课题研究体现学校的特色，侧重于教师校本培训、有效课堂的研究和校园文化建设。建立一支科研骨干队伍，使一些经验型教师向科研型，整体优化教师队伍。目标：继续有效课堂的研究；完成校园文化建设的课题立项工作；完善科研管理制度，做好规划

33、；掌握基本的科研方法和策略。措施：1. 定期召开科研培训工作，加大对科研的宣传。2. 完成好现有课题。 3. 市级科研课题立项4. 成立科研骨干教师培训班。目标：以点带面，扩大课题的研究范围，将课题研究成为教学的自觉行为；扩大研究范围，由教师自报参与市课题，确认立项。措施：1. 加强课题研究成果的宣传工作2. 加强对重点课题的领导，对一般课题的指导。3. 明确教研组加强对本组课题的过程管理4. 加大科研经费投入，保证科研的进行5. 开展教学比武活动6. 组织好不同层面的培训活动。目标：做好课题的推广工作，以科研带动教学，在各级课题取得一定实效的情况下申报市级科研成果评奖。措施：1. 普及实验成

34、果。2. 组织内外交流。3. 开展论文比赛、课件比赛、示范课、赛教课等，创设交流平台促进广大教师成长。五、第一年度工作计划1年度工作预期 师资队伍建设工作：本年度重点修改、完善各部门管理职责，理顺管理体系，更新班子教育观念和管理理念，逐步实现价值领导和校本管理。制定个人专业化发展计划，制定教师进修培训计划，鼓励青年教师参加学习进修提高，完善教师业绩考核制度，进一步加强教师教育理念的培训学习，适应参与式教学的进程，建设一支师德形象、敬业精神、教育理念新、能够理解“成功教育”办学思路的教师队伍。打造县级有影响教师12人，学科带头人12人，校级骨干教师68人。德育工作：我校将以学校发展计划的实施为契

35、机，通过一年的有效实施，学生在礼仪、行为习惯有明显的提升，校内不文明现象减少。同时，建立健全完善的德育工作体系，把“三自”德育工作、特色办学融入班主任工作中；建立适合学校德育工作的逻辑框架；实现全员德育，班主任队伍、保卫人员、生活指导老师的工作能力明显增强，在常规管理出效果的基础上实现创新。学校构建良好的家校联教网络，家长对家校联教工作满意率达90%以上，同时加强警校共建平安校园、社区，为学生的学习、生活营造良好的氛围。学额巩固率达98%以上，犯罪率为零。教学科研工作：通过开展“参与式”教学，改变教师的教学方式与学生的学习方式，树立以学生发展为本的教学理念，从由单向传播转变为双向沟通，从以传授

36、知识为主转变为注重心智技能开发、促进人的全面发展为主，提高师生课堂成功体验和幸福感，促进高效课堂的形成；选任骨干教师担任教研组长、备课组长，形成以教务处、教研组长、备课组长为一体的管理体系。以大课间操为抓手，社团活动及各项文艺特色活动为支撑点，开展丰富多彩的体艺活动，积极开展日常训练，确保活动时间，基本满足寄宿制学生的校园业余生活多元文化需求，逐渐形成特色。2本学年需优先解决的问题基于学校总的特色建设（战略）方向和对本周期的目标，将通过自下而上，广泛参与对学校认知诊断得到的关于学校发展问题进行分类、排序，通过诸如社区大会、教代会或教职工大会等程序最终确认的本学年需优先解决的问题清晰表达出来。类

37、别一： 问题1：学生学习基础差，产生厌学、逃学行为严重。类别二： 问题1：学生礼仪、行为习惯差问题2：家长教育不注意方法，没能与学校有效配合问题3：教师对学生鼓励的内容、方式少，不能激发学生的学习动机。类别三： 问题1：学习行为习惯差，没有明确的学习目标，学风不浓，课堂纪律差。问题2：因材施教做得不好，学生偏科严重。类别四： 问题1：学校电脑的配备不够。问题2：高层宿舍的学生用水不方便。类别五： 问题1：心理健康辅导力度不够，特别是对女生的辅导不够。问题2：家长和学校沟通少，家长难以掌握学生在校的情况。类别六： 问题1：学校对打架、以强欺弱，“强借强抢”的学生处理措施力度不够，校内有学生拉帮结

38、派现象，存在安全隐患。问题2：保卫人员和宿舍生活教师不敢管或者管理不力学生经常爬出宿舍和围墙出校园。问题3：考评制度不够完善，太偏重于领导和班主任，领导的民主测评分比重过大。注：本栏中问题的类别及数量由学校依各自实际情况填写，不必机械地拘泥于栏中规定的多少。3本学年学校发展的主要目标与具体措施将上述问题一一转化成目标表达（达到SMART要求），在对应目标确定实现目标的具体措施。类别一： 问题1：学生学习基础差，产生厌学、逃学行为严重。解决该问题的主要目标：加强控辍保学，辍学率控制在2%以内,实行分层次教学，分层次评价。让学困生在校有他感兴趣的事做。所属特色建设领域：规范管理具体措施开始/结束时

39、间负责人所需资源（资金/人力等）实施情况记载中期、终期进展情况记录人及时间开展参与式教学，因材施教，根据学生的实际情况制定教学计划，分层教学，教学内容、作业内容层次化，检查命题采用加分式或A、B卷式。让学生都能有收获，增加学习信心，激发学生的学习积极性。2013年2月至2014年1月邓文德李东华5000元增设健身娱乐和体育方面的设施，给学生有更多更丰富的活动空间。开设校本课程，开办兴趣班、训练队，让学生多角度发展，发展其特长。建设校园绿色网吧，利用课外活动与周末时间对学生开放。2013年2月至2014年1月龙军华、邓文德50000元建立对学困生“一对一帮扶”活动，关爱学困生，多鼓励，少批评，善

40、于发现其闪光点。通过短信平台，加强家校联系，提高家长育儿艺术，促进家校齐抓共管的作用。做好学生前途理想教育。2013年2月至2014年1月邓文德石永林2000元注：每个问题一页。“问题解决的主要目标”必须是具体的、可量化的、可行的和有时间限制的。类别二： 问题1：学生礼仪、行为习惯差。解决该问题的主要目标：提高学生的整体素质，使学生的操行合格率达95%以上。所属特色建设领域: 正雅德育具体措施开始/结束时间负责人所需资源（资金/人力等）实施情况记载进展情况记录人及时间制订具体的文明礼仪常规。强化中学生日常行为规范学习。抓好新生入学教育。2013.2至2013.9石永林兰惠娟蒙忠500元从小事做

41、起，从自身做起。在教职工中进行实用礼貌语言和行为礼仪的培训和训练，加大文明礼仪的宣传力度。开展文明礼仪的讲座和主题班会等活动。2013.2至2014.1蓝良志石永林各班班主任齐抓共管，加强监督。用好学生会，值周、生活老师、班主任、行政等人员。结合奖惩，长期严抓。2013.2至2014.1蓝良志石永林阳明霜进行文明礼貌之星的评比。对于礼仪、行为习惯差的同学，行为轻者的由学生会检查批评扣分，严重者由学校进行道德体验教育、全校通报。针对最不良的行为强抓，重抓，（如针对乱扔垃圾现象可组建保洁队，发现的严格处理。损坏公物及时赔偿，同时要及时维修。）2013.2至2014.1石永林兰惠娟蒙忠黄晓革注：每个

42、问题一页。“解决该问题的主要目标”必须是具体的、可量化的、可行的和有时间限制的。问题2：家长教育不注意方法，没能与学校有效配合。解决该问题的主要目标：提高家长教育子女的技巧，积极配合学校教育所属特色建设领域: 和谐家校具体措施开始/结束时间负责人所需资源（资金/人力等）实施情况记载进展情况记录人及时间 召开家长会，树立家长教育子女的正面典型。家长会分层、分类、分批进行。2013.2至2014.1石永林 建立家校联系册，如家庭教育简报、月报等。学校、班主任利用好信息平台与家长信息沟通，让家长掌握更多教育子女的方法。2013.2至2014.1石永林 成立家长学校机构，专人负责，定期举行家长培训班，

43、下发相关教育子女方法的资料给家长学习。 2013.2至2014.1石永林注：每个问题一页。“解决该问题的主要目标”必须是具体的、可量化的、可行的和有时间限制的。问题3：教师对学生鼓励的内容、方式太少，不能激发学生的学习动机。解决该问题的主要目标：开展参与式教学，通过培训，一年内七年级教师100%学会运用参与式教学的方式对学生进行赏识与鼓励，激发学生学习动机。所属特色建设领域：有效课堂具体措施开始/结束时间负责人所需资源（资金/人力等）实施情况记载进展情况记录人及时间开展赏识教育。教学中能发现学生的亮点并及时鼓励与肯定；开展班级各种“-之星”评比活动。2013年2月至2014年1月李东华2000

44、元推进“自主合作参与式”教学方式，对学生进行大胆鼓励、鼓励大胆。2013年2月至2014年1月李东华5000元加强教师业务学习，提高教学艺术水平，对教学方法简单、驾驭组织课堂能力不强的教师进行指导培训、“磨课”过关。2013年2月至2014年1月邓文德5000元做好评课机制，在听评课活动中把对学生的鼓励方式及效果作为一项重要指标，从根本上转变教师的育人方向，促进教育教学方式和方法改变。2013年2月至2014年1月邓文德注：每个问题一页。“解决该问题的主要目标”必须是具体的、可量化的、可行的和有时间限制的。类别三：问题1：学习行为习惯差，没有明确的学习目标，学风不浓，课堂纪律差。解决该问题的主

45、要目标：195%的学生确立适合自己的学习目标。能例举3-5个关于学习能改变人生命运与生活的例子，让其从例子中写出自己的体会和感受，并达到在课堂不违纪的自我管理能力。 2班级学风浓厚，80%的学生乐学，具备良好学习行为习惯。所属特色建设领域：有效课堂具体措施开始/结束时间负责人所需资源（资金/人力等）实施情况记载进展情况记录人及时间开展学习目标、理想、志向教育活动。期初用榜样教育法，让学生观看4-5个成功人士的影视片，加强对学生的理想教育，对学校的优秀学生作正面宣传；让学生制定个人学习目标。2013年2月至2014年1月蓝良志龙军华6000元开展学风、纪律整治活动。开学前两周学生学生行为习惯整顿

46、；强化操行分的作用，树立班级榜样作用，评“榜样之星”；举行专题讲座：初一新生，行为习惯养成教育；初二学生，心理健康教育；初三学生，前途理想教育；建立纪律检查整顿机制。抓良好学习行为习惯的养成：抓好课前读书三分钟的学习习惯养成；抓好提前进教室学习习惯的养成。2013年2月至2014年1月邓文德石永林注：每个问题一页。“解决该问题的主要目标”必须是具体的、可量化的、可行的和有时间限制的。问题2：学生偏科严重。解决该问题的主要目标：面向全体学生，让不同层次的学生均能学有所获，偏科成绩有所提高，体验成功喜悦。所属特色建设领域：有效课堂具体措施开始/结束时间负责人所需资源（资金/人力等）实施情况记载进展

47、情况记录人及时间各班深入了解学生偏科原因，建立偏科学生个人档案，针对原因落实相应办法。建立好学习激励机制，加大奖励的面，多鼓励有进步的学生。2013年2月至2014年1月李东华加强教师的学习与培训尤其是参与式教学的培训，努力提升教师的教学水平。推行参与式教学，激发学生学习兴趣。开展分层教学，按不同层次设立不同教学要求。教学内容、作业内容层次化，根据分层教学，质量检测以加分卷方式或A、B卷式。邓文德李东华建立对学困生“一对一的帮扶”活动，关爱学困生，辅导中多鼓励，少批评，善于发现其闪光点，侧重于薄弱科目和偏科学生。 2013年2月至2014年1月邓文德石永林切实做好家校联系工作，充分发挥家教作用

48、。石永林注：每个问题一页。“解决该问题的主要目标”必须是具体的、可量化的、可行的和有时间限制的。类别四：问题1：学校电脑的配备不够，不便于教学。解决该问题的主要目标：再建一个教师集体备课室所属特色建设领域：规范管理具体措施开始/结束时间负责人所需资源（资金/人力等）实施情况记载进展情况记录人及时间1.节约公用经费开支，2.申请项目3.向县教育局申请资金支持4.以分期付款的形式解资金困难2013.12013.12谌子成黄晓革12万注：每个问题一页。“问题解决的主要目标”必须是具体的、可量化的、可行的和有时间限制的。问题2：师生用水不方便。解决该问题的主要目标：实现学校高层建筑能有水用所属特色建设

49、领域：规范管理具体措施开始/结束时间负责人所需资源（资金/人力等）实施情况记载进展情况记录人及时间请县教育局领导到学校现场办公，合理规划校内水管布局；坚持每天到位监工，确保学校已立项的在建自备水源工程进度按时按质完成2013.1-2013.6谌子成粟文彪150万注：每个问题一页。“问题解决的主要目标”必须是具体的、可量化的、可行的和有时间限制的。类别五：问题1：心理健康辅导力度不够，特别是对女生的辅导不够。解决该问题的主要目标：心理健康教育正常开展，对女生的教育辅导覆盖率达100%所属特色建设领域：正雅德育具体措施开始/结束时间负责人所需资源（资金/人力等）实施情况记载记录人及时间进展情况建立

50、完善心理咨询室，增添女生辅导员，采取形式多样的辅导活动，如讲座，视频教育等。2013.2至2014.1蓝良志、粟振芳专职心理教师每学期为每班上心理辅导课12节，校园广播每周至少播报心理健康内容一次。2013.2至2014.1石永林、阳明霜粟振芳加强女生教育，每学期开展1-2次女生会议（班级每月开展1次），覆盖全校所有女生。在女生生活区做橱窗宣传栏，发放宣传资料、知识手册等对女生进行针对性辅导。2013.2至2014.1兰惠娟、石姿林注：每个问题一页。“解决该问题的主要目标”必须是具体的、可量化的、可行的和有时间限制的。问题2：家长和学校沟通少，家长难以掌握学生在校的情况。解决该问题的主要目标：

51、加强家校沟通，家长能适时掌握子女在校情况，并及时采取措施。所属特色建设领域：和谐家校具体措施开始/结束时间负责人所需资源（资金/人力等）实施情况记载进展情况记录人及时间建立家长学校，开展相关的家长培训，召开家长会或开设家长进校园活动周，让家长走进学校，亲自了解和感受子女在校情况，并指导家长树立正确的教育观念，用科学方法教育孩子。2013.2至2014.1蓝良志、石永林充分利用学校的信息平台，及时向家长反馈子女在校的表现情况，每个月让学生如实填写自己在学校的表现给班主任或班长证明后，再带家给家长看并写回执单2013.2至2014.1石永林、蒙忠 学校领导、班主任、科任教师每学期至少下乡家访1次，与家长面对面交流，共同探讨最优化的教育方式，形成教育合力。2013.2至2014.1蓝良志、石永林注：每个问题一页。“解决该问题的主要目