时代广场的蟋蟀教学过程及反思_第1页
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文档简介

1、?时代广场的蟋蟀?教学过程及反思现在有很多名师都在研究阅读课,但到了具体的课堂教授还是有些迷糊.今天第一次进行阅读公开课授课,把自己课后重新梳理的教学过程记录下来,作为备用.也进行简单的教学反思.一、导入用柴斯特演奏的?重归苏莲托?作为导入,这首曲子的演奏转变了玛丽欧妈妈对于柴斯特的看法.二、回忆分为两块:回忆故事大概内容和人物.学生没有根据预期把故事概括完整,而是概括了前半局部:柴斯特是如何到达纽约时代广场.根据情况具体进行教学转变,进而分析概括出书中人物的形象特点.三、感悟问题:柴斯特成功的原因是什么？音乐天赋和友情.从问题进入,从“音乐天赋相关描写感悟文章中的语言文字美.期间指导学生朗读

2、.课罢,王老师提出学生唱读问题较重,以后课堂要着重指导从“友情相关描写,进一步深入理解人物形象,及性格特点.期间引导学生结合生活经验,及本单元口语交际:身边的“小事,说一说生活中让自己同样感受到友情温暖的场景、事情或瞬间.四、代入最终柴斯特决定离开纽约,回到故土,在车站与朋友依依惜别,学生根据人物性格特点,结合生活中“与朋友惜别的生活经历,说一说这几位伙伴在道别时会说些什么？五、续编本学期有童话故事续编单元,借此,让学生进行故事续编:蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活,回到了郊外的草原总结过后,推荐?时代广场的蟋蟀?姊妹篇书目?塔克的郊外?.教学反思:授课进行到模块三“音乐天赋结束.本次阅读课授课存在问题一:内容量较大,授课过程局部环节较繁琐,一课时没有完成授课.问题二:在故事回忆中教师语言提示不到位,导致学生故事回忆不完整.问题三:朗读指导缺乏方法,耗时长,没什么效果,接下来需要着力解决.授课对象:17级三五班学生授课时间:2021年12月17日授课背景:三上部编版教材有专门的故事

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