理学专业实验室的建设与管理新模式

1、理学专业实验室的建设与管理新模式（课题申请人：梅光泉 宜春学院、课题编号：1504ZD039）一、成果研究的背景及指导思想高等教育的任务在于培养具有创新精神、实践能力强和具有综合素质的高级专门人才。而作为地方院校中肩负师资培养和基础理论研究的理学院在人才培养上又具有自身的特色与要求，其中突出的特点是，作为未来的教师不仅应具有丰富的理论知识，还应具备较强的表达能力、创新能力与实践示范能力。学生实践能力培养的一个重要教学环节就是实验教学。如何充分利用现有教学资源，保证综合性、设计性实验开出比例，实现开放式实验教学管理模式，深入推进实验教学改革，并适时地对实验各教学环节进行监控，不断提高实验教学质量

2、与水平是当前实验教学改革与发展的重要课题。基于此，课题组在理学院各专业范围内，从实验室建设、实验室管理机制、实验教学质量监控评估体系、实验教学师资队伍建设以及实验教学改革等方面进行了深入系统的研究与探索。本成果旨在遵循高等教育教学的内在规律，运用先进教育教学管理理论、理念与方法，借鉴质量管理的思想，全面构建二级院实验教学新体系，以推动实验室建设及实验教学质量管理的科学化、规范化与信息化。课题组首先从总体上分析了理学专业实验室的建设与管理新模式建立的目的与要素，对实验室建设与管理、实验教学内容及质量现状与问题进行剖析，把实验室管理机制、实验教学体系、课程内容、教学方式、实验条件等放在培养学生创新

3、精神和实践能力的大系统中考察、分析。在此基础上，对实验室建设、实验教学师资队伍建设、实验教学体系改革、实验教学管理机制创新、实验教学评价方案的设计等进行专题研究。最后在专题研究的基础上综合探讨理学院专业实验室新体系的架构和建设，由此构建全院实验教学管理的制度系统，实现对实验教学质量全过程的管理和实验室的最大限度开放。二、成果内容实验教学是学校教学工作的一个重要组成部分，对培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的作用。为进一步推进实验教学和实验室管理模式的改革，改善实验室条件，保证综合性与设计性实验的顺利开展，并对实验教学质量进行适时有效的监控，以提高实验教学水平，培养具有创新能力的优秀人才，

4、课题组根据地方高校实验室建设、实验室管理体制及实验教学的现状，结合新时期对学生创新精神和实践能力培养的基本要求和本校本院实际情况，从实验室建设发展趋势、改革现状分析、改革目标探讨、改革内容设计和改革措施制定及实验教学质量监控体系建立等方面进行了深入系统的研究，并在理论研究的基础上进行了实践性的探讨。本成果主要集中在以下四个方面：一是研究实验室建设若干理论与实践问题；二是实验教学改革的若干问题，重点是构筑新的实验教学体系；三是建立、健全实验室及实验教学管理制度规范；四是实验教学师资队伍建设问题和实验教学质量监控体系建立等方面。1、以实验室管理体制改革为突破口、以“重组实验平台”为抓手，加快实验室

5、建设改革。提出了基础课教学实验室坚持统一规划，集中建设，优化管理，资源共享的管理模式。组建了中心实验室：普通物理中心实验室、电工电子中心实验室、基础化学中心实验室、数学建模实验室；技术基础和专业基础型实验室：电子技术实验室、分析测试中心（筹）；几个专业实验室。由校、院、系(教研室)三级管理逐步过渡到实行校、院两级的管理格局，建立新的运行模式，面向全院、全校及部分对外开放，覆盖较多的学科专业，达到一定的规模和较高的投资效益。同时逐步实行开放式管理，在实验项目、实验时间、实验考核办法等方面给学生提供了较大的选择余地，进一步促进因材施教和发展学生个性，使学生的创新精神和实践能力得到极大的提高。通过几

6、年的建设，我院的实验室建设取得了长足的进步，基础课教学实验室建设上了一个台阶。继02年我院的基础化学实验室、电工电子实验室以优良评价通过省级鉴定后，04年9月“宜春市电子技术重点实验室”获立项，05年10月“宜春市应用化学重点实验室”获立项；得益于实验室提供的强大科研支持，04年9月数学与应用数学、物理学被评为江西省品牌专业。同时学生的实验动手操作及创新能力较以前得到极大提高，电工电子实验室连续二届参加江西省电子设计大赛均获奖项，新组建的数学建模实验室连续三年参加全国大学生数学建模大赛获省级一等奖2个、二等奖6个。全院教师不仅圆满完成了教学任务，更增强了科研实力。参加省级以上课题17项、市校级

7、课题9项，获国家专利1项，发表论文158篇，并于今年填补二项基金空白：2项省科技厅自然科学基金和1项农业部科技项目基金。正如省教育厅础实验室评估专家组的评语“花大力气理顺了实验室管理体制，撤消、重组、调整了实验室，实验室管理工作思路明确，新颖、有力度，实验室主体上实行了校院两级管理”。2、探索“宽口径”通用平台的开放模式，推进实验教学改革的深化。根据培养目标和人才培养模式要求，优化实验课程教学体系，更新实验教学内容和教学方式，尝试双语（英汉）实验教学，加强实验课程之间的联系和整合。根据学生的特点和社会的需要，从提高学生实验技能及创新能力，注重学生个性发展出发，建立了一套教学内容新颖、验证性、综

8、合性和设计性实验比例合理，注重创新学生能力培养、实践性强的实验课程教学体系。打破实验室自我封闭的独立性框架，将分散在不同实验课程中的实验内容整合、重组，按“开放性基础实验、提高性专业实验、前瞻性探索实验”有效开放，并应用于教学实践。3、建立实验管理制度与实验教学质量评估体系。为提高实验室和仪器设备的利用率，实现资源共享，保证实验教学及科研工作的顺利开展，规范实验室及仪器设备的使用和管理，明确责、权、利，建立了包括人、财、物在内的一整套院内规章制度，完善了实验课的考核方式，制定了一系列实验室建设及实验教学质量监控评估体系。使本院实验室的建设和管理工作走上了规范、有序的运行轨道。4、探讨实验教学师

9、资队伍建设问题。以校内人事体制改革为契机，落实实验队伍岗位，逐步建立一支以学术带头人为首的老中青相结合的实验教学师资队伍，比如实验室主任可由教授级重点学科、研究所领衔人兼任等。同时，强化实验室的科学管理方法，建立了合理的政策机制，如建立实验室设备专管人员责任制、充分调动这支队伍工作的积极性和主动性，为建设高水平的实验室提供了人力保障。通过以上成果研究，我院实验教学师资队伍较以前得以稳定（实验室的基本力量和实验室的辅助力量），并且整体水平得到极大提高，责任心有明显的提高，学生的实验得到教师有效的指导。三、研究的特色与创新1、在实验室建设方面，提出了基础理论课教学实验室坚持统一规划，集中建设，优化

10、管理，资源共享的管理模式。从一级学科的高度对现有基础和专业实验室进行全面优化与整合，按照“大物理”、“大化学”等“大学科”的概念设置成以下院属实验室：中心实验室，技术基础和专业基础型实验室，专业实验室。2、探索了“宽口径”通用平台的开放模式，设置开放性基础实验、提高性专业实验、前瞻性探索实验。打破了原来的专业界线，增强了学科内和学科之间知识的交叉性与融合性，尝试双语（英汉）实验教学，拓宽了学生的知识面，为培养学生的综合能力创造了条件。其基础实验课内容的重组和实验室基本力量和辅助力量制度的建立，既精简了学时，又提高了实验室的利用率和实验工作人员的工作效率，便于集中有限财力，加强实验室的建设与管理

11、，同时也为实验室的对外开放创造了良好条件。尤其是应届和往届毕业生在研究生复试之前，都在后两种实验室中受到了良好的训练。3、探讨了实验教学体系改革与实验室管理体制构建之间的辩证关系。提出构建实验教学新体系是当前实验室工作的主题，是实验室建设的依据，也是实验室管理体制改革的关键。新体系提高了实验的综合水平和技术难度，体现了一级学科设置实验的教育思想，较好地反映了21世纪高等教育的改革方向。四、应用情况1、作为主要成果，2004年初课题申报期间就已经在理学院酝酿、探索之中，尔后在所有专业实验室整合、运行与管理中发挥了重要的指导作用，取得了良好的应用效果，具有整体性和可操作性：经过调整合并，我院的实验

12、室总数由原来的19个减少到10个，减少了47%。基本达到了“优化结构,减少数量，扩大规模，增强功能”的目的，使实验室的资源配置、功能、效益等进一步优化。由于实验室规模扩大，设备套数增加，档次提高，使实验室开设大型的综合性、设计性、开放性实验室的能力大大增强，优化了实验教学体系，有力地配合了院系专业调整、跨专业选修课开设对实验教学的要求，提高了实验教学的质量和水平，培养了学生的创新能力、实践能力和创业精神。2、实验室规范建设提供了强大的教学、科研动力，04年9月数学与应用数学和物理学被评为江西省品牌专业；04年9月“宜春市电子技术重点实验室”获立项，05年10月“宜春市应用化学重点实验室”获立项

13、； 3、在该成果的指导下，我院相关实验教学单位开展了广泛深入的实验教学改革，诸如化学系的“绿色化学与绿色技术环境下化学实验课程的改革”、“专业学院“三位一体两结合”创新管理模式的探索与实践”；物理系（刘传安）的“英汉大学物理实验双语教材研究与建设”等均获得省级课题立项。五、研究成果1、宜春学院理学院成果证明材料2、04年9月“宜春市电子技术重点实验室”获立项3、05年10月“宜春市应用化学重点实验室” 获立项4、04年9月数学与应用数学、物理学被评为江西省品牌专业5、电工电子实验室连续二届参加江西省电子设计大赛均获奖项6、数学建模实验室近三年参加全国大学生数学建模大赛获省级一等奖2个、二等奖6

14、个7、实验室建设及实验教学质量监控评估文件汇编（5项）（1）实验指导教师教学质量专家、教师评价表（2）实验指导教师教学质量学生评价表（3）实验员专家、教师评价表（4）实验员学生评价表（5）理学院毕业实习教学质量评议表8、实验室管理制度汇编（8项）（1）理学院实验室安全管理条例.doc（2）理学院实验室安全守则.doc（3）理学院实验室工作人员考核办法.doc（4）理学院实验室主任履行岗位职责说明材料.doc（5）理学院综合实验室机房管理制度.doc（6）物理中心实验室常规教学及开放实验室管理制度.doc（7）中心实验室设计性开放性实验项目登记表.doc（8）化学中心实验室开放实验室管理制度.doc9、双语（英汉）实验教学10、课题：（05年填补二项基金空白：省科技厅自然科学基金和农业部科技项目基金）（1）梅光泉 主持2005年省自然科学基金资助课题具生物活性的铜锌超氧化物歧化酶的化学模拟研究(0520083)；（2）熊知行 参与省自然科学基金资助课题具有生物活性的吡啶并嘧啶类衍生物研究(0520082)（3）熊知行 参与农业部科技项目基金（4）熊知行 参与2004年省教育厅教改课题绿色化学与绿色技术环境下化学实验课程的改革（5）梅光泉 主持 2005年省教育厅教改课题专业学院“三位一体两结合”创新管理模式的探索与实践（6）袁新梅 参与